五年级上册数学教案-1 观察物体丨苏教版

五年级上册数学教案-1 观察物体丨苏教版

课 题 观察物体 授课时间 教 学 目 标 ‎1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。‎ ‎2．正确辨认从前、后、左、右观察到的简单物体的形状。‎ ‎3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。‎ ‎4．培养学生的合作意识。‎ 重 点 难 点 体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。‎ 辨认从不同侧面观察到的物体的形状。‎ 教 具 学 具 课件、实物投影、9袋各种不同的玩具、图形卡片 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、‎ 创设情境激发兴趣 一、游戏：猜一猜 1. 师：今天老师悄悄的给我们班的一位小朋友拍了一组照片，我们一起来猜一猜他是谁？‎ 出示张裕勇的背面图，问：这是小朋友的背面，猜猜他是谁？‎ 生猜 师：光看背面你们就能猜出他是谁啦？老师不信呢！‎ 出示张裕勇的侧面，师：再来看看他的侧面，他是谁？‎ 出示张裕勇的前面图：看看它的前面，现在我们能肯定他是？‎ 师：看来要想了解一个物体，不能单看一面，我们还得要全面的观察，今天，我们就一起来学习观察物体。（板书课题：观察物体）‎ ‎（设计意图：让学生知道想全面了解一个物体，必须从物体的全方面来观察）‎ 二、‎ 自主 探究体验 ‎1.观察教室照片。‎ ‎（1）谈话引入，观察照片。‎ 感悟 师：小朋友，老师平时很喜欢拍照片，瞧，这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？这两张照片拍的是同一个教室，一张是老师站在教室的前面拍的，一张是老师站在教室的后面拍的，拍出来的样子一样吗？（生答：不一样）‎ 在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认。‎ ‎（启发学生想象拍摄者的位置。）‎ ‎（2）仔细看这两张照片哪张是在教室前面拍摄的？‎ 生答。‎ 问：为什么？你是怎么知道的？‎ 生答 另一张是在教室的哪一面拍摄的？你是怎么知道的？‎ 生答 ‎（3）得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。‎ ‎2.“想想做做”第1题。‎ 这里的两张照片，都是学校的大门，请问：哪一张是在学校外面拍摄的？将它的序号写下来。‎ 生独立完成 指名回答 问：你是根据什么判断的？指名回答 哪一张是在学校里面拍摄的？‎ 你是根据什么做出判断的？‎ ‎3.通过刚才的学习，同学们已经学会从两个相对的角度观察同一个物体。‎ ‎（设计意图：先让学生从前、后两个方面学会观察物体）‎ 观察实物，亲身体验。‎ ‎　　师：今天老师还带了一个小兔子的玩具，请小朋友们仔细观察。‎ 把小兔子放在桌子中间，兔子的脸对着同学。 ‎ ‎　　师：坐在这个位置，请问看到的小兔子是什么样子的？‎ ‎　　生1：我看到了小兔子的正面 （出示图片）‎ ‎ 师：请问老师看到小兔子是什么样子的？‎ ‎ 生2：我看到了小兔子的后面 （出示图片）‎ ‎　 师：‎ 如果让你们从左面看兔子，会是什么样子的呢？能想象一下吗？是哪张图片呢？（展示左右两张图片，让学生选一选）‎ ‎ 然后将兔子转给学生看一看。‎ ‎ 咱们现在换个位置观察一下好吗？从右面看兔子 ‎　　你现在看到的兔子又是什么样子的？（学生纷纷发言）。‎ ‎　 生3：我看到了小兔子的膀子和身子 ‎　　师：通过从不同位置对兔子的观察，你发现了一个什么问题？‎ ‎　　。。。。。。‎ ‎　　（师生共同肯定：站的位置不同，看到的兔子的样子是不同的。）‎ ‎（设计意图：让学生从前、后、左、右学会观察，要知道从这4个方向看到的分别是什么图形）‎ 三、‎ 回顾 交流 收获 提升 ‎（一）练习 ‎1.课本94页小猴题 有4个小朋友也喜欢给动物玩具拍照呢，看看他们分别拍的是什么照片？你能连一连吗？‎ 生独立完成，汇报结果。‎ ‎2.“想想做做”第2题。‎ 右边的图分别是谁看到的？连一连。‎ 学生在书上完成，指名反馈，集体校对。‎ ‎3、想想做做3‎ 师：蓝衣服的小朋友看到的是什么？绿衣服的小朋友看到的是什么？‎ 红衣服的小朋友看到的是什么？黄衣服的小朋友看到的是什么？‎ 不说出来，自己想一想，再连一连。‎ 四、‎ 延伸 拓展 综合 应用 今天我们学习了什么？你懂得了什么？（板书：不同的角度）‎ 教师小结：同一个物体，从不同的角度去观察，看到的是不一样的。我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察，在思考问题时也要学会从不同的角度去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加准确。‎ 板书 设计 ‎ 观察物体 ‎ 不同角度 教后记 ‎ ‎ ‎ ‎