五年级下册语文课件-习作例文与习作(共37张PPT) 部编版

五年级下册语文课件-习作例文与习作(共37张PPT) 部编版

习作例文与习作（第一课时） 回顾旧知，引入新课在本单元的学习中，我们认识了很多个性鲜明的人物：机灵的小嘎子，高大健壮、充满活力的祥子，极其吝啬的严监生，粉刷技艺高超的刷子李 这些人物个性鲜明，给我们留下了深刻的印象。如果让你写一个人，要具体地表现他的特点，你准备怎么写？ 例文引导，总结方法（一）学习例文《我的朋友容容》结合批注，自由阅读习作例文《我的朋友容容》，说说例文写了什么内容？ 例文写了容容“一天没有取到报纸就发脾气”和“给‘我’寄信”这两件事。思考：这两个典型事例表现了容容的什么特点？写这两件事的时候，例文运用了哪些描写人物的方法？ 小嘎子（1）一天没有取到报纸就发脾气描写方法：动作描写特点：天真可爱、忠于职守（2）给“我”寄信描写方法：语言、动作、神态描写特点：天真可爱、好奇心强 小嘎子（二）学习例文《小守门员和他的观众们》自主阅读《小守门员和他的观众们》，找出文中描写的小守门员和观众们外貌、神态、动作的语句，结合批注说说这样写的好处。 小嘎子看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。对小守门员的外貌描写，符合人物的身份对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。 小嘎子比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的“红领巾”可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。课文描写了观众的外貌、动作或神态，表现了他们不同的特点。 小嘎子想一想，说一说：文中的哪个人物给你留下的印象最深，为什么？ 交流展示小守门员给我的印象最深，他专注于比赛，尽职尽责，有着不服输的精神，这种特质让我难忘。 小嘎子大个子叔叔给我的印象最深，一群小孩子的比赛，他始终“面带笑容”，津津有味地观看，可见他很有童心，而且很喜欢踢球。 小嘎子（三）对比阅读小组讨论：比较两篇例文，说说它们有什么相同点和不同点。 小嘎子从选材看，《我的朋友容容》选择了两件事，是按照事情发展的顺序写的，表现了容容的天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点；《小守门员和他的观众们》则是选取了足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、动作、神态等。 小嘎子自主阅读单元习作的内容，明确本单元习作的要求：要选择典型事例，通过语言、动作、外貌、神态、心理等角度的细致描写，具体地表现人物的特点。 这两篇例文所选择的典型事例，以及对人物进行的细致描写，都值得在习作中学习、借鉴。 交流素材，选取典型事例自主阅读单元习作的第二部分，说说“超群”是什么意思。“超群”指的是远超正常人的水平。 小嘎子叔叔记忆力超群事例2：他记住了我昨天说过的一句话。事例4：那幅图他只看了一遍，就能一点儿不差的画下来。事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。事例3：他能记住我的生日 小嘎子事例1和事例4最能表现“叔叔记忆力超群”的特点，因为读完故事书就能把所有的细节都记住，只看一遍地图就能一点儿不差地画下来，是大多数人做不到的。事例2和事例3所表达的能记住昨天的一句话，能记住别人的生日，这是大多数人都能做到的，是很平常的。 小嘎子想一想，写一写：（1）回顾“初试身手”部分描写同学的练笔成果和列出家人特点的典型事例，想象其中哪些人的特点比较明显，请写出他们的名字和身份，并简单概括这些人的特点。 小嘎子小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了。机灵顽皮 小嘎子他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。爱财如命 小嘎子一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。察言观色 小嘎子（2）选定一个最想介绍给大家的人，思考：他的特点是什么、哪些事例可以很好地表现他的这个特点？并用一两句话简要写出人物、特点及选取的事例。 布置作业课后根据自己的习作提纲完成习作。 板书设计习作例文和习作具体地表现人物的特点：选择典型事例语言、动作、外貌、神态、心理描写 习作例文与习作（第二课时） 回顾习作要求，展开自评、互评明确这次习作的要求：要选择典型事例，通过语言、动作、外貌、神态、心理等角度的细致描写，具体地表现人物的特点。 小嘎子习作自评互评表评价项目内容描写评价要求事例能很好地表现人物特点采用恰当的描写方法自评☆☆☆☆☆☆互评☆☆☆☆☆☆互评修改建议 以典型习作为例，组织全班点评优秀习作示例:爱唠叨的妈妈在日常生活中，有一个人总是在我身边唠唠叨叨。这个人是谁呢？这个人就是我的妈妈。每天早晨七点，我的专属“起床铃声”会准时响起：“快起床，快起床！赶紧起来，不然上学就要迟到了。” 小嘎子于是，我匆忙爬起来穿好衣服。妈妈接着说：“快去刷牙、洗脸，脸要洗干净，牙要刷白净，快！”妈妈的话像鞭子一样把我赶到了卫生间。我刚从卫生间出来，妈妈的唠叨又开始了：“快来吃早餐，这个荷包蛋、这两块点心都要吃掉，再喝完这杯牛奶，还有这些水果也要吃下去，这些对你的身体有好处，吃饱喝足，等会儿上课才有精神。”妈妈的话像连珠炮似的朝我射来，我只好加快吃饭的速度。我刚吃完早饭，妈妈就又开始唠叨了：“出门前记得戴好红领巾啊！” 小嘎子这一串串的话，听得我好烦呀！我穿好衣服，戴好红领巾，对妈妈说：“妈妈，我去学校了。”妈妈连忙追到门口，又射出一串连珠炮：“走路的时候要注意路上的车，过马路时要先向两边看一看，没有车时才能通过。到了学校，要认真学习，专心听讲，要和同学们友好相处。记住了吗……” 小嘎子妈妈不但在生活上爱唠叨，在我的学习上也爱唠叨。每天吃完晚饭后，是妈妈唠叨的“黄金时刻”。这不，她又开始了：“学习是要讲究方法的。数学课上你一定要认真听讲，不懂的要及时问老师，而且数学是一门很精细的课程，有一点儿差错也不行。还有语文阅读题要回答完整，不要粗心，如果因为粗心而失分，就太可惜了。你看这次就是因为你粗心大意没拿到优，你要从中吸取教训。还有……”“妈妈，你说了这么久口渴了吧，我去给你倒杯水。”幸亏我及时打断了妈妈的唠叨，不然又要说个没完没了。唉，妈妈可真爱唠叨，但我知道，妈妈的唠叨里藏着对我的爱。 小嘎子①是否选取了典型事例来表现人物的特点。②是否采用了恰当的描写人物的方法：一是描写的内容是否能表现人物人物特点，二是描写的方法是否多样化。 小嘎子习作自评互评表评价项目内容描写评价要求事例能很好地表现人物特点采用恰当的描写方法自评☆☆☆☆☆☆互评☆☆☆☆☆☆互评修改建议 习作例文和习作板书设计习作例文和习作事例能很好地表现人物特点采用恰当的描写方法评价要求 谢谢观看