部编版三年级语文上册教案-16 金色的草地1

部编版三年级语文上册教案-16 金色的草地1

《金色的草地》第二学时 教学目标： 知识与技能 1、 朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣 的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。 2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况， 并理解变化的原因。 3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 过程与方法 通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。 情感态度与价值观 体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。 教学重点 ： 理解课文内容，了解草地变化的原因。 教学难点 ： 认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。 教法与学法： 师：引导点拨法 、提问法。 生：图文对照法、合作交流法。 教学准备：多媒体课件。 课时课型：新授 3 课时。 教学过程 ： 《金色的草地》 第二课时 一、复习词语，导入新课 1. 师：这节课我们继续学习第 12 课：请同学们齐读课题。 2.复习词语： 假装 哈欠 钓鱼 傍晚 仔细 观察 手掌 拳头 一本正经 引人注目 3.指导写字“钓”。 二、整体感知 ，找出中心句。 1.自由读课文，找出课文的中心句。 师：请同学们把书翻到第 12 课，自由朗读课文，找出课文的中 心句。“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）请同 学齐读这两句话。读了这两句话，你发现了什么？（感叹句） （1）两个感叹句表达出作者的怎样的情感？ （对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。） （2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。（指名说、齐读） 三、细读品悟 ，感受草地的可爱。 1.课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？ 2.这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。你找的很准。我们把掌声 送给他。） 3.男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。（男、女生赛读。） （男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己） 4. 同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？ 5. 生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？ 一本正经——就是很认真、很严肃的意思。（指名造句） a、一本正经-----------他一本正经地骗人。 b、一本正经-----------她一本正经地对妈妈说：“我考了 100 分.” 引人注目——就是引起人们的注意。（指名造句） c、引人注目--------她穿了一条漂亮的裙子，特别引人注目。 6.下面请同学们默读第二自然段，用“——”画出哥哥玩蒲公英的句 子；用“~~~”画出弟弟玩蒲公英的句子。 7.哥哥是怎样玩蒲公英的？（指名读、课件出示、齐读）哥哥玩蒲公 英的时候心情怎么样（开心、快乐、兴奋、激动） 8.弟弟是怎样玩蒲公英的？（指名读、课件出示、齐读）弟弟玩蒲公 英的时候心情怎么样（开心、快乐、兴奋、激动） 9.让我们再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快乐。(齐读) 10.“我和弟弟常常在草地上玩耍。”说明他们在草地上不仅玩吹蒲 公英的游戏，想一想他们还会玩什么游戏？（指名说） 师：所以作者情不自禁地发出“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！” 四、探究“变色之谜”，感受蒲公英的有趣。 1、读读说说 （1）他们在草地上玩耍的时候不仅发现了草地的可爱，还发现了草 地会怎么样？（指名说）（草地会变颜色。） （2）请大家默读第三自然段，然后用“——”画出草地变化的句子 来。 （指名说、齐读） （3）这三句话中，分别有三个表示时间的词语，是哪三个？ 生：早上 中午 傍晚 师板书：早上 中午 傍晚 （4）由于时间不同，草地的颜色也不同，读读草地是怎样变化的？ （指名读、齐读） 全班汇报师板书：很早的时候，是（生：绿色，师板书：绿色）；中 午的时候（生：金色，板书：金色）；傍晚的时候（生：绿色，板书： 绿色）。 （5）多么神奇的草地呀！这是为什么呢？谢廖沙的哥哥找到答案了 吗？请你们用“~~~~”画出答案来。 （指名汇报、课件出示） 2、读读想想 （1）真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。（课件出示手 掌与拳头图）来，同学们，举起你们的小手（现在你们的小手就是一 朵朵可爱的蒲公英，（我说、你们做动作）花朵张开（生做动作）， 它是金色的。花朵合拢（生做动作），它是绿色的。 （3）现在，就让我们把这间大教室变成一大片草地吧！男同学读、 女同学做动作。师：多么可爱的草地！ （4） 女同学读，男同学做动作！师：多么有趣的蒲公英！ （5）让我们再次感受可爱的草地，有趣的蒲公英吧！ ( 一三组读，二四组做动作。) （6）请同学们把自己当做蒲公英，看着大屏幕一边读一边做动作， 感受蒲公英的有趣！（全班一边读一边做动作）（师生总结：板书花 的状态） （7）大家想看看这神奇的蒲公英吗？（课件出示：蒲公英的动画） （8）师：多么有趣的蒲公英呀！（课件出示：“从那时起，蒲公英 成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”） 我们把蒲公英当做了(朋友、亲人、伙伴)，为什么我们会把蒲公英当 做(朋友、亲人、伙伴？（因为我们喜欢蒲公英，蒲公英很有趣，蒲 公英给我们带来了快乐），是呀，蒲公英给我们带来了无限快乐。所 以作者不由得发出：生读“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！) 五、课堂总结。 师：在大自然中，像蒲公英一样神奇的植物还有很多很多。课余时 间，让我们仔细观察，认真思考，感受世界的神奇，体验生活的多彩！ 布置作业 ： 1.回家后，把这篇课文讲的主要内容用自己的话说给家人听。 2.抄写自己喜欢的句子 。 板书设计: 金 色 的 草 地 时 间 早 上 中 午 傍 晚 花的状态 合 拢 张 开 合 拢 草地颜色 绿 色 金 色 绿 色 课后反思 ：