三年级上册数学教案-5 用一位数除（单价 总量 总价）▏沪教版 (6)

三年级上册数学教案-5 用一位数除（单价 总量 总价）▏沪教版 (6)

教案 年级 课题 日期 三年级 单价、数量、总价 教学目标 1、 了解单价、数量、总价的含义，初步理解三者之间的数量关系。‎ 2、 初步培养运用数学语言表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决问题的能力。‎ 教材分析 教学重难点 运用数量关系解决简单的实际生活中的问题。 ‎ 相关链接 课件内容 教学过程 购物清单 活动铅笔 水笔 笔记本 笔袋 直尺 购物清单 活动铅笔 每支4元 20支 水笔 每支5元12支 笔记本 每本8元 15本 笔袋 每只10元 8只 ‎ 直尺 每把2元 20把 购物清单 活动铅笔 20支 水笔 12支 笔记本 15本 笔袋 每只10元 ‎ 直尺 每把2元 一、 启发谈话，引出问题 师：学校数学文化节已经开幕了，我要买些奖品奖励积极参与活动的同学，请你们大家帮我算一算一共需要用多少钱吗？‎ ‎（出示购物清单）‎ 师：为什么，大家不计算？‎ 师：我忘了告诉大家买这些东西的一些数学信息。‎ ‎（再次出现购物清单）‎ 师：为什么还不对呢？‎ 师：我们必须要知道哪些数学信息，才能算出各类商品的价钱以及一共花去的钱？‎ 二、 对比观察，初步认识 ‎1、出示购物清单。‎ 师：我们一起来观察一下购物清单的第二列的数据，它们表示什么？‎ 小结：对，像这样1本本子、1支铅笔、1把直尺等商品的价格我们把它叫做单价。‎ ‎（出示：单价）‎ 师：什么是单价，你能举例说说什么是单价吗？‎ ‎2、师：我们再来看第三列表示什么？‎ ‎（出示：数量）‎ ‎3、师：那第四列，你们认为可以表示什么？你是怎么想的？‎ ‎（出示：总价）‎ ‎4、师：四人一组讨论：你们准备怎样来计算各类商品的价钱以及一共需要的钱？‎ ‎（四人讨论）‎ 师：说说你们讨论的结果。‎ 师：为什么用乘法计算？‎ ‎- 3 -‎ 小结：对，要求几个相同加数的和，所以用乘法计算。‎ ‎5、师：好，现在就按大家的意见来计算每样东西需要付的总价。‎ ‎（口算表格中的空格）‎ ‎6、师：通过刚才的练习，说说你发现什么？‎ 出示：单价×数量=总价 师：单价、数量、总价三个有联系的条件，我们根据它们之间关系而形成一个相等的式子，这个式子就把它叫做数量关系式。 ‎ 师：大家能不能根据乘除法的关系，得出另外两个数量关系式？‎ 出示：总价÷数量=单价 ‎ 总价÷单价=数量 7、 师：我们一起认识了单价、数量、总价并且知道了这三个量之间的关系。现在，我把活动铅笔每支单价直接改为4元可以吗？为什么？‎ 小结：是的，告诉单价时一定要弄清这个一件的计量单位具体是是支、本或盒、箱等。‎ 师：那我把直尺买20把改为20盒可以吗？为什么？‎ 总结：对呀，我们在找条件时一定要注意对应，单价是用表示每把的价格，那么对应的数量就应该是把。这就是我们今天学习的“单价、数量、总价”。‎ 三、实际运用。‎ 1、 师：打开课本，翻到P46，完成填表，自己说一说是怎么想的？‎ ‎（核对）‎ 师：大家都能根据单价、数量、总价三个量之间的关系解决实际问题。我们一起再来看看课本P45‎ ‎2、师：找出题目中的条件、问题，再说一说数量关系并计算。‎ ‎3、师：连一连，请选择合适的条件和问题，并口头列式。‎ 每支钢笔6元，一盒10支 A、每支钢笔多少元？‎ 10支钢笔装一盒，用60元买了1盒 B、60元可以买多少支？‎ 每支钢笔6元 C、一盒钢笔多少元？‎ 四、巩固练习。‎ ‎1、师：刚才我们知道每支钢笔6元，如果我买2支，总价多少？当单价相同，数量与总价之间你发现了什么？‎ 小结：单价相同，购买数量越多，总价越高。‎ ‎- 3 -‎ ‎2、师：我有200元买笔记本，买5元一本的本子，可以买多少本？完成填表后，你又发现了什么？‎ 小结：总价相同，单价越便宜，数量就越多。‎ ‎3、师：我想买12支圆珠笔，有两种包装，单支包装的6元一支，6支一盒的包装30元，你觉得怎样买合算？为什么？‎ 总结：大家真会动脑筋，像这样的问题，可以比单价、可以比总价，也可以比一盒的总价。相信大家会把今天学习的数学知识用到实际生活中去精打细算。‎ 五、总结 师：通过今天的学习，我们已经知道单价、数量、总价之间的关系。现在，请大家运用今天学习的知识来设计购物方案，我准备了400元，至少给每位同学准备1个奖品，而且每样东西都想买，你准备怎样来购买？‎ ‎（自己独立完成练习）‎ ‎- 3 -‎