三年级上册数学教案 6认识长方形和正方形 北京版 (2)

三年级上册数学教案 6认识长方形和正方形 北京版 (2)

教学设计 年级 三 课题 长方形和正方形的 认识 主备人 复备人 课时 1 课时 课型 新授课 学习 目标 1、知识与技能：认识四边形，掌握长方形和正方形的特征，并且会画长方 形和正方形。 2、过程与方法：通过动手操作，探究出长方形和正方形的特征。 3、情感态度与价值观：通过动手、动脑、小组合作等活动，培养学生观察、 比较以及抽象概括能力。 学习 重点 探究长方形和正方形的特征。 学习 难点 能根据长方形和正方形的特征画长方形和正方形。 教学 准备 PPT 课件、长方形和正方形纸片诺干张、直尺、方格纸。 环节 教学流程 二次设计 预 习 感 知 一、复习导入 1、上节课我们学习了四边形，四边形的特征是什么 呢？ （4 条直直的边和 4 个角） 2、你们喜欢那些四边形呢，快说给大家听。老师也有 特别喜欢的两个四边形，那就是长方形和正方形。（出 示长方形和正方形） 3、在生活中，哪里可以见到他们呢？ 4、今天，就让我们来进一步认识他们吧！ 板书：长方形和正方形的认识 自 主 学 习 | 小 组 合 作 | 交 流 展 二、探索实践 合作交流 （1）研究什么 1、关于长方形和正方形，你想要研究他们的什么呢？ （指名学生说） 2、同学们想要研究的可真多，但是今天我们先来研究 研究它们的边和角。（板书：边、角） （2）长方形的特征 1、拿出你们的长方形纸片，观察长方形的边和角有什 么特征呢？现在大家可以猜测一下。你可以用什么方 法来证明呢？把你的想法在小组内说一说。 （找几名学生说一说自己的猜测和证明方法。） 2、接下来，同学们可以利用你手里的学具和我们说的 示 方法来找出长方形边的特征，并把结果填在导学案相 应的空格里。咱们来比一比，哪个小组做得又快又好。 （教师巡视指导） 3、大家通过交流和亲自动手操作，都已经有了自己的 结果。谁来向全班同学汇报一下你们小组的结果？ （长方形有两组相对关系的边，我们把它叫作对边， 也就是长方形的对边相等，我们把较长的边就长方形 的长，把较短的边叫长方形的宽，同学们也动手标上 吧。板书：对边相等） 5、接下来，同学们可以利用你手里的学具和我们说的 方法再来找一找长方形角的特征，并把结果填在导学 案相应的空格里。看看这一次又是哪一小组做得好。 （教师巡视指导） 6、汇报结果：4 个角都是直角 （板书：4 个直角） （二）正方形的特征 1、同学们按照探究长方形特征的方法继续探究正方 形的特征吧。 2、正方形特征：4 条边相等，4 个角都是直角，我们 把正方形的边叫边长。 （三）探究长方形和正方形的区别于联系 1、长方形和正方形又有什么不同的地方呢？ （长方形对边相等，而正方形 4 条边都相等。） 3、说明：长方形具有的特征，正方形也都具备，所以， 我们又说正方形是特殊的长方形。 三、基础达标 1、长方形和正方形都有（ ）个直角，（ ） 条直的边。都是特殊的四边形 2、长方形的对边（ ），正方形的 4 条边都 （ ）。（ ）是特殊的（ ）。 3、 四、能力提升 1、在方格纸上画一个长为 3cm，宽为 2cm 的长方形和 4 厘 米 6 厘米 （ ） 5 厘米 （ ） （ ） （ ） （ ） 一个边长为 4cm 的正方形（每个小方格的边长是 1cm） 3、下图是一个长方形 6cm (1)在图中画出一个最大的正方形，这个正方形的边长 是（ ）。 (2)剩下的图形是个长方形，长是（ ），宽是 （ ）。 总 结 反 馈 这节课，同学们通过动手操作、小组探究认识了长方 形和正方形的特征，知道了长方形两组对边分别相等， 有 4 个直角；正方形的四条边相等，有 4 个直角，并 且正方形是特殊的长方形。 板 书 设 计 长方形和正方形的认识 长方形特征：对边相等，有 4 个直角 正方形特征：4 条边相等，有 4 个直角 教 学 反 思 4 c m