三年级上册数学教案-5几何小实践(千米的认识)▏沪教版 (6)

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三年级上册数学教案-5几何小实践(千米的认识)▏沪教版 (6)

千米的认识 【教学目标】 1、通过具体情境直观认识千米。通过实践活动及生活经验,形成对“千米” 的量感。借助数射线直观感知千米与米的关系,并自主探究千米与米之间的换算 方法。 2、通过小组活动,拓开思路、培养思维的灵活性。 3、通过交流、汇报感受数学与实际生活的密切联系,体验数学方法的多样 性。 【教学重点】 掌握千米与米之间的换算方法。 【教学难点】 感知 1 千米的长度,并能在生活中运用。 【教具准备】 多媒体课件、练习纸 【教学过程】 一、情景引入 1、米尺:一根米尺的长度是一米,可以用“米”这个长度单位来形容怎样 的距离? 教室的宽度,黑板的长度,操场的跑道…… 教室的宽度为 10 米。 2、运动会跑步项目 60 米、100 米、200 米这些都是短跑项目。 3、刘翔参加了前一周上海国际马拉松比赛的其中一个项目。 新闻报道:人民网: 11 月 8 日,2016 上海国际马拉松赛打响,刘翔耗时 50 多分钟跑完 10( )。 4、揭题:千米的认识 二、合作探究 探究一:千米与米之间的关系 1、想一想单位“米”可以写作 m,千米可以写作?(学生:km) 2、1 千米等于几个 100 米? 试试跑 1 千米:边跑,边在数射线上找答案,1 千米就是( )个 100 米。 (引出 1 千米=1000 米) 3、1 千米需要跑几圈? 探究二:小实践:1 千米等于 10 米的几倍? 1、推算:几个人能够连成 10 米的长度? (请同学上来配合老师做小活动) 1 千米=1000 米=10 米的 100 倍=10 人的 100 倍=1000 人 2、其实,除了跑步和手拉手的方式我们可以看到千米这个单位以外,在生 活中我们还有很多地方可以发现千米这个单位。 举例说明:高速公路路牌、两地间的距离、汽车的行驶路程…… 3、小结:表示较长的路线可以用千米作单位。 探究三:公里与米 1、出租车上出现的新长度单位“公里”。(千米还有另外一个名字:公里) 2、公里与米之间的关系。 3、小结:3 公里=3 千米,是 3 个 1 千米,就是 3000 米。 三、复习巩固 1、单位换算 ①2km=( )m 5km=( )m 11km=( )m ②4000m=( )km 6000m=( )km 28000m=( )km ③12km-6km=( )m 5000m-2km=( )m 2、综合应用 小胖一家开车出去自助游,他们从甲地到乙地开了 8 千米,从乙地到丙地开 了 1 千米,他们从甲地到丙地一共开了多少米? 3、拓展:一千米到底有多远? 日常的出行方式:步行、自行车、汽车、飞机 同样是一千米的距离,他们的用时有什么规律吗? 4、名言警句:不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。——荀子《劝 学》 (千里之路,是靠一步一步地走出来的,没有小步的积累,是不可能走完 千里之途的,无边江河,都是一个个小溪小河汇聚而成。引申意思是如果做事不 从一点一滴中做起, 那 就不可能有所成就。) 5、小实践:走一走教室到食堂需要走几步?走几个来回就是 1 千米? 四 、你会回答吗? 1、千米与米之间的关系? 2、单位“千米”通常用来形容怎么样的长度? 3、你还有哪些收获?(1 米大约是两步、两个人肩并肩的长度,1 千米等于 绕操场两圈半……) 五、课堂评价 评价标准 内容 自我 评价 知 知道了 1 千米大约有多 长、生活中的千米。 需要在同学、老师的帮 助下想起 1 千米的大概 长度。 不知道 1 千米的长度 大约多长。 记 记住了千米与米的关系。 1km=10 个 100m=1000m。 需要同学、老师的提醒 才能想起 1km=1000m。 不知道千米与米之间 有什么关系。 用 已经清楚地知道在什么 情况下可以用“千米”来 做单位。 需要在同学或老师的帮 助下,用对单位“千 米”。 不知道单位“千米” 在什么情况下使用。 六、你知道吗? 中国幅员辽阔、地大物博,中国板块上最西边到最东边的距离大约有 4841 公里! 七、板书设计 千米的认识 米 m 千米 km 1 千米=1000 米 3 公里=3 千米 1km=1000m 3 个 1 千米,是 3000 米
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