四年级上册数学教案-7 认识平行线｜冀教版 (1)

四年级上册数学教案-7 认识平行线｜冀教版 (1)

四年级数学上册《认识平行线》教学设计 教学目标：‎ ‎1、结合生活情景，让学生感知生活中两条直线互相平行的现象。‎ ‎2、认识平行线，学会画已知直线的平行线。‎ ‎3.鼓励学生积极参与教学活动，获得良好的情感体验，培养学生独立思考能力，探究能力、和同学之间的合作精神。‎ 教学重点：‎ 理解平行线的概念。‎ 教学难点：学会画已知直线的平行线 教学用具：课件。　‎ 教学过程：‎ 一、 情境创设，感知平行 ‎1、你见过这些东西吗？‎ 学生说说平时见到的类似现象。‎ 生活中，这些现象是相交的。今天我们就来研究这种现象。板书：平行线 ‎2、出示课件 老师家里的新房子刚装修完，买了几幅装饰画，想把客厅装饰一下，可不知道怎样挂好，你来帮帮老师吧。然后学生讨论发言。老师引导学生把房顶线看成一条直线，把固定画的2根钉子看成一条直线，从而引出平行线。这样引入能激发学生的学习兴趣。‎ 二、观察思考认识平行线 ‎1、课件出示例3‎ 学生经历观察、猜想，动手画一画。‎ 得出结论第一组两条直线不相交，第二组两条直线相交于一点。同桌交流课件出示 ‎（桌面上一支笔，地面上一支笔）让学生概括总结平行线的定义。老师强调“在同一平面内”。学生说教师板书：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说两条直线互相平行。课件再次出示，两直线互相平行。‎ ‎2、平行线在生活中的现象学生寻找。‎ ‎3、让学生寻找教室里中的平行现象。‎ 三、学习平行线的特点 ‎1、课件出示要求，在其中一条线上任选几个点向对边做垂直线段，再测量垂直线段的长度。小组交流结果。最后全班交流，课件出示结果。教师板书：两条平行线之间所以垂直线段的长度都相等，平行线间的距离处处相等。‎ ‎2、根据“两条平行线之间所有垂直线段的长度都相等”这一性质，说明长方形、正方形的对边分别平行吗？‎ 四、学画平行线 提问：你能画一组平行线吗？‎ ‎1、我能在方格纸上画 ‎2、我用三角板可以画一组平行线 ‎（独立完成并展示）‎ ‎3、用三角板和直尺一起画（教师讲解）‎ a）三角板或直尺先画一条直线；‎ ‎（b）三角板的一条直角边与直线重合；‎ ‎（c）取一直尺，将直尺紧靠三角板的另一直角边 ‎（d）按住直尺不动，三角板紧靠直尺平移 ‎（e）沿三角尺画出另一条直线. ‎ 所画的两条直线平行。‎ 学生画平行线 五、学以致用 ‎1、判断题学生读题判断。‎ ‎2、找平行和垂直 六、课堂总结 学生谈这节课的收获。‎ 七、布置作业 课本84页2、3题。‎ 板书设计：‎ 平行线 在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说两条直线互相平行。‎ 两条平行线之间所以垂直线段的长度都相等。‎