一年级数学上册教案-3第几-人教版 (2)

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文档介绍

一年级数学上册教案-3第几-人教版 (2)

第 几 ‎ ‎ 教学内容:‎ ‎ 人教版小学数学教材一年级上册第20页。‎ 教学目标:‎ 1、 知识目标 在具体的情境中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。 2、能力目标 初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散的思维,培养创新意识。‎ ‎3、情感目标 学生感知与同伴合作学习的乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。 ‎ 教学重点:学生能区分几个和第几。‎ 教学难点:掌握区分几个和第几的方法。‎ 教学准备:教师准备挂图;学生准备学具盒。‎ 教学过程:‎ 一、夯实旧知,做好铺垫 ‎1、前面我们认识了哪几个数字朋友?‎ ‎2、对它们我们都有哪些了解?‎ 过渡:今天我们来继续了解它们,将会对它们有新的认识呢!‎ ‎ 二、关联生活,明确认识 ‎ 1、师生交流 今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?‎ ‎ 2、课件出示第20页的图画。 动物园的售票处,井然有序的排队买票。师:问:小朋友,有哪些人?你知道他们在干什么吗? 3、初步感知基数、序数的含义 师:(1)小朋友排在第几?谁排第一?解放军阿姨呢?最后一位叔叔排第几? ‎ ‎ (2)从前面数背黄包的阿姨排在第几?从后面数呢? (3)教育学生在公共场合应该自觉排队,遵守公共秩序。 (4)请大家数一数一共有多少人在排队买票?有谁能指一指排在第5的是谁?‎ ‎ 教师小结:看来数不仅能表示有几个,还能表示第几个。‎ ‎ 4、进一步体会基数、序数的含义 (1)请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是××同学,是从右数的第几?他还可以排第几? (2)区别几个和第几 第几表示确定的位置,几个表示数量的多少。‎ ‎5、动手操作,深化感知 拿出4个圆片和一个三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎样摆?为什么会有两种摆法?引导学生体会第几是相对的。 ‎ 三、联系生活,巩固认识 1、“做一做”第1题。‎ 仔细观察,这3位同学分别获得了第几名?‎ ‎2、“做一做”第2题。‎ 指名口答,集体交流。‎ ‎3、练习四的第1题。‎ 把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色,指名回答第(3)小题。‎ ‎4、练习四的第2题。‎ 比一比:看谁做的又对又快。‎ 四 、总结评价 今天这节课你学会了什么?还有什么不懂的问题?你觉得自己表现的棒吗?‎ 五、 课堂作业 看一看:你所在的小组有几个人?你排在第几?‎ 小学生安全警示语:‎ 按时上学不迟到,放学路上不逗留。课间活动要文明,不可追逐和打闹。交通法规要遵守,公路行走都靠右。爱惜生命讲安全,防火防水防触电。‎ 板书设计 第几 第几:表示确定的位置。‎ 几个:表示数量的多少。‎ ‎ ‎
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