一年级上册数学教案 分类 北京版 (3)

一年级上册数学教案 分类 北京版 (3)

分 类 一、教材分析 ‎《分类》是小学数学北京2011课标版一年级上册第二单元分类、比较的第一课，是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。‎ 二、学情分析 本课教学的对象是小学一年级的儿童，他们的认知与思维方式仍处于直观形象的阶段，因此，在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合的方式，利用情境创设，在使数学知识更贴近学生生活实际的同时，也将学习过程变得更有意义，学生置身于教学情境中轻松愉悦的经历分类的过程，学会简单分类的方法，同时培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法及作用。‎ 三、教学目标：‎ ‎1．经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。‎ ‎2．通过教学活动，培养活宝的观察能力、判断能力、合作交流能力。‎ ‎3．结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题，培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。‎ 四、重点难点 重点：经历分类的过程，掌握分类的方法，学会按一定的标准 或自定标准进行分类。‎ 难点：设定不同的标准来分类 五、教学准备 硬件需求：seewo5软件应用系统， seewo授课宝 教师准备：seewo5课件、分类练习卡（任务卡、通关卡）‎ 学生准备：水彩笔、铅笔 六、教学过程 教师活动 课件出示 学生活动 设计意图 ‎[一]创设情境，初识分类 ‎1．师：今天，我们的好朋友笑笑和淘气想去智慧岛去玩，可是他们的妈妈要求他们先完成两个小任务，然后才能去玩。‎ 任务一：清点每种小动物的只数，并给小动物喂食 ‎1．师设疑：怎么清点每种小动物的只数？‎ ‎2．引导学生说出清点小动物的方法：分开——按类别分开——按类别排整齐 ‎3．利用班级优化大师随机抽选多名学生板前合作操作分类排放小动物 ‎4．教师以情境内容结合明确定义，并利用板擦擦蒙层呈现：分类、分类标准 ‎5．契合给小动物喂食这一任务情境，引导学生明确分类标准的设定依据，并要按照分类标准进行分类。‎ ‎（一）开篇课件 ‎1．教学流程图 ‎2．想去智慧岛 ‎3．课件出示妈妈提出的两项任务 ‎（二）出示任务一情境图：‎ ‎1．学生板前拖移操作分类排放小动物2．橡皮擦示分类、分类标准 ‎3．学生板前操作给小动物喂食 ‎1．学生说出清点小动物的方法：分开——按类别 分开——按类别排整齐 ‎2．生板前操作分类排放小动物 ‎3．板前操作喂食小动物 引导学生初识分类，直观感知分类的好处，并了解分类要按一定标准进行。‎ ‎[二] 结合生活，感知分类 任务二：整理房间 ‎1．对比笑笑与淘气房间 ‎2．观察笑笑房间物品摆放情况 ‎3．按照房间内物品从大到小的顺序进行观察 ‎（1）床，床上被子铺得很平整，枕头摆放整齐 ‎（2）桌子和椅子配套家具放在一起，摆放整齐 ‎（3）小物品，分类摆放：皮球、小熊等玩具类物品放在第一格；书本等学习用品放在第二格；衣服、裤子等生活用品放在第三格。‎ ‎4．帮淘气分类整理房间里的物品 ‎5．教师明示完成任务攻略及相关要求 ‎6．学生小组内完成分类圈画，教师桌间巡视 ‎7．指生汇报分类情况（分了几类，哪几类）‎ ‎8．指生板前按类别分别实际整理 课件出示：‎ 1． 笑笑淘气房间对比图 2． 笑笑房间物品摆放放大图 3． 整理淘气房间任务图 4． 学生板前实际整理 5． 课件呈现出最终整理成果 6． 课件呈现学习用品类及玩具类物品整理摆放界面。‎ ‎1．对比观察笑笑与淘气的房间，按一定顺序观察，发表自己见解。‎ ‎2．小组内讨论协作完成淘气房间内物品分类，并思考摆放方案，（纸本圈画、统计）‎ ‎3．学生汇报分类情况及摆放设想 ‎4．学生代表板前操作演示整理房间全过程 对比观察笑笑与淘气的房间，并实际帮泡气分类整理房间，结合生活实际，进一步感知分类的意义，并挖掘分类的方法，同时了解分类标准的多样性，为下一步学习不同标准多样分类做好铺垫。‎ ‎9.教师设疑：刚才我们在整理学习用品类及玩具类物品时，我们是将它们摆放在同一个位置了吗？‎ 课件呈现学习用品类及玩具类物品整理摆放界面。‎ 引领学生感知，物体分类的标准可以依据其不同的特点及自身需要等因素，进行多次的设定。‎ ‎[三] 游戏闯关，体验分类 ‎（一）课件出示智慧岛，并明确岛规 ‎（二）游戏闯关 ‎1．第一关：水果与蔬菜 ‎(1)师讲背景故事 ‎（2）明示闯关任务及完成形式 ‎（3）明确关卡完成攻略：在水果下面画“√”，蔬菜下面画“○”‎ ‎（4）桌间巡视指导学生完成第一关任务通关卡 ‎（5）组织学生板前闯关验证 ‎2．第二关：带你学飞行 ‎（1）师讲背景故事 ‎ ‎（2）明示闯关任务：羽翼教母：找出不会飞的小动物让我带走，即闯关成功！‎ ‎（3）讲解闯关攻略：以小组为单位，把会飞的小动物圈出来。‎ ‎（4）桌间巡视指导学生完成纸本任务 ‎（5）组织学生以小组为单位板前闯关验证 ‎（一）‎ ‎（1）出示：智慧岛 ‎（2）出示：第一关，水果与蔬菜第一页 ‎（3）出示第一关第2页，进行闯关验证 ‎（4）出示第一关第3页，引导学生进一步感知分类 ‎（二）‎ ‎（1）出示第二关，明确任务 ‎（2）第二关2页，引导学生板前验证 ‎（3）分别出示不同标准的分类结果及对比图 ‎（1）小组内完成纸本甄选水果、蔬菜任务 ‎（2）以小组为单位板前验证闯关 ‎（1）小组内完成纸本圈画会飞动物任务 ‎（2）以小组为单位板前验证闯关 以通关卡这一介质，将文本学习与实践操作融合衔接。进而引领学生多感观体验分类。‎ ‎（6）以小天使提出合理化建议这一情境，引领学生感知：同一些物体，分类标准不同，分类结果也会不同 ‎ 1）出示依据羽翼教母所设定的标准，进行分类的结果 ‎ 2）出示依据小天使所设定的分类标准，呈现出的结果 ‎ 3）出示羽翼教母与小天使分别设定不同标准的分类情况对比图 ‎（7）擦拭呈现：分类标准不一样，分类的结果也会不同。‎ ‎3．第三关：卡片分分分 ‎（1）课件出示闯关任务：想出不同的分类标准，为卡片分类 ‎（2）老师提示闯关攻略：想一想，可以按照这些卡片的哪些共同特征去分类呢？按卡片的形状，按卡片的颜色，或者是按卡片上的水果类型……‎ ‎（3）以小组为单位，商讨出小组内以什么标准进行分类，选派汇报员讲解分类思路、过程及结果。（同时，利用授课宝板示分类过程）‎ ‎（4）课件出示，不同分类标准下的不同分类结果 （1） 出示第三关：卡片分分分 （2） 授课宝直播学生分类过程 ‎（1）以小组为单位，小组成员商讨确定分类标准 ‎（2）小组协作完成卡片分类任务 ‎（3）选派汇报员，汇报本组分类标准、分类过程及结果。‎ ‎[四] 回顾总结、拓展延伸 ‎1.回顾总结 ‎2.实践作业 ‎（1）下课之后，把你书桌堂里、书包里的物品分类整理，摆放整齐 ‎（2）回家之后帮爸爸妈妈分类整理一下衣柜，整理之后，把你的劳动成果录成小微视频上传到班级微信群里。（注意：在录制劳动成果的时候，要说明你是按照什么标准来给衣柜里的衣物分类的，你为什么这么分类。）‎ 回顾疏理且学以致用