人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(七)

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人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(七)

人教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案(七)‎ 教学内容   人教版一年级上册教材第2~5页内容及第8页练习一的第1、2小题。   内容简析   按顺序数数,数出不同物体的个数。   教学目标   1.能按一定顺序数出物体的数量,会认、读10以内的数。   2.初步掌握用不同的方法数数的过程。   3.初步感受数的规律,感受生活中处处有数学。   教学重难点   掌握数数的方法,能按一定的顺序数数。   教法与学法 ‎ ‎   1.教学本课时,教师可以把“美丽的校园”的情景图制作成挂图或动画课件,也可以用本学校的照片实施教学,还可以按照一定的顺序让学生现场表演,帮助学生观察、计数。   2.本课时学生的学习主要是通过对情景图内的事物有序观察,数出图中的人物、物体的数量。   承前启后链 ‎ 教学过程   一、情景创设,导入课题   预设A 课件展示法:播放课件“美丽的校园”,教师导语:同学们,这是一个美丽的校园,今天是开学的第一天,同学们都高高兴兴地来上学了,大家快来看看,这里都有一些什么呢?你能数出每种物体的个数吗?由此导入本课课题,教师板书:数一数。(详见配套课件部分) ‎ ‎  【品析:这种导入方式,可以让学生联想到自己开学时的情景,产生共鸣,激发学生的学习兴趣,同时充分利用了教材主题图提供的资源,自然而然引入课题。】   预设B 拍手歌引入法:   师:同学们,我们一起把学过的“拍手歌”唱一遍吧!   教师和学生一边拍手,一边唱:你拍1,我拍1,一个小孩坐飞机;你拍2,我拍2……唱完后,教师导语:歌中我们数到的数有1、2、3……最后是10,在我们的学习和生活中,经常有数数的情况,今天我们就一起来学习:数一数。   【品析:通过师生一起合唱“拍手歌”,在教师的引导下,激发学生对数数的学习兴趣,为下面的学习做好铺垫。】   预设C游戏导入法:“寻找小金猴”。   游戏规则:教师组织8名学生,离开座位围成一个圆圈,然后由1名同学开始,从1到10连续报数,报“10”的同学离开,剩余同学继续往下报数,每次报到“10”的那名同学离开,最后剩下的一人就是要寻找的小金猴。由此导入本课课题。   【品析:让学生积极参与到游戏当中,极大地提高了学生的学习兴趣,使他们在快乐的游戏中发现知识,学习知识。】‎ 二、 师生合作,探究新知 ‎ ‎  数数。   (1)让学生观察教材第2页“美丽的校园”情景图,提取图中信息:   ①国旗高高飘扬,老师和同学在谈话。   ②单杠、小木凳、垃圾桶整齐摆放。   ③花儿怒放、鸟儿飞翔,远处的大树郁郁葱葱。   (2)提出的问题:   人和物各有多少?同学们都来数一数。   ◎自主学习,分组讨论,探究解题方法。   (1)通过讨论、交流,找出各种物体的数量。   (2)小组推荐一名代表展示自己组的成果。   (3)老师总结数数的方法。 ‎ ‎  ①按照一定的顺序观察画面。如:按从左到右、从上到下、从远到近的顺序。如图:‎ ‎ ②把图中的事物进行简单分类。如:分别数一数有多少棵树……如图:‎ ‎ ③逐一数出人或物的数量。如图:‎ ‎ (详见配套课件部分)   【品析:引导学生从情景图中提取图中事物,让学生自己去发现,自己去数,通过教师的积极引导和学生自主探究获得数数的方法。】   ◎顺承数数,研学认数。   在总结数数的基础上,老师提出问题:怎样认读这些数? ‎ ‎  (1)通过数图中事物,知道物体的个数可以用数表示,有几个事物,就用几表示。如:图中有1面就用“1”表示,2个就用“2”表示,3个就用“3”表示,4个就用“4”表示 ……‎ (2) 认读1~10各数,可以先从1读到10,再从10读到1,最后老师指一个数学生读一个数,进行集体交流。   (详见配套课件部分)   【品析:认数通过读数得到强化,以多种形式进行读数训练,避免练习形式单一造成学生认读疲劳,调动学生的学习积极性,使学生产生学习数学的兴趣。】   三、反馈质疑,学有所得   在学习完本课的基础上,引领学生及时消化吸收,请学生同桌之间互相讨论这节课的内容,然后教师提出质疑问题,学生通过交流探讨进行系统整理。   质疑:当多种物体放在一起时,怎样正确数出其中一种物体的个数?   学生在一起讨论,联系上面学过的知识,总结出方法:多种物体放在一起,先确定要数哪一种,然后寻找相同的物体,用做标记的方法数,就能正确数出这种物体的个数。 ‎ ‎  【品析:本课学习的数数方法有多种,多种物体放在一起学生容易发生混淆,寻找相同的物体并做上标记,才不会重数或漏数。】   四、课末小结,融会贯通   “本节课,你学会了哪些知识?还有什么是不明白的呢?”   在师生共同总结之后,回顾学过的内容,巩固数数的方法,掌握学生对1到10各数的认读情况,然后衔接下节课学习任务,思考如下问题:   采用什么方法来比较物体的多少?‎ ‎ 五、教海拾遗,反思提升   回味课堂,发现亮点之处:通过质疑的讨论使学生的学习进入了二次消化吸收的过程,这次内化对于学生掌握数数的方法起到了强化作用,知道数数时按一定顺序数,数到最后一个物体所对应的那个数,就是这些物体的总数。   反思过程,有待改进之处:在和学生探究数数的方法的时候,教师应避免死板地依靠教学时总结的方法,要鼓励学生采用自己喜欢的数数方法。例如,让学生自己先数,然后在小组内交流,最后全班进行交流,让学生说出自己数的方法和数的结果。‎ ‎   我的反思:   板书设计   数一数
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