三年级语文上册《在牛肚子里旅行》教学设计

三年级语文上册《在牛肚子里旅行》教学设计

三年级语文上册《在牛肚子里旅行》教学设计 ‎1.知识与技能:学习生字新词，有感情地朗读课文。 2.过程与方法:了解课文的写作特点;学习记提纲式笔记;尝试快速阅读法。‎ ‎3.情感态度与价值观:通过朗读感悟，理解课文内容，认识到友情和互帮互助的力量。‎ 教学重难点 ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.通过朗读感悟，理解课文内容，认识到友情和互帮互助的力量。 教学准备 多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。 教学时间 ‎2课时。‎ 教学过程 第一课时 一、揭题质疑，导入新课。‎ ‎1.开门见山，提出本节课学习内容。‎ ‎2.板书课题，学生齐读。‎ ‎3.质疑:读了这个课题，你有什么想说的,‎ ‎4.教师梳理问题，导入新课。‎ 二、初读课文，学习生字新词。‎ ‎1.学生自由读课文，并给每个自然段标上序号。 2.分段指名读课文。‎ ‎3.集体评议，纠错正音。‎ ‎4.出示文中生字新词，指名认读。‎ ‎5.教师强调识字难点。‎ ‎6.学生齐读词语，巩固识记。‎ ‎7.回到文中，同桌一起读课文。‎ 三、读文解疑，整体感知。‎ ‎1.谁在牛肚子里旅行,‎ ‎2.红头为什么会到牛肚子里旅行 ‎(1)学生默读课文1—4自然段。‎ ‎(2)指名反馈。‎ ‎(3)引导体会红头的意外遭遇，始料不及。‎ ‎(4)学生有感情地朗读课文1—4自然段。‎ ‎3.红头是怎样在牛肚子里旅行的,‎ ‎(1)学生自由读课文5—17自然段。‎ ‎(2)从文中画出说明红头所在地点的语句。‎ ‎(3)引导学生用上“先„„再„„接着„„最后„„”将以上各句连起来，来介绍红 头在牛肚子里的旅行过程。‎ 四、总结课堂，了解牛吃食的特点。‎ ‎1.学生正确、流利地齐读课文4—17自然段。‎ ‎2.说说:从红头的旅行过程，你还发现牛吃东西时有什么特别的表现。‎