二年级语文上册第一单元《我是什么》教案（六）

二年级语文上册第一单元《我是什么》教案（六）

二年级语文上册第一单元《我是什么》教案（六）‎ 一、 教学目标 　　1、 认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。 　　2、 能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿写句子。 　　3、 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水能给人们带来好处，也能带来灾害。 　　二、 教学重难点 　　1、  认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。 　　2、 能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿写句子。 　　三、 教学过程 ‎ ‎　　（一）、导入 　　上课前，老师给大家出示一个谜语，大家猜一猜 　　小石猴，人人夸，七十二变本领大，保护师傅去取经，路上妖魔个个怕。（课件） 　　孙悟空会七十二变非常厉害，今天，我们一起去认识一位会变的朋友 老师板书课题：《我是什么》 　　师：如果让你给题目加一个标点，你会加什么符号？ 　　（生答：问号） 　　师：为什么？（表示疑问） 　　请你带着疑问的语气读一读课题。（指名读，齐读） 　　（二）、初步感知 　　1、课题和最后一个自然段都提出了一个有趣的问题，是什么呢？ “我”到底是什么？让我们一起去课文中寻找答案。 快速翻到第五页，自由朗读课文，标注自然段。 开火车朗读，检查字音。‎ 2、 读完课文，有谁能回答这个问题：我究竟是什么？（水）（画图水） 　　3、学习变字 　　（1）我在整篇课文中一直没有告诉同学们“我”就是水，但是，“我”可一直给大家提示呢！瞧，“我”刚一开口，就透露了自己最大的秘密，请大家找一找。（我会变。） 　　（2）出示图片，认识甲骨文“变” 　　大家知道，一个善于弹奏出美妙曲子的人，一定是善于变化的，不会一直单调地拨动同一根琴弦。 　　大家可以看右图，变字的演变。原本是上面三根丝，下面一只手；后来中间的丝演变为言，可能意味着要边弹边唱、或者边弹边说。 　　（3）学习书写变字。 　　（三）、深入解析 　　既然知道了水会变，我们就一起看看它都变成了什么 　　1、分析第一自然段 ‎ ‎　　（1）同学们小声读读第一自然段，请你按照先后顺序，找一找水变成了什么？（汽）你从文中那句话看出的？ 太阳一晒，我就变成汽。（画图） 简单解释“晒”字和“汽”的构成。 　　（2）升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，  提问：“极小极小”到底有多小呢？ 指导朗读这句话 　　（3）学习书写“极”字，通过不同的图片词语，理解“极”的含义 这些极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。这就是--（云） 画图：云 ‎（4）生活中，你们都见过怎样的云呢？ （预设：只说明形状的变化） 　　课文中介绍的云，可喜欢打扮自己了，请大家看看大屏幕 （出示不同颜色的云）师配图范读。 请同学美美的读一读这句话。 　　那你可以分别用一个四字词语来形容不同时候的云吗？ 白衣服--晴空万里 黑衣服--乌云密布 　　红衣服--丹霞似锦（朝霞，晚霞） 　　2、分析第2自然段 ‎ ‎　　（1）过渡：云在空中漂浮，遇到冷风又变成什么了呢？ 　　自读第二自然段，找一找，水又变成了什么？ （雨）（小水滴） 　　（冰雹）请你找出那句话读一读 冰雹是什么样子的？（硬硬的） 比较“雹”和“袍” 　　（雪）雪是什么样子的？（小花朵） 　　提问：他们从天而降的样子一样吗？（不一样） 从哪里看出来的？ 小水珠--落下来 　　小硬球--打下来（体积重） 小花朵--飘下来（体积轻） 带着理解，好好读一读第二自然段。 　　（四）、拓展延伸 　　过渡：水太会变了，能变成--、变成--，变成--，生活中水还会变成什么呢？ 大家想一想（出示句式） 仿写：“有时候，我变成……” 　　（五）、小结：水在自然界有着丰富的变化，而我究竟住在哪里呢？又是一个怎样的孩子呢？我们下节课继续探讨。‎