二年级上册数学教案-5 几何小实践(角与直角) ▏沪教版 (5)

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文档介绍

二年级上册数学教案-5 几何小实践(角与直角) ▏沪教版 (5)

角和直角 研究内容:布置给学生明确的任务,引导学生运用自己的智慧去完成任务,并总结出再 此过程中自己的应用方法。‎ 教学内容:二年级第一学期数学书P65~66‎ 教学目标:‎ 1、 初步建立角的概念,并知道角的各部分名称。初步认识直角。‎ 2、 能用直角量具测定和判断直角。‎ 3、 体会生活中处处有数学,数学来源于生活又应用于生活。‎ 教学重点:初步认识角与直角。‎ 教学难点:认识并会判断直角。‎ 教学准备:多媒体、三角尺、小棒、手工纸、粘纸 教学过程:‎ 一、 初步认识角 1、 认识角 (1) 同学们,今天我们要学习角。‎ 出示课题:角 (2) 你们认为角是什么样子的?‎ ‎(生交流)‎ (3) 生用两根小棒搭一个自己心目中的角。‎ 师选三位学生上黑板搭。‎ (4) 这些角有什么共同点呢?‎ ‎ 认识“顶点”和“边”。‎ (5) 师小结:这两条直的线就是角的两条边,它们碰在一起形成的这个点就是角的顶点。‎ (6) 板书:角有一个顶点,两条直边。‎ (7) 同桌互相指指搭的角的顶点和直边。‎ (8) 画上角的标记 1、 判断是不是角 生按要求完成练习纸 ‎ ‎ 师:判断是不是角,关键看什么?‎ 2、 生活中的角 ‎(1)师:其实,我们生活中也有很多角。‎ ‎ 出示:钟面、剪刀等 ‎(2)请生上台指出数学书书面的一个角。‎ 所有学生指出书面上的其他角。‎ ‎【设计意图】根据学生已有的生活的经验,让他们通过操作摆出心目中的角,激发学生的学习兴趣。通过观察、探究角的特征,然后归纳总结角的特点。再通过练习巩固,进一步认识角。在从生活中选出各种各样的角,让学生感知数学与生活紧密联系,数学源于生活。‎ 一、 直角的认识 1、 认识直角 (1) 师:像数学书这样的角你能在教室里找到吗?‎ ‎ (生观察、交流)‎ 师:像这样的角我们叫做直角 板书:直角 (2) 师:在我们的三角尺上也有直角,你能找到吗?‎ 生观察 师媒体出示三角尺上的直角 ‎ 生在直角上贴上红花 (1) 出示直角标记 生书空 1、 判断 (1) 变换位置,还是直角吗?‎ (2) 判断哪个角是直角?(手势)‎ (3) 通过三角尺上的直角验证题目中的直角。‎ (4) 黑板上有没有直角?用什么方法可以确定?‎ 请学生上黑板验证。‎ ‎3、(机动)如果没有三角尺,用一张纸能否自己折出一个直角?‎ ‎【设计意图】通过生活中实物的直角,让学生初步感知直角的样子,通过找三角尺上的直角进一步让学生体验直角。让学生通过操作来判断是否是直角,培养学生的操作能力和空间想象能力,为之后学习其他图形做铺垫。‎ 一、 总结 今天我们学到了什么?‎ ‎(角和直角,角有一个顶点,两条直边)‎ ‎【设计意图】总结本节课的学习内容和重点。‎ 板书: 角与直角 ‎ 角有一个顶点和两条直边
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