二年级上册数学教案-4 乘法 除法二(看图编乘、除法问题) ▏沪教版 (2)

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文档介绍

二年级上册数学教案-4 乘法 除法二(看图编乘、除法问题) ▏沪教版 (2)

x课题 看图编乘、除法问题 课型 新授 教学 目标 ‎1、能够根据图中的情景,编简单的乘、除法计算的数学问题。‎ ‎2、在交流的过程中,学会从生活中提炼数学知识,提升数学交流能力。‎ ‎3、体验数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。‎ 教学重点 看图编乘除法应用题并列式解答。‎ 教学难点 根据图中的信息准确地表述乘法或者除法问题,并能列式解答。‎ 评价关注点 学习兴趣:活动兴趣;学习习惯:交流习惯、合作习惯 ;‎ 学业成果:简单应用。 ‎ 教学技术与学习资源应用:‎ PPT课件 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、情景引入。‎ ‎ 1.在交流的过程中,学会从生活中提炼数学知识,提升数学交流能力。‎ 1. ‎(出示情境图):‎ 提问:数学小伙伴秋游,从公园图片里,能找到哪些数学信息?‎ 学生交流。‎ 师小结:你们可真会从图片中找数学信息。‎ 1. 能正确地提炼图片中的数学信息。‎ 二、探究看图编乘除法问题。‎ ‎1.能够根据图中的情景,编简单的乘、除法计算的数学问题。‎ ‎2.在交流的过程中学会从生活中提炼数学知识,提升数学交流能力。‎ ‎3.体验数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。‎ 一、根据“饼干”图探究编乘除法问题。‎ ‎1. 根据“有4盘饼干,每盘放7块饼干”,编问题。‎ ‚读一读乘法问题,列算式。‎ ƒ说一说,算式中4,7,28表示什么意思。‎ ‎2.同桌交流:根据“饼干”图片,‎ 编2个除法问题。‎ ‚读一读除法问题,列算式。‎ ƒ说一说,算式中28,4,7表示什么意思。‎ 二、 小组合作,看图互编。(任务要细化,选好小组长,小组长管理纪律,主持顺序)‎ ‎1、每组组长选1-2幅图,按照序号轮流编乘、除法问题,其他组员回答算式。‎ ‎2、比一比,哪一组说的最完整。‎ 三、汇报交流。‎ ‎1.能够根据图中的情景,编简单的乘、除法计算的数学问题。‎ ‎2.能与组员互相提问回答。‎ ‎3.全班交流,每位同学都积极发表想法,认真聆听他人的想法。‎ 三、 巩固练习。‎ ‎1.在交流的过程中学会从生活中提炼数学知识,提升数学交流能力。‎ ‎2.体验数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。‎ ‎1.选一选算式中的数的具体意思。‎  ‚ ‎2.补充条件。‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎3.根据算式编成除法问题。‎ ‎8×3=24‎ ‎ 24÷3=8‎ ‎24÷8=3‎ ‎1.能说出算式中的数的具体意思。‎ ‎2.能根据题目情景,补充条件。‎ ‎3.能根据算式,自创情景,编成除法问题。‎ 四、课堂总结 其实呀,除了公园里有数学问题,只要大家用心思考,认真观察,生活中可是处处有数学呢!今天呀,请大家带着数学的眼光,找一找家里的数学问题。‎ 板 书 设 计 看图编乘、除法问题 有4盘饼干,每盘放7块饼干,一共装多少块饼干? ‎ ‎ 4×7=28(块)‎ ‎28块饼干,7块饼干装一盘,可以装几盘? ‎ ‎28÷7=4(盘)‎ ‎28块饼干平均装到4个盘子里,每盘装几块饼干? ‎ ‎28÷4=7(块)‎ 非书面作业设计 找一找家中的数学信息,编乘除法问题。‎ 教学反思 ‎1、上周五呀,我们去上海野生动物园秋了,我们的数学小伙伴今天要去公园秋游了,公园里可是藏了好多数学信息呢!你发现了吗?(5人)‎ 你观察的可真仔细,——王若婷。‎ 你的眼睛能发现数学信息。——孔祥瑞 周一冉、李承云、何翌天(饼干)。‎ 不急,我们先只找信息,算式等会研究。‎ ‎2、你们可真会从图中找数学信息,这里还有一副饼干图呢!你会找数学信息吗?‎ ‎(刚才大家说了好多的数学信息,真了不起,我们再来看看这幅饼干图,大家发现这里有“4个盘子,每盘有7块饼干”)‎ 根据这些信息,你能编个数学问题吗?‎ ‎1、贴出饼干图,和“有4盘饼干,每盘放7块饼干”板贴,‎ 你能提个数学问题吗?(沈卓玲)——你能连起来,完整地编一个数学问题,真了不起,表扬他。‎ 我们一起来读一读。‎ 谁来列式计算?‎ 这里的4,7,28分别表示什么意思?——你说得可真有条理。‎ ‎2、根据这副图片,我们编了乘法问题,还能编除法问题吗?悄悄地和同桌说一说。‎ 你的意思是,一共有28块饼干,每盘装7块,能放几盘?‎ 我们请女生来读一读这个问题,算式怎么列?‎ 这里的28,4,7表示什么意思?‎ ‚【贴错误 的板贴】光说装到四个盘子,可以列除法算式吗?你能补充完整吗?‎ 要怎么说?(请原来的同学说)【用红笔补上,平均分给】‎ 谁能再完整地说一说,这个问题?(请你的好朋友来说一说。)‎ 我们请男生读一读算式怎么列? ‎ 这里的4、7、28表示什么意思?‎ ‎3、像这样,根据同一副图,编乘除法问题,就是我们今天要来研究的内容:《看图编乘、除法问题》‎ ‎3、你能给其他的图片编问题吗?‎ 听清楚老师的要求:。。。。‎ 老师请一对同桌来汇报,其他同学当小评委,他们说完后,觉得说得好,就把掌声送给他们。‎ ‎(请你先介绍一下你们说得是那幅图。问题怎么提?同桌来说算式。)‎ ‚谁能像他们这样,完整响亮的说一说,这幅图,还能提怎样的问题?‎ ƒ哪一组还有补充?‎ ‎——(有同学说错时:你听的可真仔细,那该怎么改呢?‎ 他说的对吗?你有不同想法吗?)‎ 这幅图,还可以怎么编问题?你们还有不同的问题。‎ ‎4、小鸟的图片,有人编问题吗?‎ 小结:同学们可真会思考,看图编了这么多乘除法问题,‎ 公园里还有很多数学问题等着我们解决呢!‎ 瞧,草坪上飞来几只七星瓢虫,数学小伙伴列了乘法算式,5在图中表示什么意思?请用手势选出正确的答案。‎ 对,5表示七星瓢虫的只数。‎ 大家期待地午餐时间到了,小丁丁拿出了糖果和同学分享,这里的被除数在图中表示什么意思?请用手势表示。‎ 没错,被除数12表示糖果的总数,选第3个。‎ 除数4表示什么意思?商3表示?‎ 小巧也准备了樱桃想和大家分享,她说,。。你会算?为什么?‎ 你能把这个问题补充完整吗?‎ 算式呢?‎ 看来呀,我们编问题时,一定要把已知的信息都说完整。‎ 小胖也给同学们准备了可口的蛋糕,一共买了20块,小胖买了几盒蛋糕呢?‎ 这里缺了什么信息?请用手势表示,注意哦,还要符合这个算式。‎ 说一说, 你选了第几个?‎ 如果一盒有5块蛋糕,要求买了几盒,该怎么列式?现在,你知道选第几个了吗?‎ 现在,最难的数学问题来了,你能根据算式编乘法问题吗?‎ 把你的想法,和同桌说一说。‎ ‎(除了有关樱桃的问题,还能编其他的问题吗?比比看,谁的想象力最丰富。)‎ 对应的还有两道除法算式,你会编问题吗?(你编的问题怎么列式呢?对呀,3×8=24,还有可以写两道对应的除法算式呢!你们能选一道编问题吗?)‎ 先说一说,你编的是哪一道算式对应的问题?‎ 你们的脑经转的可真快,只看算式都能编问题了!‎ 其实呀,除了公园里有数学问题,只要我们仔细观察, 多多思考,生活中还有很多数学问题呢!‎ 今天呀,请大家用数学的眼光,找一找,家里有哪些数学问题!‎
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