二年级上册数学教案-3角的初步认识-人教版 (2)

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二年级上册数学教案-3角的初步认识-人教版 (2)

北师大版二年级下册《认识角》微课教学设计 教学内容 北师大版小学数学教材二年级下册第 62——63 页的内容 教材分析 《认识角》是北师大版教材二年级下册第六单元第一课时的内 容。本节课是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上 进行教学。教材结合生活情境,引导学生从观察生活实物开始,逐步 抽象出角的几何图形,通过学生的实际操作,加深他们对角的认识。 学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠 定基础。 学情分析 对于学生来说,在认识角之前,已经具备了有关角的感性经验。 但是低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主,抽象思维能力 较低。本节课内容对于二年级学生来说比较抽象,难于接受。为了帮 助学生更好地认识角并形成角的表象。我设计了一些有趣的西游记故 事,让孩子在故事中经过独立思考和自主探究去认识角。从而感受生 活中处处有角。 教学目标 1、知识与技能:让学生经历从现实中发现角、认识角的过程, 建立初步的空间观念,发展创新思维。 2、过程与方法:通过找一找、摸一摸、画一画、比一比等活动 让学生直观地认识角,感受角有大小。 3、情感态度价值观:结合生活情境,感受生活中处处有角,体会 数学与生活的密切联系。 教学重点:让学生初步认识角。 教学难点:引导学生探究角的大小与什么有关。 教学准备:多媒体课件,三角板,笔,学生准备三角板和白纸 设计理念 《认识角》是北师大版小学数学二年级下册第六单元第一课时的 教学内容。对于学生来说,在认识角之前已经具备了有关角的感性经 验。但是,低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主,抽象思 维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象,难以接受。 为了帮助学生更好地认识角,形成角的表象。我设计了有趣的数学故 事活动,让孩子在故事中独立思考并自主探究角,从而感受到生活中 处处有角。整节课让学生通过找一找、摸一摸、画一画、比一比等实 践活动加深体验、掌握知识、形成技能。并充分发挥多媒体的优势把 静态的课本材料变成动态的教学内容,通过形象生动的教学手段吸引 学生的注意力,把角印在脑子里,从而进一步激发学习兴趣。 教学过程 一、故事导入,揭示课题 师:同学们好!今天这节课的内容是北师大版小学数学二年级下 册第六单元第一课时《认识角》。 师:小朋友,你喜欢看动画片吗? 播放动画片:今天早晨,孙悟空很高兴地来到了牛村。但是牛魔 王却很生气地跟孙悟空说:“孙悟空,昨天我听到你跟猪八戒讨论角 度问题,你们是不是想打我们牛角的主意!”孙悟空很委屈,这时候, 唐僧来了:“牛魔王,你误会孙悟空啦!平时不好好学习,没文化真 可怕!他们说的不是牛角,而是数学图形中的角,现在请你跟我一起 来认识角。” 二、联系生活,探索新知 (一)找角——直观感知角(继续播放动画片) 唐僧:其实很多事物中都有角,剪刀的开口处,钟面的时针和分 针相交处,平铺在桌面的红领巾三个角,这些都是角。 唐僧:现在我把这些角都请出来,请你仔细观察这些角有什么共 同的特点? (二)摸角——认识角的顶点和边 学生:请拿起你的三角板,找出一个角,摸一摸。 学生:我们发现角这里有个尖尖的地方,我们把这个尖尖的地方 叫做这个角的顶点。再摸一下,这里滑滑的、平平的,我们把这两条 滑滑的、平平的线称为这个角的两条边。所以角是由 1 个顶点,2 条 边组成。 (三)讲角——介绍角的名称及读写法(继续播放动画片) 悟空:我们用弯弯的小弧线把这个角标出来,用数字 1 来给这个 角起个名字,写作:∠1,这个“∠”就是角的符号,读作:角 1。“∠” 的符号和我们以前学过的数学符号“<”很像,但是有区别的,“∠” 的符号下面是平平的,同学们千万不要写错呀。 悟空:这个三角板有 3 个角,可以像这样标出来,写作∠1、∠2、 ∠3。 (四)画角——巩固角的知识 师:看来这小小的角真不简单呀!角有一个顶点、两条边。下面 同学们看老师画一个角,注意观察老师画的,首先,我们先在纸上画 一个圆圆的点作为角的顶点,再从顶点出发,沿着尺子换一条直直的 线。再将尺子转方向,从顶点出发,再画一条直直的线,作为角的另 一边,一个角就画成了。现在请同学们在自己的本子上试着画了一个 角吧。 师:同学们,画好了吗? 三、动手操作,比较角的大小 (一)剪一剪(继续播放动画片) 唐僧:今天大家都很认真地在学习,可是怎么没见八戒呢?原来 八戒在疑惑那个角是否变小了,我们一起去看看吧。 八戒:一个角的两条边,被剪短了之后,角变小了吗? 唐僧:其实这个角没有变小,因为角的大小跟边的长短无关,只 跟角的张口有关,张口越大角就越大,张口越小角就越小,在这里角 的张口没有变化,所以这个角的大小不变。 (二)比一比 师:八戒为了感谢大家的热心帮忙,给大家带来了两个角,请你 来比一比它们的大小。在比较的时候要注意两个角的顶点,和它们的 其中一条边要重合起来。现在你看到两个角的另外一条边也重合了, 说明它们的张口一样大,所以这两个角一样大。 师:按照刚才的比较方式,再来比一比这两个角的大小。我们看 到蓝角的张口比较大,所以蓝角比红角大,因为角的大小只跟张口有 关,与边的长短无关,张口越大角就越大,张口越小角就越小。 四、赠送儿歌,总结知识 师:为了表扬大家今天认真学习,唐僧给大家带来了一首儿歌。 角——我是一个小小角,一个顶点两条边,不管边的长与短,张口大 时我就大,张口小时我就小,画我时要记牢,先画顶点再画边。 师:同学们,这节课我们先学到这,我们下次再见! 五、板书设计 认识角
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