二年级上册数学教案-3角的初步认识-人教版 (8)

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二年级上册数学教案-3角的初步认识-人教版 (8)

学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版 课题名称 第三单元 角的初步认识 教学目标 让学生能形成关于角的正确表象,知道的角各部分名称,画角。会初步感知角的大小与边张开的 大小有关,与边的长短无关。 重难点分析 重点分析 《角的初步认识》是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基 础上,接触到的一个抽象的图形概念。对于刚上二年级的小学生来说,如此抽象 的图形会让他们感到很难理解, 难点分析 角是与实际生活有着密切的联系,周围许多物体上都有角,学生们对角 并不陌生,能够很容易的在周围的物体上找到角,所以学生对角有一定的感 性认识,对初步认识角有表象基础。但现阶段学生的抽象思维能力较差,对 构建角的概念有一定的困难。 教学方法 1、本节课是让小学生抽象出角的特征,所以设计教学时目的是在唤醒学生已有知识的基础上 促进他们自主探究学习的意愿,从而完成本节课的教学目标。 2、在学习中学生不断地通过观察感知,动手操作,激发学生的学习兴趣。通过一个个问题地 解决使学生在不断的活动中充分利用学具,认识角,并会画角,做角,并且体验到成功的乐趣。 教学环节 教学过程 导入 一、情境导入: 课件出示校园的一角,从熟悉的环境、事物中找出角,初步体验角就在自己的身边,生活中处处 有角,数学来源于生活。 知识讲解 (难点突破) 二、探究新知 1、在实物上找出角。 2、折一折 你们真是生活中的细心人,发现了这么多的角,我们现在动手用纸来折一个角,请大家拿出一张不规 则的纸,试试看,自己能折一个角吗? 3、感知角 ①请同学们摸一摸刚才折好的角(教师引导学生先摸角的顶点,再摸角的两边),有什么感觉? (学生 交流后并回答 ) ②课件演示折出的角,闪动角的各部分。 ③介绍角的各部分的名称。 现在请大家看看老师画出的角,刚才摸起来尖尖的,这是角的顶点,(课件演示“顶点"),摸起来感 觉平平的、滑滑的、直直的是角的边。(课件演示“边”)角有两条边。 ④说说角的各部分名称 4、比较角的大小 比较两个边区别大的两个角。先猜一猜这两个角,哪个角大?怎么比较呢? (课件演示移动、重叠比较 的方法)。得出结论:角的大小与边的长短无关,与它张开的大小有关。 5、画一画 把自己折好的角画下来是什么样子的呢?谁想到黑板上画?其他同学在自己的练习本上画。(学生试画), 并展示给同学们看看。(学生到实物投影前展示)。其他同学评价。 课堂练习 (难点巩固) 三、巩固练习 1、尝试练习题:判断下列图形是否是角?为什么?(小组间讨论) 2、数数每个图形中有几个角。 3、你能判断出这两个角的大小吗? 4、填空,判断,再次深化概念性的知识。 四、拓展延伸: 一张正方形的纸,用剪刀剪去一个角,还剩几个角?小组讨论,每个人试着剪一剪。 小结 本节课的总体设计体现了尝试、探索、创造的教学原则,立足于学生的实际,力求使每个学生都 能在原有的基础上有所提高。数学教学同时也紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的 知识出发,创设出生动有趣的情境。在教学程序编排上,注重学生在课堂上亲手实践,亲自体验,主 动探索,确保学生的主体地位。教师在教学中始终以一个组织者,引导者,合作者的身份出现,营造 出师生共同学习,共同探索的良好氛围。让学生的见解具有创造性,思维的流畅性,独创性得到励炼 和发展,有助于学生独立人格的形成。
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