人教版1年级数学下册:第2课时 分类与整理(2)(导学案)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

人教版1年级数学下册:第2课时 分类与整理(2)(导学案)

第2课时 分类与整理(2)‎ 课题 分类与整理(2)‎ 课型 新授课 设计说明 ‎1.关注学生已有的知识经验。‎ 对物体进行简单的分类,是学生已经掌握的知识技能。在教学中,充分尊重学生已有的知识经验,给学生提供足够的时间和空间,让他们利用已有的知识经验为题目中的人进行分组,保护学生的求知欲。‎ ‎2.关注学生的合作探究能力。‎ 在教学中,鼓励学生以小组合作的方式,共同探究要解决的问题,在合作中共享思考的成果,取长补短,共同体会合作学习的乐趣,培养学生与人合作的能力。‎ 学习目标 ‎1.能按不同标准对同一事物进行分类。‎ ‎2.能从简单的统计图表中获取信息,提出问题并回答问题。‎ ‎3.初步培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。‎ 学习重点 按不同标准对事物进行分类。‎ 学习难点 能自制统计表。‎ 学前准备 教具准备:PPT课件。‎ 学具准备:彩笔、直尺。‎ 课时安排 ‎1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习简单的 分类,导入新课。(5分钟)‎ ‎1.课件出示:把下列图形分类,并统计出每个图形各有几个。‎ ‎2.这节课我们将继续学习有关分类的知识。‎ ‎1.观察图片,思考这些图形可以按什么标准分类,并按自己的分类标准进行分类计数。‎ 预设按颜色分;按形状分;按直线图形和曲线图形分。‎ ‎2.明确本节课的学习内容,对新知识充满期待。‎ ‎1.分一分。‎ 生活用品(①⑥⑨)‎ 学习用品(②③⑧)‎ 体育用品(④⑤⑦⑩)‎ ‎2.把这些纽扣分成两组,可以怎样分?在表中把分组的结果表示出来。‎ 答案不唯一 二、自选分类标准,感悟分 类 的 实际意义。(20分钟)‎ ‎1.出示课件教材第28页例2情境图。观察并获取数学信息。‎ ‎2.了解要解决的问题。‎ ‎3.自主选择分组方法,并呈现分组结果。‎ ‎4.比较分组的结果,体会分组的实际意义。‎ 思考:哪种分组方法 ‎1.通过观察情境图获取以下数学信息:图上有4个家庭,每个家庭包括爸爸、妈妈和孩子,有的家庭是男孩,有的家庭是女孩。‎ ‎2.通过数学小精灵的话可以看出:这些人要分两组做游戏,要解决的是怎样分组的问题。‎ 适合开展游戏呢?‎ ‎5.生成简单的统计表。‎ 讨论:怎样把分组的结果整理到统计表中呢?‎ ‎6.讨论:同样是这些人,为什么分类的结果不同?按不同的标准分类,结果有没有相同的地方?‎ ‎3.独立思考或与小组成员合作,根据观察到的信息选择分组标准进行分组,并用自己喜欢的方式呈现分组结果。‎ 预设:方法一:按大人孩子分;‎ 方法二:按男、女分;‎ 方法三:按家庭分。‎ ‎4.通过观察比较,懂得结合生活实际进行分组,体现分组的实际意义,根据游戏的要求,可选择不同的分组方法。‎ ‎5.尝试画统计表,根据分组结果确定统计表的列数和行数,并把统计表补充完整。‎ ‎6.小组合作,讨论分类结果不同的原因,明确:按不同的标准分类,分类结果不同,但每一种分类标准下分类结果的数据和总数是一样的。‎ 三、巩固 练习。(10分钟)‎ 完成教材第28页“做一做”。‎ 小组讨论,自由选择分组标准,然后交流分组方法。‎ 教学过程中老师的疑问:‎ 四、课堂总结。(5分钟)‎ ‎1.总结本节课的学习内容。‎ ‎2.布置课后作业。‎ 说说这节课学到了哪些知识。‎ 五、教学板书 六、教学反思 本节课的分类整理教学是在学生仔细观察,理解题意的基础上进行的。通过引导学生观察情境图,理解题目要求,使学生在分类时做到心中有数。再引导学生经历简单的统计表的生成过程,使学生感受到:分类标准不同,分类的结果多样;虽然结果不同,但是每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。‎ 教师点评和总结:‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档