《难忘的泼水节》二年级语文教案范文

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《难忘的泼水节》二年级语文教案范文

《难忘的泼水节》二年级语文教案范文 教学目标 1、学会本课 12 个生字和由这些生字促成的词。 2、看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的, 体会周总理和傣族人民的深厚感情。 3、学习用“先人物后背景”的方法观察图画。 4、有感情地朗读课文,背诵课文最后 4 个自然段。 重组成的词语,会用“四面八方”、“笑容满面”造句。 2、通过点难点 重点:了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景;难点: 体会周总理和傣族人民的深厚感情。 学用具 课文插图,媒体资源: 教学时间 3 课时。 教学过程 第一课时 一、自读识字 (一)、介绍相关知识,导入新课。 泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日,在每年 的清明节前后,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。1961 年,周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城,与傣族人民共度泼 水节。 此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节” 及视频“傣族的泼水节”辅助完成。 (二)、指导看图。 出示大课文插图或叫学生看课本插图。 (1)、图上画的是谁和谁?他们在干什么?(用谁和谁干什 么的句式说一句话) 2)、除人物之外,图上还画了什么?(除了人物之外,图上 还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。) (三)、初读课文。 (1)、读准字音。 (2)学生借助汉语拼音自由小声读课文,要求读准字音,不 能直呼音节的,先拼读后直呼。 (3)指名中差生读课文,学生听后评议,纠正读错的字音。 (4)指名认读生字,师生共同纠正错误。 二、合作交流 1、认读生字词语 2、读好长句。 (1)学生标出自然段的序号,尝试读好长句。 (2)检查自然段标序号情况。 (3)指导读长句,让学生在课文中标出停顿符号。 傣族人民一年一度的泼水节/来到了。//今年,//傣族人民特 别高兴,//因为/敬爱的周恩来总理/要和他们一起过泼水节。/// 周总理一手端着盛满清水的/银碗,//一手拿着柏树枝/蘸了水, //向人们泼水,//为人们祝福。/// 3、读好感叹句。 (1)找出感叹句。 (2)指导读好感叹句,让学生在课文中标出重音符号。 4、读重点段。 (1)哪个自然段写周总理来到傣族人民中间?读一读。 (2)哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福?读一 读。 5、看课件的课文范读视频,进一步整体感知课文。 (四)、布置作业。 1、熟读课文。 2、阅读《自读课本》中 27 课《绿色的竹楼》,28 课《关 怀》。 第二课时 放花炮。第 4 句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢 迎周总理。) (2)四面八方、赶来是什么意思?(四面八方——各处,范 围很大。赶来——急着按时到达,生怕来迟了。) 把“赶来”换成“走来”行不行?为什么? (3)“一条”和“一条条”,“一串”和“一串串”有什么 不同? (4)用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的?(要按句 子的顺序有条理地说,理解了的词要用自己的意思表达。) 4、齐读第四自然段。 (1)指名读第 1 句话,说这句话写什么?(周总理外貌) (2)找出这句话中描写颜色的词,用“~~~~”标出。 (3)笑容满面是什么意思?用“~~~~”标出这个词。 (4)看图,理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。 (5)比较读课文。先去掉“~~~~”标出的词读这句话,再 加上“~~~~”标出的词读,体会哪样写好,说说为什么。 (6)自由小声读第 2 句,用“——”标出表示周总理动作 的词。 (7)有感情地朗读这一自然段,边读边想象当时的情景。 5、指名读第五自然段。 (1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福——祝愿人幸福平安。 祝愿——向人表示良好的愿望。) (2)想象周总理会说什么?傣族人民会说什么? (3)这段话共几句话?每句话的意思是什么?(共 3 句话, 第 1 句泼水节开始,第 2 句周总理泼水向人民祝福,第 3 句傣 族人民泼水祝周总理健康长寿。) (4)看图理解:周总理端着银碗,向人民祝福;傣族人民有 的端着水碗,有的端着水盆,有的拿水瓶,有的打着象脚鼓,个 个兴高采烈,祝周总理健康长寿。 (5)有感情地朗读,边读边想象当时的情景。 (6)尝试背诵这一自然段。 6、学习第六、七、八自然段。 (1)“开心”是什么意思?“令人难忘”是什么意思?为什 么傣族人民这么开心?1961 年的泼水节为什么令人难忘?(用 “因为、、所以、、”的句式回答) (2)指导有感情地朗读六——八自然段。 (3)熟读,尝试背诵第六——八自然段。 (4)背诵五——八自然段。 (三)、布置作业。 1、有感情地朗读全文。 2、背诵课文五——八自然段。 人教版小学二年级语文下册《难忘的泼水节》教案及教学反 思, 第三课时 四、巩固延伸 (一)、学习生字。 1、指名认读生字和由生字组成的词。 2、分析记忆字形。 (1)用熟字加偏旁的方法分析记忆字形。 泼炮鲜祝 泼,三点水右边加“发”字。 炮,火字旁右边加“包”字。 鲜,鱼字旁右边加“羊”字。 祝,示字旁右边加“兄”字。 (2)用替换部件的方法分析记忆字形。 瓣:辩字中间的“讠”换成“瓜”,就是瓣。 (3)用偏旁加部件的方法分析记忆字形。 敬节福驶毯幸 敬,左边草字头下加“句”字,右边是反文旁。节,草字头 下面加单耳刀。 福,示字旁右边加“一”“口”“田”。 驶,马字旁右边是扁口,加一撇一捺。 毯,毛字旁,右上加两个火字。 幸,土字头,下面点、撇,一个“干”字。 (4)用数笔画的方法分析记忆字形。 3、指导书写。 (1)指导学生观察生字在田字格的位置。 鲜,左右相等,鱼字的第 8 笔要写成提。 瓣,左中右相等,三部分都写窄一点,左边辛字的第 7 笔写 成撇。 节,上小下大,单耳刀要写得宽短一些。 福,左窄右宽,右边的“一”“口”“田”写得紧凑些。 毯,半包围结构,毛字的第 4 笔要托住两个火字。教师边指 导,边板书,学生跟着写一遍。 (2)学生自己练习,每字写 3 个,教师巡回指导。 (3)学生对照黑板自批自改,教师了解批改情况。
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