【精品资料】部编版 九年级语文上册第5单元《写作：论证要合理 》 第1课时 教学课件

【精品资料】部编版 九年级语文上册第5单元《写作：论证要合理 》 第1课时 教学课件

统编版语文九年级（上） 第1课时 写作：论证要合理 学习目标01 课堂导入02 写作指导03 例文评析04 写作实践05 1.了解论证方法及其作用。 2.明确“论证合理”体现在哪些地方，学会在文章中合理运用 各种论证方法。 学习目标 好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努 力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而 又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充 满幻想，鼓足干劲、孜孜进取。无数的历史事实证明，前者将一无所有， 后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。 这段话的论证合理吗？为什么？ 课堂导入 不合理。论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论是举反面例子，还 是举正面例子，都强调“进取”，完全脱离了“好奇心”这一中心，犯 了偷换概念的逻辑错误。 写议论文离不开论证。论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起 来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理结论。那么，如何使 “论证合理”呢？ 课堂导入 什么是论证合理？ 就是围绕观点，选用恰切的论据，运用适当的论证方法，准确阐发论据与 观点间的逻辑关联，从而推导出令人信服的合理的结论。 论证的主要任务是什么？ 就是分析问题，解决问题。分析问题主要解决“为什么”，解决问题是回 答“怎么样”。 写作指导 1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。 “论证合理”体现在什么地方呢？ 论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。在论 证时，尽量避免出现如前面示例类似的逻辑错误。 常见逻辑错误：以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可、不当类比等。 写作指导 2.使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是 用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系。还要通过必要的 分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。 例如《敬业与乐业》中，作者提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做 下去，趣味自然会发生”的观点，从四个方面进行论证。其中引用孔子的两 句话，都分别做了阐释，以贴合论证的需要。 写作指导 磨难，能历练人生 贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨 难下创造出不朽的交响曲，撼人心 灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样 的耻辱中写成《史记》，汗青溢光; 一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然 退出体坛,却又另辟天地，让“李 宁牌”系列运动用品风靡中国的体 育用品市场。磨难，能带领人冲破 黑暗，绽放光彩。 贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不 朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运 的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之 歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成 《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的 信念、刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己 的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李 宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地，让 “李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市 场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒， 才能在失败中开拓出一条新路。磨难，能带领人 冲破黑暗，绽放光彩。 写作指导 语段经过修改后，结合不同人物的不同背景，加以适当的分析，加强了 论据与论点之间的联系，有力地论证了论点。 写作指导 3.要选择适当的论证方法。 初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。 实际上，除了讲道理和摆事实外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等 多种方法。 写作中，要根据内容的需要，选择合理的论证方法，能增强说服力，增加 表达的丰富性。 写作指导 比如在《怀疑与学问》中，作者从国难危机时各地的口头消息不一定可 靠，不应当随便相信，推导出做学问也是如此，要对书本上的知识有怀 疑精神。这样从生活中的事例出发，采用类比论证的方式，更容易让人 信服。 写作指导 4.论证结构要合理，思路要清晰。 可以先写提纲，采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证； 也可以采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，层层深入展开 论证。 写作指导 常见论证方法及其作用 1.举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性， 让文章浅显易懂。 2.道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。 3.正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有 力或更有吸引力。 4.比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。 写作指导 《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请 你也写一段文字论证这个观点。200字左右。 提示： 1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。 2.要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”。 例文评析 1.能够围绕着“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神”这一观点选取相 关事例或名言作为论据。 2.论述时，叙述事例不要面面倶到，要做到概括、归纳。 3.对列举的事例和名言应具体分析，抓住关键，使其为论点服务。 4.注意论述的完整性。 写作思路： 例文评析 学贵有疑。① 孟子说：“尽信书不如无书。”② 因 此，要打破对书本的迷信，避免陷入盲目性，就要 在读书时大胆质疑。书本上的东西，不一定都是无 可非议的。 ①开门见山，提出中心论点； ②引用孟子的话做道理论据； 例文评析 明代著名地理学家徐霞客在读《禹贡》一书时，对书 中“岷山导江”的说法提出疑问。后来，他通过实地 考察，终于得出了金沙江是长江上源的新结论，比史 书的传统说法进了一步。③ ③举徐霞客不迷信书本，大胆 质疑的事例，证明中心论点。 例文评析 这段文字运用举例论证和道理论证的论证方法，论证“学贵有疑”的中心论 点，论据充分，论证有力。 文段点评： 例文评析 哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果，让学生们闻空气中的味道。 一位学生举手回答说：“我闻到了苹果的香味！” 苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每个学生面前走过，并叮嘱道： “大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？闻到的同学请举手。” 这时已有半数学生举起了手。苏格拉底又重复一遍相同的问题，结果除了 一名学生没有举手外，其他的全都举手了。 写作素材： 例文评析 苏格拉底走到了这名学生面前问：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那 个学生肯定地说：“我真的什么也没有闻到！”这时，苏格拉底向学生宣布： “他是对的，因为这是一只假苹果。” 这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。 例文评析 这个故事告诫人们，科学的怀疑精神，就是讲求“实事求是”，就是鼓励 “去伪存真”的、独立的批判性思考。 素材点评： 例文评析 俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与 快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。 提示： 1.在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。 2.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。 3.注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。 源自教材 例文评析 1.审题拟题，在标题或开篇处提出自己的观点。应明确自己的观点是“知 足常乐”还是“知足未必常乐”。 2.确定选材，要围绕自己的观点选取相关事例作为事实论据，还可以选取 相关的名言警句、古诗词、创意广告词等作为道理论据。这些事例或名言 警句要确保真实、可靠，且具有典型性。 写作思路： 例文评析 3.确定论证方法，论述时，围绕着观点，对事例或道理论据进行分析，使其 为观点服务。 4.确定结构，要恰当地安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。 例文评析