八年级上语文课件《回忆我的母亲》 人教版（2016部编版） (10)

八年级上语文课件《回忆我的母亲》 人教版（2016部编版） (10)

邹韬奋 你 知 道 邹 韬 奋 其 人 吗 ？ 邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、 政论家和出版家。祖籍江西，生于福建。 1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在 上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻 出版工作。1931年“九一八”事变后，反 对国民党政府的不抵抗政策；在抗日战争 期间，先后主编了《抗战》、《全民抗战》 等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投 降。1944年7月病逝，中共中央接受他遗 书的申请，追认他为中共正式党员。著作 编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著 有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》。 检查预习，读准字音： 查氏（ ） 瞥见（ ） 妹仔（ ） 巡阅（ ） 呜咽（ ） 女红（ ） 惺忪（ ） 唏嘘 （ ） 万籁俱寂（ ） 蹑手蹑脚（ ） 娓娓动听（ ） 循循善 （ ） 人影憧憧（ ）脸颊 （ ） 辗转反侧（ ）邹韬奋（ ） zhā piē zǎi xún yè gōng xīng sōng xī xū lài niè wěi xún xún chōng chōng zhǎn zhuǎn tāo jiá 学习目标： 1反复朗读,体会文中母亲真挚、深 沉的爱。 2、通过合作式和研究式学习,整体 感知课文,揣摩语言,体会母爱。 听读课文，初步感知： 1、作者深情地回忆了关于母亲的哪几件事？ 2、请用笔勾画出文中最令你感动的词句。 整体感知 作者深情地回忆了关于母亲的哪几 件事，请同学们分别用一句话来进行概 括。 1、元宵母亲背我赏灯 2、讲述故事情感丰富 3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋 往 事 再 现 • 文中写了母亲的四件事，各表现出母亲怎样的精神品质？ 第一件事表现母亲爱子之殷勤与细心；第二 件事表现母亲有文学修养，感情丰富，富有 同情心；第三件事表现母亲对子女无限怜惜 和疼爱的矛盾心理；第四件事表现了母亲勤 劳辛苦能干。 合作探讨 探讨交流 • 小组讨论：作者深情 地回忆了关于母亲的四个 片段,你认为课文中哪些 话语、哪些细节最让你动 情？跟同学们分享一下你 的看法！ 第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想 当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还 感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。 “这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔 墨不多，但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女 患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热 泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实 而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着 深切的同情心。 第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着， 同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地 泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子 女无限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望 着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布 鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒 的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文 字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以 寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的 视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。 文中刻画了一个怎样的母亲形象？ （请试着用文中的语句回答） 可爱的性格 努力的精神 能干的才具 1、元宵母亲背我赏灯 2、讲述故事情感丰富 3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋 慈爱 善良 有同情心 勤劳能干 整体感知 一.(1-2)交待母亲姓氏和早逝 二(3-6)回忆关于母亲的四个片段,表现母亲 慈爱善良能干和奉献 第一片段:元宵夜巡阅 第二片段;涌流的泪珠 第三片段丰富的内心世界 第四片段劳碌的身影 三(7-8)以无限痛惜的心情交代母亲去世时的 年轻,概况母亲的良好品质 • 1 文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？ 合作探究 说明母亲没有丝毫的社会地位，这是 母亲的悲剧，更是旧中国广大妇女的 悲剧。 • 2 合作探究 “我的母亲在我十三岁的时候就去世了” 中“就”字表现了作者怎样的感情？ 表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗 含着对旧社会吞没女性的揭露。 3怎样理解母亲“蹑手蹑脚”地到我的床前 看了我好几次？ 既希望自己的孩子和其他孩子一样享 受到元宵节乐趣，又不愿惊醒自己的 孩子，爱子之殷之细，令人感动。 合作探究 4 母亲讲文学故事时候，常常会热泪盈眶，这又 说明了什么？ 表现出母亲的感情丰富，对苦难的女性 有深切的同情。 5怎么理解父亲的“清算”？怎么理解母亲说 的“打得好！” “清算”表现了父亲对子女学习上要求的严格 和态度的严厉。 母亲哭着说“打得好”，说 明她既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛 盾痛苦的，话语是违心的，又是出于对儿子的 期待，进一步表现了对儿子的爱。 6 、作者背书受父亲责打,母亲一边” 饮泣吞声”,一边又说”打得好”,你 能体会母亲当时的矛盾心理吗? 想一想,当时母亲心里想对丈夫、 儿子说些什麽? 7、看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对不起母亲，但为什么不敢说出来？ • 怕说出来后，母亲不允许我再陪下去， 愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。 合作探究 8、文章结尾写道“母亲死的时候才十九岁” 中“才”字呼应开头哪一句？表现作者怎样的 感情？ 与开头的“我的母亲在我十三岁的时 候就去世了”中“就”字相呼应。表现 出我对母亲无限的痛惜之情。 • 本文细节描写较突出，回忆一 下，从我们学过的课文中举个例子 说说细节描写的作用。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出 努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了…… 三个动词，细腻而又简练地展现了父亲 爬上月台的整个过程，父爱的深沉、伟大， 在这细节中得以彰显，感人至深。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了 两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手 势: “散学了，——你们走吧。” 韩麦尔先生的“定格”，他无声的手势，这 一细节，包含了对祖国的无比热爱、对法语的 无比眷恋、对国土沦丧的巨大悲痛…… 意境无穷，震撼人心 自学指导 《背影》《我的母亲》都表达“至 爱亲情”的主题，都是回忆性的叙 事纪实散文 ,试比较二者有何异同? 《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的 主题，都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》 是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间—— 背影来构建文章的；而《我的母亲》是截取人 物表现中最典型的经历——四个片段，来表现 人物的。 家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为 邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面 是不可取的？ 邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭 里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝 也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会 的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个 完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育， 重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温 暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也 是好的，但是体罚是不可取的。 世界上的一 切光荣和骄 傲，都来自 母亲。 （高尔基） 一位法国作家曾经说： “人世间最美丽的情景是出现在 当我们怀念母亲的时候。” 请大家谈谈你生活中感受到 的母爱。 自古以来民间的俗语： 儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 养男不知娘辛苦， 养女点点报娘恩。 我们应该怎样去孝敬父母？ 课后作业 • 请在一周内为你的妈妈做一件让她开心的事，可以为她做饭，洗 衣服，或者帮妈妈实现她心里想实现的愿望。 • 完成任务后，请写下自己的感想。