2020七年级语文下册 第三单元 9阿长与山海经(第2课时)教案 新人教版

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文档介绍

2020七年级语文下册 第三单元 9阿长与山海经(第2课时)教案 新人教版

‎《阿长与<山海经>》‎ 年级 七 科目 语文 任课教师 授课时间 课题 ‎《阿长与<山海经>》第二课时 授课类型 新课 课标依据 ‎1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。‎ ‎2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。‎ 教学目标 知识与 技能 ‎1、掌握文中出现的字词,达到会读、会写、会用。‎ ‎2、围绕中心选取材料,选取材料详略得当。‎ ‎3、学习细节描写对刻画人物的作用 过程与 方法 ‎1、培养学生观察生活,感悟生活的能力。‎ ‎2. 学习通过人物动作、语言等描写来塑造人物的写法。‎ 情感态度与价值观 深入领会作者对阿长的感情,培养尊重、热爱劳动人民的思想感情。‎ 教学重点难点 教学 重点 学习鲁迅通过人物个性化的动作、语言描写来塑造人物的写法。‎ 教学 难点 学习文章欲扬先抑的写法和对文章主题的领会。‎ 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 B G 拓展知识 ‎2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 A E 建立表象 ‎2分钟 下载 观看 过程与方法 图片 C H 帮助理解 ‎3分钟 下载 5‎ 理解 情感态度价值观 图片 A I 升华感情 ‎2分钟 下载 ‎①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。‎ ‎②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 5‎ 教学过程设计 师生活动 设计意图 5‎ 一、 复习下一节课的内容导入本课。 ‎ 二、 重点研读阿长给我买《山海经》部分 同学们默读此部分内容,回答问题:‎ ‎1、作者在写长妈妈买《山海经》之前,为什么要写“叔祖”的疏懒?‎ ‎2、细读描写《山海经》的句子,联系“宝书”一词,你有什么感受?作者这样写有何作用?‎ ‎3、当长妈妈给我买回了《山海经》之后, “……这又使我产生了新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了”。‎ 你怎样理解这段话?这表现了作者对阿长怎样的感情?‎ ‎ (学生回答,同学之间相互补充)‎ 三、 梳理本文我对阿长的情感变化 ‎ (勾划各段表达情感的词语)‎ 四、 体会分析本文“欲扬先抑”的写作方法 ‎ 先抑后扬:‎ ‎ 这种写法可以使文章有层次,收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹,起到出乎意外的效果,使人物形象更加真实可感,鲜明突出。‎ 五、课堂小结 ‎ ‎ 请同学小结 ‎ 五、 布置作业 完成《学案》的基础关 ‎1、深刻体会作者对阿长的感情。‎ ‎2、教会学生抓住文中关键词语解答问题的方法。‎ ‎ ‎ ‎3、学会欲扬先抑的写法。‎ 5‎ 5‎
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