2019年秋人教版七年级上册语文课件：21女 娲 造 人

2019年秋人教版七年级上册语文课件：21女 娲 造 人

教学目标： 1.了解故事内容，激发想象力。 2.初步了神话化故事的特点。 3.感受文中所表现的对人类诞生的喜悦 之情。 情 景 导 入 在奇幻的神话世界里，有隔河相望的 牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人…… 那么，人，是从哪里来的？对这个有趣 的话题，远古时代的人们又是如何理解 的呢？ 作者简介 袁珂（1916—2001），本名袁 圣时。四川新都人，神话学家。 主要著作有《中国古代神话》 《山海经校注》《中国神话传说 词典》《神话论文集》《古神话 选释》等。其中，《中国古代神 话》是中国第一部较系统的汉民 族古代神话专著。 神话是由人民集体口头创作，表现对超能力的 崇拜、斗争及对理想追求及文化现象的理解与想象 的故事，属民间文学的范畴，具有较高的哲学性、 艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行 创作的不朽源泉，对后世影响深远。 神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古 时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象 力所产生的。 文体知识 女娲( ) 澄澈( ) 抟( ) 绵延( ) 捏( ） 开辟( ) 莽莽榛榛( ) tuá n w ā chénɡ chè pì yán mǎng mǎng zhēn zhēn niē 莽莽榛榛： 抟： 澄澈： 神通广大： 形容草木丛生的样子。 捏成团。 清澈透明。 本指法术广大无边，现用来形容本 领极大，办法极多。 写女娲决定在 天地间创造一 种像自己一样 的生物。 写女娲造人 的过程和方 法。 写女娲想出使人 类繁衍生息的办 法——男女配合， 繁衍生息。 第一部分 第二部分 第三部分 （1~4） （5~16） （17、18、） 1.女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的？ 女娲造人 原因: 感到孤独荒凉 过程 揉团黄泥造人 挥溅泥点造人 男女婚配造人 1.女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？ 女蜗造人的情节显然是想象的，神话是在科学水平不发达 的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准 确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助 于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是 神话故事中的亮点。试想，没有了这种想象，还有神话故事的 存在吗？这种想象体现了远古时代人们强烈的探求欲望。 3.说说你对女娲的认识。 女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象 的化身。女娲是本文的核心人物，她是神通 广大“神”，但是她也有人的情感、人的心 态、人的智慧和人的生活体验。从她身上， 我们看到的神话的情节虽然是想象的，但又 是真实的，是合乎现实生活情理的。 课 外 拓 展 很多民族都有关于人类起源 神话传说，找来读一读，看看 先民们的想象有什么相同和不 同之处。