七年级下册语文课件《太空一日》 人教版(2016部编版) (1)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

七年级下册语文课件《太空一日》 人教版(2016部编版) (1)

22、太空一日 杨利伟 n 杨利伟简介 n 杨利伟是中国进入太空的第一人。辽宁省葫芦岛 市绥中县人,他是中国培养的第一代航天员, 2003年10月15日北京时间9时,杨利伟乘由长征 二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空, 象征着中国太空事业向前迈进一大步,起到了里 程碑的作用。杨利伟也因此成为了全国人民心目 中的民族英雄。中华民族千年飞天梦想成为现实, 中国成为继俄罗斯,美国之后,世界上第三个拥 有开展载人航天活动能力的国家。 那一刻当我们仰望星空, 或许会感觉到他注视地球的 眼睛。他承载着中华民族飞 天的梦想,他象征着中国走 向太空的成功。作为中华飞 天的第一人,作为中国航天 人的杰出代表,他的名字注 定要被历史铭记。成就这光 彩人生的,是他训练中的坚 韧执着,飞天时的从容镇定, 成功后的理智平和。而这也 正是几代中国航天人的精神, 这精神开启了中国人的太空 时代,还将成就我们民族更 多更美好的梦想。 2004年十大感动中国人物 生词检测: n chì kuò kàn áo jǐn n 炽热 轮廓 俯瞰 遨游 严谨 n chóu zhuó fǔ jūn n 稠密 烧灼 五张六腑 千钧一发 整体感知: n 第一部分:火箭发射升空时,“我”的复 杂感受。 n 第二部分:“我”在太空看到祖国的感受 并强调在太空中看不到长城。 n 第三部分:“我”克服“本末倒置”这一 错觉的经历以及“我”在飞船内听到神秘 的敲击声。 n 第四部分:飞船返回地面时惊心动魄的过 程。 整体感知 n 1. 文章记述了作者太空一日之旅,主要经历 了哪三步? n 我真的以为自己要牺牲了——火箭发射 n 我看到了什么 n ----在太空中 n 神秘的敲击声 n 归途如此 惊心动魄——飞船返回 n 阅读课文第一部分,然后探究 n 1.“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸 汽”,表达了怎样的内容有怎样的表达作用? n 明确:突出了火箭发射时温度极高,为下文写 作者的紧张作铺垫。 n 2.“整个人收缩得像一块铁”,运用了哪些修 辞手法?有怎样的表达效果? n 明确:比喻,夸张。突出地表现了杨利伟的高 度紧张。 n 3.请用简练的语言概括作者情感的变化: n 明确:紧张——放松——非常痛苦——难以承 受——解脱痛苦——轻松和舒服——激动得说不 出任何话来。 n 4.“意外出现了”,“意外”指什么?这句话 有怎样的表达作用? n 明确:“意外”指:共振以曲线形式变化着,读 杨利伟痛苦的感觉越来越强烈 n 表达作用:引起下文,吸引读者注意。 n “地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的 原因是什么? n 明确:由于飞船传回来的画面是定格的,杨利 伟整个人一动不动,眼眼也不眨,大家都担心 他是不是出了什么事故。 读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分,你 知道“自己要牺牲”的原因吗?(用文中语句 回答) 共振以曲线形式变化着 ,痛苦的感觉越来越强烈, 五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受,觉 得自己快不行了。 n 阅读课文第二部分,然后探究: n 1.“飞船飞行的速度比较快,经过某省、某地 乃至中国上空的时间都很短,每一次飞过后,我 的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下 一次? n 明确:作者热爱祖国,期望下一次能将祖国看得 更清楚一些。 n 2.“但是,我没有看到长城。”这句话表达了 作者怎样的心情?表现了作者怎样的精神? n 明确:心情:希望看到长城但没有看到的遗憾心 情。 n 精神:实事求是的科学精神 n 在“我看到了什么”这一部分,“我”看到了什 么?“我”没有看到长城,却为何要写它? n (1)可以准确判断各大洲和各个国家的方位; (2 )祖国的各个省份我大都看到了; n (3)还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。 n 因为“有个流传甚广的说法,航天员在太空唯 一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样, 很想验证这个说法”,通过本次观察,说明那些 说法并不科学,从而表现出作者严谨的科学精神。 n 阅读课文第三部分,然后探究: n 1.“作为首飞的航天员,出了一些小难题,其他突 发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这 句话有怎样的表达作用? n 明确:从结构来说总领下文内容,从内容来说,表达 了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。 n 2.“对航天员的最基本要求是严谨”,在本部分哪 些地方表达了杨利伟的严谨? n 明确:靠意志力克服“本末倒置”的错觉。想像自己 在地面训练的情景,眼睛闭着猛想,不停地想,给身 体一个适应过程。给“神舟六号”和“神舟七号”的 航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。 n 对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。 n 阅读课文第四部分,然后探究: n 1.“让我紧张以致惊慌的另有原因”,这个原 因是什么? n 明确:误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。 n 2.“其实最折磨人的就是这段过程了”,“这 段过程”指的是什么? n 明确:抛开降落伞盖,并迅速带出引导伞。 n 3.“外面来人了”,这句话有怎样的表达作用? n 明确:以之结尾,嘎然而止,令人回味;写出了 “神五”飞天取得成功,写出了作者放松的心情。 n 4.“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空 中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案 的情况”现象? n (1)都会产生一种“本末倒置”的错觉; n (2)时不时会出现神秘的敲击声。 n 5. “归途如此惊心动魄”这一部分中,令 “我”“惊心动魄”的事情是什么? n 返回舱的舷窗出现裂纹,外边可是1600— 1800℃的超高温度。 n 结合课文,体 会下面句子蕴含的情感。 n (1)就这一下,指挥大厅有人大声喊道:“快 看啊,他眨眼了,利伟还活着!”所有的人都鼓 掌欢呼起来。 n (2)我曾俯瞰我们的首都北京,白天它是燕山 山脉边的一片灰白色,分辨不清,夜晚则呈现 一片红晕,那里有我的战友和亲人。 n (1)通过语言描写和动作描写,表现了所有 人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。 n (2)通过景色描写,表达了“我”在太空思 家、爱国之情。 n 1、过了几分钟,我隐约听到外面喊叫的声音, 手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道:他 们找到飞船了,外面来人了! n 表达了“我”回到地面、想从返回舱出来的急切 心情。 n 本文在形式上有什么什么特点? n 采用小标题的形式,依照火箭发射、在太空中、 飞船返回的顺序组织全篇。 n 杨利伟在文中说“对航天员的最基本要求是严 谨”。试从文中找出一些例子,体会宇航员严 谨、科学的态度。 n (1)“那些物体悬浮在飞船外面,我无法捕 捉回来,我至今还没弄清那到底是什么。”因 无法捕捉,就不能判断到底是什么。 n (2)“技术人员想弄清它到底来自哪里,就用 各种办法模拟它,拿着录音让我一次又一次听, 我却总是觉得不像。”“不是当时的声音,我 就不能签字”感觉声音不像,就不能确认,这 是一种严谨的科学精神。 n 明确:作者通过“神舟五号”“神舟 六号”“神舟七号”的航天员在太空 中都没有看到长城的事实,证明了 “航天员在太空唯一能看到的建筑就 是长城。”这一说法是不真实的。表 现了作者重视实践、坚持真理、实事 求是的精神。 归纳总结 n 本文采用小标题的形式,作者通过叙述乘神五到太空遨游一日的 观察与体验,表现了可贵的探险精神与实事求是的科学精神与严 谨的科学态度。 n “我以为自己要牺牲了”写飞船起飞的过程及作者的感受,小标 题就吸引眼球, n “意外出现了”,不仅让“作者几乎难以承受”,让“地面的工 作人员也陷入了空前的紧张中”,也让读者为之揪心。 n “我看到了什么”,既写见到了什么,也写没有见到了长城,表 现了作者的科学精神。“神秘的敲击声”写出了船行过程中的未 解之谜。 n “归途如此惊心动魄”写出回归过程的惊险。 n 作者的叙述虽然平实,但写出了鲜为人知的内容,又写出了自己 细致的观察、真切的体验,据有很强的可读性。 主题思想: n 本文通过叙述航天员杨利伟首次太 空飞行的经历,表现了杨利伟沉着果 断、不怕牺牲、勇于克服困难的精神 品质,说明了航天员工作的危险性、 艰巨性,抒发了作者热爱航天事业, 热爱祖国的感情以及胜利返航的自豪 之情。 你认为“神舟五号”的成功发射及返回 对我国有怎样的重大意义? n “神舟五号”的成功发射和胜利返回,标志 着我国成为俄、美两国之后第三个进入太 空的国家。这是我国经济实力、科技实力 及综合国力强大的象征,是我国日益强大 的标志,是中国人民对世界做出的重大贡 献,也是我国将为世界和平与发展做出更 多努力的强大基础。
查看更多

相关文章

您可能关注的文档