人教部编版七年级下册语文课件-周末作业一

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中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 一、基础(24分) 1. 根据课文默写古诗文。(10分) (1)此夜曲中闻折柳，___________________。(李白 《春夜洛城闻笛》)(1分) (2)____________，明月来相照。(王维《竹里 馆》)(1分) (3)在《孙权劝学》一文中，鲁肃赞叹吕蒙进步极大 的句子是：______________，__________________！ (2分) 何人不起故园情 深林人不知 卿今者才略 非复吴下阿蒙 (4)故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 _______________，________________。(岑参《逢入 京使》)(2分) (5)默写韩愈的《晚春》。(4分) __________________， __________________。 __________________， __________________。 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 2. 根据拼音写出相应的词语。(4分) (1)张爱萍将军称他为“ ‘两弹’ yuán xūn( )”，他是当之无愧的。 (2) 邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī ( ) 人和开拓者。 (3)对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来 xiǎn wéi rén zhī ( )的科学家。 (4)奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bì lù ( )。 元勋 奠基 鲜为人知 锋芒毕露 3. 下列句子中加点词语运用得体的一项是 ( )(3分) A. 春节晚会现场，李明很激动地说：“我很高兴为 大家朗诵一首小诗，请大家认真聆听。” B. 同学发来短信，邀请你到他家吃饭，你回复： “感谢你的邀请，我一定按时光临寒舍。” C. 我每次在微信朋友圈为选秀选手投票，家母都会 说：“别把朋友圈当成‘投票圈’了。” D. 假如你穿越到三国时代，见到了诸葛亮，你说： “今日得见先生，足下三生在幸矣！” C 4. 下列对病句的修改不正确的一项是( )(3 分) A. 共享单车价格低廉，用途便捷，适合各种道路条 件，方便了市民与游客的出行。(将“条件”改为 “出行”) B. 路旁增设阅报栏，因为可以方便市民阅读，而且 能够美化环境，提升城市形象。(将“提升”改为 “提高”) C. 蔚蓝的天空下，迎着清新的风，徜徉漫步在乡间 的小路上，你会感觉非常惬意。(删掉“徜徉”或 “漫步”) D. 许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西 瓜不超过5块钱左右，非常划算。(删掉“不超过”或 “左右”) B 5. 仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使 之构成排比。(4分) 面对有缺憾的事物，我们必须学会包容，而不是求全 责备。你如果欣赏塞北的美丽雪景，就必须包容它那 难耐的严寒；____________________________， _______________________________________； ________________________________________， _______________________________________。 你如果欣赏江南的秀丽景色 就必须包容它那潮湿的天气 你如果赞叹泰山的壮丽日出 就必须包容它那陡峭的山路 二、课内文言文阅读(10分) 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙 辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 6. 解释下列句子中加点字词的意思。(3分) (1)孤岂欲卿治经为博士邪_______________________ (2)见往事耳___________________________________ (3)及鲁肃过寻阳_______________________________ 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)卿今当涂掌事，不可不学！ (2)孤常读书，自以为大有所益。 研究 历史 到，等到 你现在当权管事，不可以不学习！ 我经常读书，自己觉得获益很多。 8. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )(3分) A. “刮目相待”指用新的眼光来看待；“吴下阿蒙” 比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。 B. 文章中，孙权的话是入情入理的，鲁肃回应吕蒙 的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。 C. 本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说 下吕蒙就学的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。 D. “孤常读书，自以为大有所益”一句中的“孤” 是称谓语，属于自称的情况。 C 三、现代文阅读(17分) 石崖上的枣树 刘成章 　　那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了， 齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极 少有土，极少有草。却不知在何年何月，就在那半崖 上，在一条看不大清的石缝间，突兀地生了一棵枣树。 照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，如 果能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不 错了；可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了 八、九月间，红的、绿的、半红半绿的枣儿缀满那枣 树的枝叶间，把整个树冠压得垂吊着，像一片彩色瀑 布。 　　年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着 好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰 着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛 地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车。结果呢，也只 能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每 一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。 　　石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好 几个县的能工巧匠，有老汉，也有年轻后生。他们雕 成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处 都是。这些民间艺术家，如此近水楼台，当然更想摘 那树上的好枣子。据说，他们中间的一个小后生，臂 力过人。他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树 上，也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母 娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望 着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。 　　一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人 的心，又扫了那么多人的兴。竟使有的人在离去的路 上，也对它念念想想，思思谋谋。人们无从弄清枣树 的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。 　　那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下 脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺着 肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！ 要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖 上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有 七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算 近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣 子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让 我们忍不住想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足， 风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它 储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。 虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能 看见爬在枣子上的几只大蚂蚁。但是那儿的地势太险 峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只 得一步一回头悻悻地离开。 　　好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候， 终于不再悻悻了，因为我重读了《诗经·蒹葭》： 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从 之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 　　我又想起了一首陕北现代民歌： 　　羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话 难。一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招 手。瞭不见个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿 林。 　　这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发 的情境不正是一样的吗？ 　　想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖 落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么 诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗 着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美 人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给 人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。 它让我想起由钱锺书先生命名的“企慕情境”，令人 久久回味。 (选自《光明日报》，有删改) 9. 枣树生长的环境有着怎样的特点？请结合文本作 简要概括。(4分) 10. 赏析文中画线的句子。(4分) 红的、绿的、半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间， 把整个树冠压得垂吊着，像一片彩色瀑布。 枣树生长在高峻、陡峭的石崖上，崖上极少有泥土和 草木，缺少养料和水分。 本句运用了比喻的修辞方法，从色彩和形态两个方面 对枣树进行描写，写出了枣树的果实之丰硕、枝叶之 繁茂，表现了枣树健壮而蓬勃的特点。 11. 文中引用了《诗经·蒹葭》和陕北现代民歌，有 什么作用？(4分) 12. 通读全文，你认为“石崖上的枣树”带给作者怎 样的感悟？(5分) 表现了作者心情的转变，升华了作者的思想；丰富了 枣树的形象，深化了文章的主旨。 美好的事物，虽然远离你，让你触摸不到，但却总在 召唤着你，让你企慕；“石崖上的枣树”给人们带来 的是诗的境界、浪漫的情怀和美学的情景。