七年级上册语文课件《秋颂》 苏教版（2016） (11)

七年级上册语文课件《秋颂》 苏教版（2016） (11)

关于秋的诗句《山居秋暝》【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。《秋词》刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋颂罗兰 作者简介台湾女作家罗兰罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，有近30部作品问世。其中《罗兰散文》获台湾中山文艺大奖。著有《罗兰小语》。 读准下列划线的字：眸子飒爽　　秀逸酡红摄住　　寂寥澹泊 眸子móu飒爽sà秀逸yì酡红tuó摄住shè寂寥liáo澹泊dàn 整体感知文中抓住了秋天的哪些景物来写的？作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？（各用一两个词语概括） 枫叶秋林落日秋云秋风秋水飒爽萧疏凄迷悠然爽利纯净明澈澹然洒脱 秋色(别具姿色的秋树)代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。 秋林当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。 落日留恋下的秋林最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。 秋林掩映下的秋院曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。 恬淡的秋云最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。 闲适的秋水秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。 2、你认为罗兰的散文《秋颂》，给你带来了哪些美的享受呢？（1）当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀得洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。（拟人）（2）野鹤的美，澹如秋水，远如秋山。（比喻）（3）秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。（排比） “高高的”、“静静”、“澹澹然”、“悠悠然”、“闲闲的”、“远远的”多用叠词，口语化，增强了文章的表达效果。 作者只写了秋，赞颂了秋吗？不是，还写了人。歌颂了具有内在美的人，作者把自己的思想感情与秋的形象交相融合，形成了这优美的意境。 你能找出文中歌颂人的句子吗？“有人的眸子像秋，有人的风神像秋”“那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意人世繁华的孤傲”“那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间，对人世悲欢扰攘，全然无动于衷”“也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美---” “闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘逸，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。闲云野鹤（点出秋的主题） 由秋及人（点明本文主题）也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。    秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在清洁的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。 课堂总结本文作者通过对秋景(秋林、秋云、秋风、秋水等)的描述，使晚秋不再是单纯的季节，而有了人的情感和灵魂，表达了作者对秋天的极度喜爱之情；同时也赞颂了“具有秋之美’’的人，表现出闲适、洒脱、豁达的人生态度。语言看 课堂训练1、仿写句子：例：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的香飘田野。仿：人们都爱，，。2、仿照句式用“春天、夏天、秋天、冬天”造句例：春天鸟儿欢叫，夏天野花盛开，秋天树木葱茂，冬天雪花飞舞。仿：（春天阳光明媚，夏天烈日炎炎，秋天五谷丰登，冬天粉妆玉砌.）（人人都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的春光明媚，爱她的欣欣向荣。）