山西省实验中学2020届高三上学期第二次月考历史试题（PDF版）

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山西省实验中学 2019-2020 学年高三上学期第二次月考 历史试题 第Ⅰ卷 本卷共 25 题，每题 2 分，共 50 分。在每题给出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。 1．西汉官方孝德教育呈现出神秘化的倾向，“孝”从政治伦理范畴中提升出 来，发展为宇宙间无所不在的最高准则，为引导人们崇尚孝德，统治者 A．推动了儒释道融合 B．革新了选官制度 C．提出家国一体观念 D．设刺史以察民情 2．唐代学校分六种，其中“四门学”招收低级官员的子弟和普通民家的优秀 子弟，学校来的“生徒”是唐代取士的主要来源之一，“生徒”能通一大经 以上者都给官做。由此可知 A．唐朝官员的入仕颇多捷径 B．平民有机会步入社会上层 C．唐朝的“生徒”人数众多 D．官僚体系已出现膨胀趋势 3．商朝信仰天帝的权威，《礼记》则有“君天下曰天子”的记载，唐代经学 家孔颖达对此的注释“是上天之子，又为天所命子养下民”。由此可见周朝 “礼”的文化 A．有效维护了分封制和宗法制 B．为周取代商提供了社会基础 C．为强化王权提供了理论依据 D．使神权和王权开始密切结合 4．明代皇帝在处理密疏时，既不需内阁的票拟，又不必司礼监太监代为批 红，批答后也不必经过六部驳正发抄。这反映出 A．明朝处理奏折的程序混乱 B．明朝皇帝用“密疏”监督官员 C．明代强化君权的措施多样 D．内阁充当了内侍顾问角色 5．下表为不同史籍关于郑和下西洋的历史叙述。据此能够被认定的历史事实 是 记述 出处 “和等自永乐初奉使诸番，今经七次，每统领官兵数万人，海 船百余艘……抵于西域忽鲁谟斯等三十余国。” 刘家港天妃宫《通 番事迹碑》 “大明皇帝遣太监郑和、王贵通等昭告于佛世尊曰：仰惟慈 尊……布施钖（锡）兰山立佛等寺供养……” 《布施锡兰山佛寺 碑》 “两奉敕驾海舶入西洋封诸夷国…人称三宝太监……踪迹建 文。” 《明书》 “和经事三朝，先后七奉使，所历占城、爪哇、真腊、旧港、 暹罗……凡三十余国。所取无名宝物，不可胜计，而中国耗废 亦不赀。” 《明史》 A．郑和下西洋的目的是宣扬国威 B．郑和的航海活动造成国库空虚 C．郑和奉皇帝之命远航海外诸国 D．郑和远航推动了中外文化交流 6．清朝嘉庆时如无大典礼或大会议，“（内阁）大学士可终年不至内阁，故 必兼一管部，方有趋公之地耳”这一现象的出现主要是由于 A．内阁非国家法定行政机构 B．国家政治稳定导致无事可理 C．军机处职权范围的不断扩张 D．内阁大学士不关心国家政务 7．族规又称族训、家训、宗约家礼等。清朝《毗邻城南张氏宗谱家规》记 载：“王者以一人治天下，则有纪纲；君子以一身教家人，则有家训。纲纪 不立，天下不平；家训不设，家人不齐矣。”家训的主要作用体现在 A．辅助国家法制之所不及 B．加强家族内成员凝聚力 C．用来祭祀家族列祖列宗 D．代行地方行政管理职能 8．有研究发现在唐代有案可稽的 73 名状元中，出身三品及以上（包括宗 室）或历代名人之家的就有 56 人，占 76.7％；四品及以下官僚家庭出身的有 11 人，占 15.1％；寒门出身的只有 6 人，占 8.2％。这反映出当时 A．与察举制的选官方式相同 B．科举制消融了阶级差别 C．科举制录取名额受到限制 D．上层社会具有入仕优势 9．下面是古罗马法学家对犯罪问题的部分认识表。由此表可以推知罗马法 犯罪类型 界定犯罪现象的关节点 行动犯罪 动机、身份、地点、时间、性质、数量、 结果 言论犯罪 文字犯罪 协从犯罪 A．重视逻辑分析 B．强调社会公平 C．保护私有财产 D．维护奴隶制度 10．《十二铜表法》有这样的规定：“不得为任何个人的利益制定特别的法 律”，“任何人非经审判，不得处死。”这体现了 A．《十二铜表法》维护了贵族的利益 B．《十二铜表法》使平民的权益得到保护 C．《十二铜表法》蕴含法治的精神 D．《十二铜表法》使贵族不能随意解释法律 11．在近代西方国家机器的运行机制不断演变的进程中，英国 1882 年制定的 关于议会议事程序的“普遍法规”规定：议会开会的大部分时间应有政府成 员参加。1887～1889 年，英国政府参加议会会议的次数占全部议会次数的 8 4．5％。美国在 1885～1889 年间，总统否决议案达 324 项。这些现象最能说 明 A．行政权力呈现逐步扩大的趋势 B．议会始终是国家的决策中心 C．议会对国家行政部门有监控权 D．议会是国家最高的立法机构 12．1883 年美国国会通过的《彭德尔顿法》对文官制度进行了改革，规定 “文官常任，不与执政党共进退”。这一规定的实际意义在于 A．使政府体制相对稳定 B．打破了两党轮流执政定制 C．正式确立了文官制度 D．扩大了政府文职官员权力 13．“光荣革命”后，内阁大臣由国王任命并对其负责。后来，国王意识到 政务方针必须得到议会的认可，于是逐渐过渡到在议会多数派别中遴选大 臣。到安妮女王时期（1702～1714 年），大臣们有事先在自己中间协商，协 商好了再向女王报告，取得女王认可。这表明英国 A．光荣革命成果受到侵蚀 B．国王仍旧拥有行政权力 C．责任内阁制已基本形成 D．议会未能阻止国王专权 14．在缔结《北京条约》之时，清廷“设抚夷局”掌对外交涉事宜。后因交 涉日增，奕䜣等于咸丰十年底奏请设立总理衙门并表示“俟军务肃清，外国 事务较简，即行裁撤，仍归军机处办理，以符旧制”。这反映出 A.清廷被动适应近代外交 B.清政府重视维护国家主权 C.闭关锁国政策根深蒂固 D.军机处仍是最高权力机关 15．1876 年，朝鲜与日本签订《江华条约》之后，清政府在“以夷制夷”政 策的主导下，催促甚至直接参与了朝鲜与美、英、德、俄、法签订的通商条 约。清政府企图在朝鲜与各国签订的条约上写明朝鲜为中国属国，以确保列 强承认自身的宗主国地位。这反映了清政府 A．被迫放弃天朝观念 B．外交思想渗透“中体西用” C．逐步接受条约体系 D．遭受列强的政治控制加剧 16．1877 年，马建忠写信给李鸿章说 ：“窃念忠此次来欧，一载有余，初到 之时，以为欧洲各国富强专在制造之精、兵纪之严；及披其律例，考其文 事，而知其讲富者以护商会为本，求强者以得民心为要。” 这反映了其 A．主张推广西方法律 B．对洋务运动的反思 C．主张实行君主立宪 D．实现富国强兵愿望 17．李敖在《纠正人们对“五四”的错误认识》一文中写道：“五四运动把 胡适所希望的一个单纯的文化运动转变为政治运动，扰乱了他那为中国建立 非政治的文化和思想基础的梦想，对这个梦想的达成而言，五四显然是一条 岔路。”以下对此观点中“岔路”一词最恰当的解释应该是 A．五四运动使新文化运动阵营发生分化 B．当时人们对中国社会性质的认识有分歧 C．五四运动揭开了新民主主义革命的序幕 D．五四运动继承了胡适解放思想的初衷 18．1948 年，美国驻华大使司徒雷登说：“国民党内弥漫腐化和反动势力， 已是尽人皆知……我现在主要担心的是通过对他们(民盟等民主力量)的鲁莽 迫害，政府将进一步使自己丧失名誉。”材料表明其实际对华立场是 A．仍然不放弃对国民党政权的支持 B．开始倾向于建立民主联合政府 C．建议美国政府放弃对国民党的支持 D．希望由其他党派来取代国民党 19．1931 年中华苏维埃共和国刚一成立，中共中央就提出了与国民党总决战 的任务，“争取一省或数省首先胜利”，并强调“任何放弃现有根据地的企 图应受到严厉的打击”。材料反映当时中共中央 A．正确分析了当时的革命形势 B．尝试以城市暴动推进革命进程 C．存有“左”倾激进主义错误 D．坚持农村包围城市的革命道路 20．时人指出“科举初停学堂未广，各省举贡人数不下数万人，中年以上不 能再入学堂保送优拔人数定额无多，……不免穷途之叹”。由此可知科举制 度废除 A．导致原有社会凝聚机制瓦解 B．传统文化传承的中断 C．直接导致了清朝统治的崩溃 D．导致普遄的失业现象 21．武昌起义时，武汉新军以“铁血十八星旗”作为革命的标志，其中“十 八星”代表汉族聚居的十八省。但该旗帜在中华民国成立时并未获选成为中 华民国国旗，取而代之的是象征“汉满蒙回藏”等五大民族共和的“五色 旗”。辛亥革命时期旗帜的变化从本质上反映了 A．中国恢复主权完整的独立国家地位 B．孙中山民主革命思想发生重大转变 C．辛亥革命以民族平等、团结为根本目标 D．革命党人为维护政权改进民族主义思想 22．民国法学家王宠惠曾针对民国初年根本法制定过程中存在的问题强调： “宪法之制定，有二要义焉：一曰，宪法者非因一人而定，乃因一国而定 也。二曰，宪法者非因一时而定，乃因永久而定也。”以该学者视角判断， 下列属于《中华民国临时约法》存在的问题是 A．实行民主宪政而非专制政治 B．通过法律确立民主共和制度 C．倡导“中华民国主权属于国民全体” D．责任内阁制限制袁世凯专权 23．1937 年 9 月，国民政府成立国际宣传处，对外宣传中国抗战意志及揭露 日军暴行。抗战期间先后在美国、英国等国家设立了十二个办事处，邀请外 国记者和重要报人来华采访，编制发行外文刊物 290 多期。该机构的设置 A．宣示了中国持久抗战的决心 B．提高了国民政府的国际地位 C．有利于改善抗战的国际环境 D．奠定了中国抗战胜利的基础 24．在中国抗日航空烈士陵园的 30 块纪念碑上，一共刻着 3300 个烈士的名 字，其中有 2200 个美国人，他们中绝大多数都是在 1941 年底开辟的飞跃喜 马拉雅山脉向中国运送物资的“驼峰航线”上牺牲的。这反映了 A．美国空军是战胜日本法西斯的关键性力量 B．中国战场在世界反法西斯战争中的重要性 C．美国政府一直是世界和平力量的坚定盟友 D．战略物资的保障是抗战胜利的最重要原因 25．巴黎公社的一份文告称：“弟兄，你受骗了。我们的利益是一致的。在 城市里创造一切财富的人无衣无食，无处栖身，求助无门；但是乡下的情况 难道不是这样吗？难道有钱的地主和企业主这两种被叫作剥削者的人，会有 什么区别吗？”该文告的主要意图是 A．推翻地主阶级统治 B．寄望获得农民支持 C．揭露私有制的罪恶 D．彻底消灭剥削阶级 第Ⅱ卷 本卷共 3 题，共 50 分。 26．（24 分）阅读材料，回答下列问题。 材料一 历代政府注重建立基层治理机制。秦汉时期的什伍组织，以五家 为伍，十家为什，百家为里，互相监督。唐朝的邻保制度，以四家为邻，五 邻为保，彼此之间相互监督。北宋王安石实施的保甲制即渊源于此。清初实 行里甲制，后来改而推行编制严密的保甲制：从城市到乡村，以十户为牌， 设牌长；十牌为甲，设甲长；十甲为保，设保长；每户给印牌一张，写明本 户丁口、从业状况，户内外有人外出或有客来访都要注明；保长、甲长、牌 长每天傍晚稽查各户有无异样。 ——摘编自部编教材试教版《国家制度与社会治理》 材料二 县令、长，皆秦官，掌治其县。万户以上为“令”，减万户为 “长”。大率十里一亭，亭有长。十亭一乡，乡有三老。择乡三老一人，为 “县三老”，与县令、丞、尉，以事相教。以此治国者，莫不皆然。……至于 今日，一切荡然无有存者。积尊累重，以居乎其上。而下无与分其职者。兴 亡之涂，罔不由此。 ——摘编自顾炎武《日知录》 材料三 英国在 1835 年颁布《市政法案》，确立了英国近代自治市制 度。法案规定自治市政府和议会都由当地选民选举产生，地方征税所得也由 自治市自主开支，但必须接受选民监督。把城市分成若干小区，每个小区组 织志愿者，负责救济的分配，并协调慈善团体和救济机构的工作，社区组织 开始形成。 ——摘编自部编教材试教版《国家制度与社会治理》 （1）根据材料一和所学知识，概括中国古代基层治理的特点。（6 分） （2）依据材料二，概括顾炎武认同的基层管理方式。结合所学，分析其思想 形成的背景。（8 分） （3）根据材料一、三和所学知识，说明 19 世纪中期英国城市治理同中国古 代基层治理的不同，并分析英国城市治理的影响。（10 分） 27．（14 分）阅读材料，回答下列问题。 鸦片战争前后，随着西方军事技术的引进以及洋枪洋炮等新式武器装备 的使用，武举已经越来越成为近代军事教育发展的掣肘。甲午战争的失败给 清朝统治者沉痛的警示，使其认识到“一代有一代之兵制，一时又有一时之 兵制，未可泥古剂以疗新病居夏日而御冬裘也”。从 1901 年到辛亥苹命前的 整整 10 年间，持续进行了清末新政时期的军事教育改革。1901 年 8 月 29 日，慈禧太后以光绪帝名义下诏宣布：“嗣后武生童考试及武下科乡会试， 著即一律令永远停止。所有武举人、进士均令投标学习。”沿用了近 1300 年 的武举制度，终于被彻底废除了。武举制度废除后，军事学堂得到了很大的 发展，这些新式军官充实到各部队中，满足了新军编练的需要，为军事现代 化的发展奠定了基础。清政府通过改革军事培养出的新生的军事力量并没有 给腐朽的清王朝带来任何希望，恰恰变成了清朝封建专制统治的掘墓人。 ——摘编自甘少杰、吴洪成《试论清末新政时期的军事教育改革》 （1）根据材料并结合所学知识概括清末军事教育改革的原因。（6 分） （2）根据材料并结合所学知识，简评清末军事教育改革。（8 分） 28．（12 分）阅读材料，完成下列要求。 材料：钱穆曾谈到：“各地文化精神之不同，穷其根源，最先还是由于自 然环境之区别，而影响其生活方式。再由生活方式影响到文化精神。„„游牧 文化发源于高寒的草原地带，农耕文化发源于河流灌溉的平原，商业文化发 源于滨海地带以及近海之岛屿。” 孟德斯鸠曾在《论法的精神》中阐述过地理风貌对人文精神的巨大影响： “土地贫瘠，使人兴奋、简朴、耐劳、勇敢和适宜于战争；土地所不给予的 东西，他们不得不以人力去获得。土地膏腴使人因生活宽裕而柔弱、怠惰、 贪生怕死。” 结合材料与所学相关知识，围绕“地理环境与文化”自行拟定一个具体的论 题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史 实依据。） 历史参考答案 一、选择题（每小题 2 分，共 50 分） 二、主观题（共 3 题，共 50 分） 26、（24 分） （1）特点：历代延续（由来已久）；组织严密（层级分明）；职能清晰。 （6 分） （2）举措：建立完备的乡官制度，乡官参与县政。（2 分） 背景：明朝君主专制加强，政治日趋腐朽；商品经济发展；具有民主色彩的 思想出现。（6 分） （3）不同：中国古代的基层治理是为专制统治服务，19 世纪英国城市治理保 障了民主政治，同时具有社会保障的职能。（6 分） 影响：促进了英国城市自治的进程；保障了人民的民主权益；巩固英国 的民主政治；维护了社会稳定，有助于缓和阶级矛盾。（4 分，任答两点即 可） 27、（14 分） （1）原因：中国武器装备和军事制度的落后；西方军事技术的引进；列强人 侵的刺激和中国惨败的教训；镇压人民和维护清王朝专制统治的需要。（6 分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 B B C C C C B D A C A A B 题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 A B B A A C A D D C B B （2）简评：武举制的废除标志着传统军事教育制度的终结，为近代军事教育 的发展扫清了障碍；采用西洋的技术装备和军事制度，创办新式军事学校和 培养军事人才加速了中国军事近代化建设的进程。（4 分）清末军事改革没有 达到维护专制统治的目的；新军成为辛亥革命推翻君主专制的重要力量；新 生的军事力量逐渐被军阀势力控制。（4 分） 28、（12 分） 示例 1： 论题：地理环境影响文化的特性。 阐述：地理环境的差异影响了不同文化的形成。古代希腊多山、多岛屿、海 洋环绕的地理环境孕育了商业文化，商业文化又孕育了人们的平等精神，同 时所形成的城邦国家也都是比较小的政治共同体，很难有一个城邦能够完全 征服其他城邦，专制王权很难出现，从而形成了多元化的民主政治体制。与 古代希腊相反，中国拥有广阔的平原，形成了农耕文化，此文化的分散性需 要强有力的政府进行管理，且广阔的平原也很容易产生彼此的兼并和征服现 象，因此在中国，王权从一开始就很强大，从而形成了中央集权的一体化专 制政治体制。 示例 2： 论题：地理环境不能决定文化的特性。 阐述：地理环境的差异对文化特性的形成不起决定作用。古代中国和古代希 腊文化的差异虽受到地理环境差异的影响，但并不由其所决定，而是经济、 政治和文化等综合作用的结果；同样是海洋环境的英国也曾是极其专制的封 建国家，而与中国地理环境大体相当且拥有广阔平原的美国建立了民主政治 体制，这都说明地理环境的差异对文化特性的形成没有决定作用。