教导处范文之《小学教师专业标准》复习题

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教导处范文之《小学教师专业标准》复习题

教导处范文之《小学教师专业标准》复习题 ‎ ‎  A、基本理念包括:学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。‎ ‎  1、学生为本。尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性的发展。‎ ‎  2、师德为先。热爱中学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱中学生,尊重中学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长的指导者和引路人。‎ ‎  3、能力为重。把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。‎ ‎  4、终身学习。学习先进中学教育理论,了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。‎ ‎  B、基本内容:‎ ‎  (一)专业理念与师德 ‎  1.职业理解与认识:‎ ‎  (1)贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。‎ ‎  (2)理解小学教育工作的意义,热爱小学教育事业,具有职业理想和敬业精神。‎ ‎  (3)认同小学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。‎ ‎  (4)具有良好职业道德修养,为人师表。‎ ‎  (5)具有团队合作精神,积极开展协作与交流。‎ ‎  2.对小学生的态度与行为:‎ ‎  (6)关爱小学生,重视小学生身心健康,将保护小学生生命安全放在首位。‎ ‎  (7)尊重小学生独立人格,维护小学生合法权益,平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生,不体罚或变相体罚小学生。‎ ‎  (8)信任小学生,尊重个体差异,主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。‎ ‎  (9)积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活。‎ ‎  3.教育教学的态度与行为:‎ ‎  (10)树立育人为本、德育为先的理念,将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视小学生全面发展。‎ ‎  (11)尊重教育规律和小学生身心发展规律,为每一个小学生提供适合的教育。‎ ‎  (12)引导小学生体验学习乐趣,保护小学生的求知欲和好奇心,培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。‎ ‎  (13)引导小学生学会学习,养成良好学习习惯。‎ ‎  4.个人修养与行为:‎ ‎  (14)富有爱心、责任心、耐心和细心。‎ ‎  (15)乐观向上、热情开朗、有亲和力。‎ ‎  (16)善于自我调节情绪,保持平和心态。‎ ‎  (17)勤于学习,不断进取。‎ ‎  (18)衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。‎ ‎  (二)专业知识:‎ ‎  5.小学生发展知识:‎ ‎  (19)了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。(20)了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律,掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。‎ ‎  (21)了解不同年龄小学生学习的特点,掌握小学生良好行为习惯养成的知识。‎ ‎  (22)了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点,掌握帮助小学生顺利过渡的方法。‎ ‎  (23)了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。‎ ‎  (24)了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。‎ ‎  6.学科知识:‎ ‎  (25)适应小学综合性教学的要求,了解多学科知识。‎ ‎  (26)掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。‎ ‎  (27)了解所教学科与社会实践的联系,了解与其他学科的联系。‎ ‎  7.教育教学知识:‎ ‎  (28)掌握小学教育教学基本理论。‎ ‎  (29)掌握小学生品行养成的特点和规律。‎ ‎  (30)掌握不同年龄小学生的认知规律。‎ ‎  (31)掌握所教学科的课程标准和教学知识。‎ ‎  8.通识性知识:‎ ‎  (32)具有相应的自然科学和人文社会科学知识。‎ ‎  (33)了解中国教育基本情况。‎ ‎  (34)具有相应的艺术欣赏与表现知识。‎ ‎  (35)具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。‎ ‎  (三)专业能力 ‎  9.教育教学设计:‎ ‎  (36)合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。‎ ‎  (37)合理利用教学资源,科学编写教学方案。‎ ‎  (38)合理设计丰富多彩的班队活动。‎ ‎  10. 组织与实施:‎ ‎  (39)建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。‎ ‎  (40)创设适宜的教学情境,根据小学生的反应及时调整教学活动。(41)调动小学生学习积极性,结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。‎ ‎  (42)发挥小学生主体性,灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。‎ ‎  (43)将现代教育技术手段渗透运用到教学中。‎ ‎  (44)较好使用口头语言、肢体语言与书面语言,使用普通话教学,规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。‎ ‎  (45)妥善应对突发事件。‎ ‎  (46)鉴别小学生行为和思想动向,用科学的方法防止和有效矫正不良行为。‎ ‎  11.激励与评价 ‎  (47)对小学生日常表现进行观察与判断,发现和赏识每一个小学生的点滴进步。‎ ‎  (48)灵活使用多元评价方式,给予小学生恰当的评价和指导。‎ ‎  (49)引导小学生进行积极的自我评价。‎ ‎  (50)利用评价结果不断改进教育教学工作。‎ ‎  12. 沟通与合作 ‎  (51)使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。‎ ‎  (52)善于倾听,和蔼可亲,与小学生进行有效沟通。‎ ‎  (53)与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。‎ ‎  (54)与家长进行有效沟通合作,共同促进小学生发展。‎ ‎  (55)协助小学与社区建立合作互助的良好关系。‎ ‎  13.反思与发展:‎ ‎  (56)主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作。(57)针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。‎ ‎  (58)制定专业发展规划,不断提高自身专业素质。‎
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