湖北省十堰市2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题 Word版含解析

湖北省十堰市2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 十堰市2019～2020学年度上学期期末调研考试 高一语文 注意事项：‎ ‎1．答题前，考生先将自己的姓名、考号填写在答题卡与试卷上，并将考号条形码贴在答题卡上的指定位置。‎ ‎2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。‎ ‎3．非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷、草稿纸上无效。‎ ‎4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成小题 中国古代关于良法善治的追求，大致可以概括为几个方面：以礼法为良法善治之法，以中道为良法善治之道，以德政为良法善治之政，以乡治为良法善治之基，以刑罚为良法善治之剑。而“中道”则一以贯之于其他几方面之中，成为传统中华法系的“法统”。 ‎ 传统中华法系中的“中道”可以从三个方面来理解。 ‎ 一是“中和”。礼之用，和为贵。“和”是“中道”的基本涵义。和谐、和合、和衷共济、和而不同，都是“中和”的衍生词。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”儒家将自然、社会与人看成一个相互联系、生生不息的大系统，“中和”便是这个系统存在发展的基本条件，也是一种基本状态。人与人之间、家与家之间、国家之间、民族之间，乃至人与自然之间、天人之间，都是和为贵。这种观念深深地渗入到中国古代法律文化之中。对于政出多门、朝令夕改、立法偏私等等，古人将其斥为恶法、败法、非法之法，皆因这些法背离了中和。法是一定社会关系的调节器、稳定器，它所维护的是社会关系的平衡、稳定。稳定性是法的基本属性之一。“中和”之道求统合、求和谐、求稳定的价值取向正与法的这一属性和功能相契合。 ‎ - 25 -‎ 二是“中正”。中，含有适当、适度、公平、准确、不轻不重、不偏不倚等内涵。正，意为端正、公正、合规矩。程子云：“不偏之谓中，不易之谓庸，中者，天下之正道；庸者，天下之定理。”可见，中道即是正道。中正而不偏颇是中道的又一基本义，其核心是追求公平、正义。这也正是法的基本价值和属性。孔子主张博施济众、忠恕爱人、立人达人，反对聚敛和不教而杀；认为治国理民重在导德齐礼、宽严相济；要求统治者“使民以时”，做到“惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛”；提出“政者，正也”，强调执政者首先要正己，言行合规范，秉公办事。从这些主张中可以看出，他所追求的正是“天下有道”，“有道”，即有仁道，仁道也就是“正道”，亦即“中道”，体现了公平、正义的价值。 ‎ 三是“时中”。如果前面两层讲的是静态的中道，那么，这里讲的就是动态的中道。“中和”的稳定、和谐、平衡、秩序，“中正”的适宜、公平、公正，不是绝对不变、静止不动，也不是因循守旧、掩盖矛盾，而是在动中求稳、在变中求衡、在发展中求正。这一原则可称之为“时中”。时中，就是依“时”而处“中”。“时”是流变不居，“中”是持守正道。用现在的话说，就是按照社会发展、时代前进和事物变化的实际情势去把握正确之道。“时中”绝非与时俯仰、随波逐流、媚世取容的处世哲学。“时中”包含着审时度势、把握时机、与时俱进、推陈出新等一系列价值判断和政治艺术，强调始终坚持原则，保持“中道”，达到“苟日新、日日新、又日新”，“随时世而变易”，“因前人之故典而开一代之新规”。 ‎ 由此可见，中国传统的中道蕴含着高深的智慧，需要我们认真地领会和借鉴。 ‎ ‎　　（摘编自余荣根《中道：传统良法善治之道》，见2017年7月17日《人民日报》。）‎ ‎1. 下列对于“中道”的理解和分析，不正确的一项是 （）‎ A. “中道”可从三个方面来理解，即“中和”、“中正”、“时中”；“和”是“中道”的基本涵义，所以说，“中道”就是“和”之道。‎ B. “中道”并不是静止不变的，它因时而变，因势而变，因人因事而变，日新月异，变化不定，所以说，“中道”又是与时俱进的动态之道。‎ C. “中道”的另一基本涵义是“中正”，“中正”内涵十分丰富，其核心是追求公平、正义，所以说，“中道”即公平、正义之道。‎ D. “中道”是中国古代的良法善治之道，它贯穿于礼法、德政、乡治、刑罚等几个方面中，是传统中华法系的“法统”。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）‎ A. 作者在论述过程中，多次引用古人的有关言论，使论而有据，论而有理，论而有力。‎ B. 本文采用总-分-总的论述结构，“分”是论述的重点所在，层次分明，论述透彻，结构谨严。‎ C. 文章从“中和”“中正”“时中”三个方面论述“中道”，因为前两方面属于“中道”的内涵，所以论述要比后一方面深入细致。‎ D.‎ - 25 -‎ ‎ 文章论述“时中”时，不仅与“中和”“中正”联系起来，指出了“中道”动的特点，而且联系了现实，这样写，更有助于阐明“时中”的意思。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确一项是（）‎ A. 如果中国古代统治者真正能用“中道”来治理国家，那么，国家的和谐、稳定和社会的公平、正义就有了法律上的保证。‎ B. “中道”在今天有现实意义，现代社会仍然需要这种良法善治之道，“中道”是现代社会制定法律法规应该认真借鉴重要思想。‎ C. 近年来，我国在建设法治社会、维护社会公平正义方面有了长足的进步，经济领域实行改革开放，文化领域坚持守正创新，这都体现了中国传统的“中道”思想。‎ D. “中道”是儒家之道，孔子是儒家思想的集大成者，孔子的言论及主张从不同方面体现了“中道”精神，所以，孔子思想是治国理政的最好的思想。‎ ‎【答案】1. B 2. C 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：题干问的是：下列对于“中道”的理解和分析，不正确的一项是，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B“因人因事而变，日新月异，变化不定”为无中生有，对“时中”理解有偏差。‎ 点睛：考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C“论述要比后一方面深入细致”说法不准确，其实，三方面平均用墨。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重考核文中的观点。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。D“孔子思想……最好的思想”说法太绝对。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ - 25 -‎ 材料一：‎ 今年6月28日，在上海举办的2019世界移动大会上，人民网记者在现场见证了一场实时5G远程手术指导演示。在患者完全同意的情况下，凭借中国移动提供的5G网络连接，巴塞罗那临床医院胃肠手术服务负责人安东尼奥·德拉齐博士在上海新国际博览中心的场馆里，为上海东方医院手术室提供了远程实时指导。‎ 在经历了“1G空白，2G跟随、3G突破，4G并跑”的不断努力后，5G对于中国而言，来之不易。5G领先世界，一方面是源于我国顶层设计的宏观布局，另一方面则来自企业层面的创新能力和先发优势。根据预测，2030年，我国5G间接拉动的GDP将增长到3.6万亿元。今年6月6日，我国正式发布5G商用牌照，基于领先技术的支持，加上拥有全球最大的用户规模、巨大的4G网络、丰富的移动互联网应用等明显优势，我国5G商用牌照的发放可谓水到渠成。业内认为，政府高度重视，企业积极抢滩，“中国5G发展引领全球”已成必然。‎ ‎（摘编自《中国5G发展为什么能引领全球？》）‎ 材料二：‎ ‎2019年6月6日，工信部向中国电信、中国移动、中国联通、中国广电发放5G商用牌照。我国正式进入5G商用元年，5G大规模商用将开启。记者获悉，三大运营商及中国广电正在全面推进5G商用，包括加速5G网络建设，成立超过百亿产业基金加快5G产业链上下游布局和落地应用等。此外，5G相关资费套餐也在设计酝酿中，5G手机等智能终端有望快速普及。自2020年正式商用起，预计5G带动直接经济产出0.5万亿元，间接经济产出达1.2万亿元；至2025年，预计5G带动直接经济产出3.3万亿元，间接经济产出达6.3万亿元；至2030年，预计5G带动直接经济产出6.3万亿元，间接经济产出达10.6万亿元。‎ ‎2020—2030年中国5G的直接经济产出预估 ‎5G直接经济产出结构（亿元）‎ ‎（摘编自《2020—2030年中国5G的直接和间接经济产出统计情况及预测》）‎ 材料三：‎ - 25 -‎ 中国工业和信息化部信息通信管理局局长韩夏表示，将合力打造开放共赢的5G产业生态，着力形成共商、共建、共享的国际合作新局面。截至2019年7月，全球已有18个国家和地区宣布提供5G服务或激活5G网络。截至7月底，中国工业和信息化部已核发5G设备进网试用批文7张，进网许可村示志37万枚。诺基亚、爱立信、高通等企业均已参与我国5G市场，同时国内企业也在加快国际化发展进程。在深化5G与经济社会各行业、各领域的融合创新发展方面，韩夏认为，只有加快5G网络建设，推动基础电信企业加大投资，加快建网，尽早开通5G业务，大力推进5G应用服务，最大程度推进5G网络共建共享，加快建成覆盖全国，技术先进、品质优良，高效运行，全球领先的5G网络。要构筑5G产业新生态，就必须以市场和业务为导向，研究制定5G跨行业应用指导政策和系列融合标准，并孕育一批示范企业。他认为要为5G营造良好的发展环境，就应加强5G标准制定、应用推广，行业管理、安全保障、资源配置等方面政策协同，推进跨部门，跨区域，跨行业协作，强化科技、金融、财政、税收、人才、知识产权等政策支持，形成合力推进5G商用发展新氛围。只有深化5G开放合作，坚持在开放中扩大共同利益，在合作中实现机遇共享，加强与相关国家和国际机构合作，全面深化5G国际共识，合力打造开放共赢的5G产业生态，我们才能形成共商、共建、共享的国际合作新局面。‎ ‎（摘编自《工信部：合力打造开放共赢的5G产业生态》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是 A. 经历了过去3G，4G的洗礼，业内人士认为，有了政府的高度重视、企业的积极抢滩，“中国5G发展引领全球”已成必然趋势。‎ B. 设备制造商直接经济产出将成为5G直接经济产出的主要来源，预计2020年设备制造商直接经济产出占直接经济总产出的大多数份额。‎ C. 2020年至2030年十年间，信息服务商和设备制造商的直接经济产出预估总体呈增长趋势，设备制造商贡献价值年年都是最高。‎ D. 中国将以市场和业务为导向，研究制定5G跨行业应用指导政策和系列融合标准，孕育示范企业，构筑5G产业新生态。‎ ‎5. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 我国顶层设计的宏观布局使企业层面的创新能力和先发优势得以凸显，因此中国5G领先世界。‎ B. 5G领先世界，并有全球最大用户规模、巨大4G网络、丰富移动互联网应用等优势，所以我国5G商用牌照顺利发放。‎ - 25 -‎ C. 2019年中国正式进入5G商用元年，开启了5G大规模商用模式，全面推进5G商用，普及了5G手机等职能终端。‎ D. 全最统一标准将推动5G快速商用，合力打造开放共赢的5G产业生态，我们才能形成共商、共建、共享的国际合作新局面。‎ ‎6. 以上三则材料中，报道的侧重点分别是什么，请简要概括。‎ ‎【答案】4. C 5. B ‎ ‎6. ①材料一侧重从5G技术的成功运用阐述中国5G发展可能产生全球的影响。②材料二报道了中国即将开启5G大规模商用模式，同时对未来十年中国5G的直接经济产出做出预测。③材料三侧重从工信部发言人的角度阐述在合力打造开放共赢的5G产业生态方面中国的一些措施。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，C项，“年年都是最高”理解错误，从材料二的图表可知，2029年与2030年两年信息服务商的直接经济产出预估比设备制造商的高。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，‎ A项，“宏观布局使企业层面的创新能力和先发优势得以凸显”理解错误，原文两者是并列关系；‎ C项，“开启了”和“普及了5G手机等智能终端”时态错误，文中未然被表述为已然；‎ - 25 -‎ D项，“全最统一标准将推动5G快速商用，合力打造开放共赢的5G产业生态，我们才能形成共商、共建、共享的国际合作新局面”中“全球统一标准将推动5G快速商用”文中无据，原文是“只有深化5G开放合作，坚持在开放中扩大共同利益，在合作中实现机遇共享，加强与相关国家和国际机构合作，全面深化5G国际共识，合力打造开放共赢的5G产业生态，我们才能形成共商、共建、共享的国际合作新局面”。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生筛选概括文中信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“以上三则材料中，报道的侧重点分别是什么，请简要概括”，然后到材料中圈出相关的内容，根据这些内容进行归纳总结。本题中，‎ 从“今年6月28日，在上海举办的2019世界移动大会上，人民网记者在现场见证了一场实时5G远程手术指导演示”、“业内认为，政府高度重视，企业积极抢滩，“中国5G发展引领全球”已成必然”可总结出：材料一侧重从5G技术的成功运用阐述中国5G发展可能产生全球的影响。‎ 从“2019年6月6日，工信部向中国电信、中国移动、中国联通、中国广电发放5G商用牌照。我国正式进入5G商用元年，5G大规模商用将开启”、“自2020年正式商用起，预计5G带动直接经济产出……至2025年，预计5G……至2030年，预计5G带动……”可归纳出：材料二报道了中国即将开启5G大规模商用模式，同时对未来十年中国5G的直接经济产出做出预测。‎ 从“中国工业和信息化部信息通信管理局局长韩夏表示，将合力打造开放共赢的5G产业生态，着力形成共商、共建、共享的国际合作新局面”、“韩夏认为，只有加快5G网络建设，推动基础电信企业加大投资，加快建网，尽早开通5G业务，大力推进……”可见：材料三侧重从工信部发言人的角度阐述在合力打造开放共赢的5G产业生态方面中国的一些措施。‎ ‎【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 通心木 张港 - 25 -‎ 在使弓用箭的年代，齐齐哈尔东城壕有家门户，号“曲直堂”。曲直堂是造弓的，将最直的木料弯曲成弓，弯曲的弓射出最直的箭，要不咋叫曲直堂？‎ 曲直堂传人包老汉，正与儿子给弓摽劲儿，大门外不是好声的叫嚷。‎ 一大群人，立门口喊叫，还招呼四邻街坊男女老少。‎ 是老熟人老主顾带兵的佐领塔格拉。包老汉拱手：“这不是神箭佐领塔格拉，出了啥事？”‎ 塔佐领指自己鼻子尖说：“你还能认得出我？我还有脸么？我还有鼻子眼睛么？我的脸丢没了，一张脸掉地上，砸得脚面生疼。我，我我没脸了呀！”‎ 原来，神箭塔佐领在大校场，射出偏心箭，三射三偏。这叫哪门子神箭？这叫带兵的佐领？哈哈大笑，一传俩，俩传仨，佐领塔格拉确实没脸了。‎ 塔佐领当众人调转舞弄手上的弓：“我说老包头儿，你自己老眼睛看看，这是你的手造的弓。大家看明白了，毛病在他的弓，不是我塔格拉射得不准。”‎ 老包头接弓一看，心咯噔一下子：这把弓，用的不是通心木，是偏心木。偏心木做的弓，阴天下雨，走了性，箭就不准了。错在自己。‎ 街坊邻居哈哈大笑，指点老包头。‎ 老包头脑袋轰轰响：上辈子留下的通心木，已经打扫完库底子了，已经没有通心木了。‎ 塔佐领直了腰杆子，抬了头，冲大门上牌匾说：“曲直堂这仨字是不是得摘下？”‎ 看热闹的嚷嚷：对对对。‎ 老包头喊儿子孟和：“搬梯子！”‎ 孟和哆嗦着，老包头吼叫：“上手！摘！”‎ 儿子孟和哭丧着，手够着牌匾，塔佐领发声了：“免了，免了，免了，我也就是要个理，找回自己的脸面，不是真摘牌子。”‎ 塔佐领走了，人就散了，事也就了了。‎ 第二天一早，塔佐领开门，“曲直堂”牌子大门口撮着。杀人不过头点地，老熟人，哪能太过份，哪能真摘人家几辈子传的牌子。塔佐领扛牌匾上老包家。‎ 老包头走了，说是去找通心木。‎ 通心木是啥？那是七枝八杈的南山柞里笔直到顶、一茎通天、没疤没节的材料。通心木只长在远在八百里地的长白山；长白大山绵绵千里也难得一根通心木；就是得到通心木，水路旱道千里迢迢才能运输回来；还得手艺人脱胶去性，还得手艺人看好纹路裁截、煣熟。那可不是一天两天的事儿，那可是要银两的。‎ - 25 -‎ 孟和说什么也不留牌匾，他说：爹走时留下话了，要牌子，他会自己去取。‎ 塔佐领没招，只得扛回牌匾，心里老不是味老不得劲儿了。‎ 一年，两年，老包家不见有人出入，也问不出老人家去处。塔格拉总想解释解解，也不得机会。‎ 有一天，塔佐领实在受不了，觍着脸去拍门，出来的不是包家人，是生人：这家换主儿了，房子转手了。‎ 塔佐领带兵回来，上弓鞍市逛悠，我的妈呀，市上摆着亮斧大锯，是老包头的。又上市场，老包家的刨子锉刀也上了地摊。这老包头他是咋了？‎ 射手么，塔佐领天天练射，其实，那张让他丢过脸面的包家弓，是按塔佐领臂长、力气造的，确实是好弓，只要不正着瞄准，偏上一偏，照样射出好箭。塔格拉早已经射出人人称赞的好箭。‎ 这一天，塔佐领在院子练射，有人拍打门环，声声急急。‎ 塔佐领出门一看，一个老要饭花子，反背手直直立着，塔佐领揉亮眼睛：我的妈呀，这不是，这不是那老包头么？‎ 老包头身后一张大弓，两手捧给塔佐领。塔佐领接弓一看，这可是头一回上眼的、天下无双的、花鬼脸通心木良弓。‎ 老爷子道：“这弓要是中用，牌匾，还我。”‎ 城边一座茅草小屋，门上挂着“曲直堂”牌匾。但是，曲直堂不再制弓了，因为老包头没了干活的床子，没了干活的家什，也没了干活的力气。‎ ‎（选自《小小说选刊》2018年12期）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说第一段，作者特意介绍了曲直堂名称的由来，与结尾照应，为下文展开老包头寻找通心木的情节做铺垫。‎ B. 从文中画线句子可以看出，整个事件应顺势结束，但第二天“曲直堂”牌匾出现在塔格拉家门口，情节峰回路转，增添了文章波澜。‎ C. 塔格拉因为在大校场射箭用曲直堂的弓射出偏心箭，在人前丢了颜面，所以跑到曲直堂要一个说法，一心只想摘了曲直堂的招牌。‎ D. 小说以其独特的地方特色语言，塑造了性格特征鲜明的人物形象，呈现出浓郁的民族风格。‎ ‎8. 请结合小说，分析老包头的形象特征。‎ ‎9.‎ - 25 -‎ ‎ 作者主要通过塔格拉的视角从侧面来描写老包头寻找通心木艰辛的过程，请结合小说简要分析这样写的作用。‎ ‎【答案】7. C 8. ①勇于担当；老包头发现塔格拉手上的弓是偏心木做的，而不是通心木做的，马上承认是自己的错误，让儿子摘下祖传的牌匾，表明了他是一个正直且勇于担当的人，体现了他身为曲直堂传人的责任担当。②有自尊心；虽然塔格拉最终没有逼他摘下祖传的牌匾，但他仍坚持摘下来，并且一声不吭地放到塔格拉的大门口，可以看出他是一个有自尊心的人。③信念坚定；为了寻找通心木，制一把真正代表曲直堂的弓，证明曲直堂的名声，老包头宁可变卖家产，历尽艰辛，拿回牌匾，突出了他信念坚定的品格。 ‎ ‎9. ①推动情节发展；老包头寻找通心木的艰辛过程都是通过塔格拉的所见所闻来展现，他的见闻推动了情节的发展。②衬托老包头勇于担当、信念坚定的人物形象。③增添小说的真实感；塔格拉是故事的见证者，他的所见所闻与感受都使小说中的人物和事件更具真实感。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，C项，“塔格拉因为在大校场射箭用曲直堂的弓射出偏心箭，在人前丢了颜面，所以跑到曲直堂要一个说法，一心只想摘了曲直堂的招牌”表述错误，塔格拉是因为在大校场射箭丢了大脸，所以才跑到曲直堂大门口叫嚷，由文中“杀人不过头点地，老熟人，哪能太过分，哪能真摘人家几辈子传的牌子。塔佐领扛起牌匾上老包家”这几句话可以看出，他并非一心想让老包头摘牌匾。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查考生把握人物形象的能力。解答这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。本题中，由“老包头脑袋轰轰响：上辈子留下的通心木，已经打扫完库底子了，已经没有通心木了”、“老包头喊儿子孟和：‘搬梯子！’孟和哆嗦着，老包头吼叫：‘上手！摘！’”可见老包头的勇于担当。由“第二天一早，塔佐领开门，‘曲直堂’牌子大门口撮着”可见老包头有自尊心。由“通心木只长在远在八百里地的长白山；长白大山绵绵千里也难得一根通心木；就是得到通心木，水路旱道千里迢迢才能运输回来；还得手艺人脱胶去性，还得手艺人看好纹路裁截、煣熟。那可不是一天两天的事儿，那可是要银两的”、“塔佐领出门一看，一个老要饭花子，反背手直直立着，塔佐领揉亮眼睛：我的妈呀，这不是，这不是那老包头么”等内容可见：老包头由信念坚定。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查考生把握文章次要人物作用的能力。解答此类题目时，考生先明确题干的提问方式“作者主要通过塔格拉的视角从侧面来描写老包头寻找通心木艰辛的过程，请结合小说简要分析这样写的作用”,考生在解答本题时，应先了解：小说中次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视，他们是作者精心安排的角色，我们在学习中也要着力对次要人物的作用进行分析，从而更好地提高学生的小说赏析水平。次要人物的设置只要是为主要人物服务，其作用一般可从以下方面着手：1.烘托突出主人公性格;2.深化主题;3.推动故事情节发展;4.烘托气氛。本题中，通过塔格拉的所见所闻来展现，如“原来，神箭塔佐领在大校场，射出偏心箭，三射三偏”、“塔佐领直了腰杆子，抬了头，冲大门上牌匾说：‘曲直堂这仨字是不是得摘下？’”、“有一天，塔佐领实在受不了，觍着脸去拍门”等内容的设置，推动了故事情节的发展。从人物形象的塑造上看，这一形象的设置是为了衬托主人公老包头的形象：勇于担当、信念坚定。从故事的真实性的角度考虑，有了塔格拉见证，可增强文章的真实性。‎ ‎【点睛】人物形象题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。‎ 二古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 萧撝，字智遐，兰陵人也。梁武帝弟安成王秀之子也。年十二，入国学，博观经史，雅好属文。梁武帝以撝辞令可观，令兼中书侍郎。寻迁黄门侍郎。出为宁远将军。太祖知蜀兵寡弱，遣大将军尉迟迥总众讨之。撝见兵不满万人而仓库空竭军无所资遂为城守之计迥围之五旬撝屡遣其将出城挑战多被杀伤外援虽至又为迥所破 - 25 -‎ ‎。撝遂请降，迥许之。撝于是率文武于益州城北，共迥升坛，歃血立盟，以城归国。魏恭帝元年，授侍中，骠骑大将军，开府仪同三司。孝闵帝践阼，进爵黄台郡公。保定元年，授礼部中大夫。三年，出为上州刺史。为政仁恕，以礼让为本。尝至元日，狱中所有囚系，悉放归家，听三日，然后赴狱。主者固执不可。撝曰：“昔王长、虞延见称前史，吾虽寡德，窃怀景行。导民以信，方自此始。”诸囚荷恩，并依限而至。吏民称其惠化。秩满当还，部民李漆等三百余人上表，乞更留两载。诏虽弗许，甚嘉美之。及撝入朝，属置露门学。撝以母老，表请归养私门，曰：“臣闻出忠入孝，理深人纪；伏惟陛下握镇临朝，垂衣御宇，孝治天下，仁覃草木。是以微臣冒陈至愿。臣母妾褚年过养礼，乞解今职，侍奉私庭。伏愿天慈，特垂矜许。臣归朝，十有六载，恩深海岳，报浅涓埃。肆师掌礼，竟无称职；淅限督察，空妨能官。方辞违阙庭，屏迹闾里，恋悚兼深。”高祖未许，诏曰：“所谓楚虽有材，周实用之。方藉谋猷，匡朕不逮。然进思尽忠，退安侍养者，义在公私兼济。岂容全欲徇己，亏此至公，乖所望也。”寻以母忧去职。建德二年卒，时年五十九。谥曰襄。撝善草隶，名亚于王褒。算数医方，咸亦留意。所著诗赋杂文数万言，颇行于世。‎ ‎（选自《周书·萧撝传》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 撝见兵不满万人/而仓库空竭/军无所资/遂为城守之/计迥围之五旬/撝屡遣其将/出城挑战多被杀伤/外援虽至/又为迥所破 B. 撝见兵不满万人/而仓库空竭/军无所资/遂为城守之计/迥围之五旬/撝屡遣其将/出城挑战多被杀伤/外援虽至/又为迥所破 C. 撝见兵不满万人/而仓库空竭/军无所资/遂为城守之计/迥围之五旬/撝屡遣其将出城挑战/多被杀伤/外援虽至/又为迥所破 D. 撝见兵不满万人/而仓库空竭/军无所资/遂为城守之/计迥围之五旬/撝屡遣其将出城挑战/多被杀伤/外援虽至/又为迥所破 ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 国学，中国古代国家设立的最高学府，又称“太学”，隋唐以后称“国子监”。‎ B. 母忧，又称“丁内忧”，即遭遇母亲的丧事，遇此事，官员一般辞官回家守丧。‎ C. 谥，帝妃、诸侯、臣僚等人死后，内务府根据其生前事迹与品德给予的称号。‎ D. 草隶，字体。我国字体发展顺序：甲骨文、金文、篆书、草书、隶书、行书、楷书。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 萧撝好学能言。萧撝十二岁进入国学，博览群书，爱写文章；因为擅长辞令，梁武帝让他兼任中书侍郎。‎ B. 萧撝为政仁恕。萧撝曾不顾下属反对，在元日把狱中犯人全都放回家，让他们在家待三天，然后按时返回。‎ - 25 -‎ C. 萧撝忠孝为本。萧撝因母亲年事已高，曾上表请求回家孝养母亲，但高祖没有答应，直到母亲去世才辞官。‎ D. 萧撝善书能文。萧撝擅长草书和隶书，名声仅次于王褒；所著诗文和其他文章达几万字，当时很流行。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）昔王长，虞延见称前史，吾虽寡德，窃怀景行。‎ ‎（2）臣归朝，十有六载，恩深海岳，报浅涓埃。‎ ‎【答案】10. C 11. D 12. B ‎ ‎13. （1）从前王长、虞延被前代史书称颂，我虽然缺少德行，私下里怀有景仰之心。‎ ‎（2）我归附朝廷，已经十六年了，陛下对我的恩德深厚得像大海、山岳一样，我的回报却浅得像小溪、尘埃一样。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。‎ ‎“遂为城守之计”的意思是“于是采用守城的计策”，中间不能断开，所以“计”后断句，排除A、D项，“将出城挑战”是主谓结构，故不能断开，排除B项，‎ 故选C。‎ 句子翻译：萧撝见到军队不满万人，并且仓库空虚，军队无所依靠，于是采用守城的计策。尉迟迥包围了他五十天，萧撝多次派遣将领出城挑战，大多被杀伤。外援虽然到来，又被尉迟迥击破。于是萧撝请求投降，尉迟迥答应了他。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ D - 25 -‎ 项，“我国字体发展顺序：甲骨文、金文、篆书、草书、隶书、行书、楷书”顺序错误，应是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查理解并分析文章内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。‎ B项，“萧撝曾不顾下属反对”说法错误，原文是“主者固执不可”，意为“主事者坚决不同意”。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。本题，第一句关键点：“见称”：“被动句式，被……称颂”；“寡德”：“缺少德性”；“窃”：“私下里”。第二句关键点：“载”：“年”；“海岳”：“名词作状语，像大海、山岳一样”；“涓埃”：“名词作状语，像小溪、尘埃一样”。‎ ‎【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ 参考译文：‎ - 25 -‎ 萧撝，字智遐，是兰陵人。是梁武帝的弟弟安成王萧秀的儿子。十二岁时进入国学，博览经书史籍，爱好写文章。梁武帝认为萧撝的言语水平很高，让他兼任中书侍郎。不久升任黄门侍郎。离开京师后担任宁远将军。太祖知道蜀地兵力少且弱，派遣大将军尉迟迥统帅军队征讨。萧撝见到军队不满万人，并且仓库空虚，军队无所依靠，于是采用守城的计策。尉迟迥包围了他五十天，萧撝多次派遣将领出城挑战，大多被杀伤。外援虽然到来，又被尉迟迥击破。于是萧撝请求投降，尉迟迥答应了他。于是萧撝率领着文武官员到了益州城北，与尉迟迥一同登上祭坛，歃血立下盟约，带着整个益州城归顺了。魏恭帝元年，（萧撝）被授予侍中、骠骑大将军、开府仪同三司等官职。孝闵帝即位，爵位晋为黄台郡公。保定元年，被授予礼部中大夫。三年，出朝担任上州刺史。（萧撝）从政仁爱宽厚，把礼节和谦让作为执政的根本。曾经到了正月初一，（萧撝把）监狱中关押的所有犯人，全都放回家，可在家中待三天，然后回狱。主管者坚持不可如此。萧撝说：“从前王长、虞延被前代史书称颂，我虽然缺少德行，私下里怀有景仰之心。用信誉教导百姓，就从此事开始吧。”这些囚犯全都感念恩德，并且都按时限回到了狱中。官吏百姓都称颂他以仁德教化百姓。萧撝任职期满应当回朝，管辖区的百姓李漆等三百余人上奏章，请求再留任两年。皇帝虽然诏令不允许，但对他很是赞美。等到萧撝入朝，被安置在露门学。萧撝以母亲年纪大了，上表请求回家孝养母亲，说：“臣听说做官要尽忠，在家要尽孝，其道理深刻，是做人的原则；现在陛下掌握朝政，无为而治，凭孝道治理天下，仁爱延及草木。所以我才敢冒犯陈述自己最大的意愿。臣的母亲褚氏已经年纪很大了，祈求解除现任官职，回家里侍奉母亲。希望陛下天大的慈悲，特别惠顾允许。我归附朝廷，已经十六年了，陛下对我的恩德深厚得像大海、山岳一样，我的回报却浅得像小溪、尘埃一样。曾经执掌礼仪，却难以称职；在淅水之畔担任上州刺史，称不上是一个有才能的官吏。现在辞去朝廷之职，回归街巷坊里，留恋和担心都一样深。”高祖没有答应，下诏书说：“所说的楚国虽然有良材，但实际上却是被周朝所用。正要依靠你的谋略，来匡正我想不到的方面。然而做官为了尽忠，退安为了侍养的人，意义在于公私兼顾。怎么能成全欲望只顾个人，不顾及公事，违背期望。”不久因为母亲去世守丧而离开官场。建德二年（萧擒）去世，享年五十九岁。遍号为襄。萧撝擅长草书和隶书，名声仅次于王褒。计算和医术，他也全都用心学习。他所著的诗文和其他文章达几万字之多，在当时很流行。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 题松汀驿①‎ 张祜 山色远含空，苍茫泽国②东。‎ 海明先见日，江白迥闻风。‎ 鸟道高原去，人烟小径通。‎ 那知旧遗逸，③不在五湖中。‎ - 25 -‎ 注：①这首诗是诗人到太湖拜访朋友，在湖畔的松汀驿落脚时，题在壁上的诗。②泽国：形容水多的地方。这里指太湖及其吴中一带。③旧遗逸：旧日的隐逸之士这里指遗世独立的老朋友。‎ ‎14. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A. 首句中的“含”有“包含、连接”之意，首联写无边的山色远连天空，诗人目之所及都笼罩在傍晚苍茫的烟波之中 B. 诗歌颔联主要描绘了诗人站在松汀驿上见到的幅东海日出、白浪汹涌的画面，营造了雄浑、壮阔的意境。‎ C. 诗歌前六句侧重写实，最后二句写诗人的心理活动，属于虚写，虚实结合，给读者带来了想象的空间和余味。‎ D. 全诗描写了山色、水光、日出、白浪、羊肠小道等极具江南水乡特色的景物，达到了景与神会、情景交融的艺术效果。‎ ‎15. 诗歌表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析 ‎【答案】14. A 15. ①前六句通过对山色、水光、日出、涛声以及山间险峻的羊肠小道的描写，表达了作者对松汀驿美景的喜爱之情；②最后两句通过写未遇见隐居旧友，表达了作者的遗憾之情。‎ ‎【解析】‎ ‎14题详解】‎ 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。A项，“诗人目之所及都笼罩在傍晚苍茫的烟波之中”理解有误，从下文看应是清晨之景。故选A。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。重点考查了考生理解诗歌内容、情感的能力。在赏析诗歌表达的情感时，一定要结合诗句中的意象来鉴赏。从意象到意境全面把握诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语。在分析整首诗的情感时，要抓住各联中出现的意象，通过其特点把握诗歌所蕴含的情感内涵。读懂全诗，根据具体诗句分析。此诗前六句描写了山色、水光、东海日出、白浪涛声，以及山间险峻的羊肠小道，用江南水乡的特有景物构成了一幅气象壮阔、风光明丽的风景画，表达了作者对松汀驿美景的喜爱之情。最后两句的意思理解为：我跑遍了五湖，未寻到遗世独立的老朋友的行踪，表达了作者的遗憾之情。这末二句是从前面“人烟小径通”的进一步联想而来。前六句是实写，后二句是虚写，虚实结合，给此诗带来了想象的空间和余味。‎ - 25 -‎ ‎【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。 ‎ ‎（1）《氓》中，描写姓人公静下心来反思这段无望的婚姻，发出无限感慨的两句是“_______”，“______”。‎ ‎（2）屈原在《离骚》冲用女子嫉妒貌美者作比，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的两句是“_______，______”‎ ‎（3）《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是“_______，______”。‎ ‎【答案】 (1). 静言思之 (2). 躬自悼矣 (3). 众女嫉余之蛾眉兮 (4). 谣诼谓余以善淫 (5). 舳舻千里 (6). 旌旗蔽空 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“言”“ 躬”“ 悼”“嫉”“蛾眉”“谣诼”“淫”“舳舻”“旌”“蔽”等。‎ ‎【点睛】古诗词默写年年必考，近年来理解性默写题的考查比例渐渐加大，难度比直接型默写稍大，灵活性更强，需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，并且在理解的基础上加强背诵，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。注意重点字的写法。而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题 - 25 -‎ 近日，在首钢冰球馆，北京2022年冬奥会吉祥物一只名为“冰墩墩”的熊猫正式__________“冰墩墩”以熊猫为__________进行设计创作，将熊猫友好可爱、__________的形象与冰晶外壳结合，体现了冬季冰雪运动的特点。它头部装饰的彩色光环，其灵感源自于北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”的取材；流动的明亮色彩线条象征着冰雪运动的赛道和5G高科技；头部外壳造型，取自冰雪运动头盔。“冰”象征纯洁、坚强，契合了冬奥会的特点。“墩墩”则意喻敦厚、健康、活泼、可爱，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚忍的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神（__________）“冰墩墩”在整体形象上酷似航天员，有创造非凡、索未来的寓意，体现了追求卓越、引领时代的精神，展示了面向未来的无限可能。此外，“冰墩墩”__________的3D设计体现了人与自然和谐共生的理念。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 亮相 原形 憨态可掬 人性化 B. 亮相 原型 憨态可掬 拟人化 C. 登台 原型 憨头憨脑 拟人化 D. 登台 原形 憨头憨脑 人性化 ‎18. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 A. 它的头部装饰彩色光环,源自于北京冬奥会国家速滑馆—“冰丝带”‎ B. 它头部装饰的彩色光环,这个设计灵感受到北京冬奥会国家速滑馆—“冰丝带”的启发 C. 它头部佩戴的彩色光环,其灵感源于北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”‎ D. 它的头部装饰彩色光环,这个设计灵感源自北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”‎ ‎19. 下面填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 A. 主办国对全世界朋友的热情欢迎,则是借助“冰墩墩”左手掌心的心形图案来表达 B. “冰墩墩”左手掌心握着心形图案,正在热情地欢迎全世界朋友的到来。‎ C. “冰墩墩”左手掌心的心形图案,则代表主办国对全世界朋友的热情欢迎 D. 很多人认为“冰墩墩”左手掌心的心形图案,可以表达对全世界朋友的热情欢迎 ‎【答案】17. B 18. D 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。‎ - 25 -‎ 第一空：亮相：比喻公开露面或表演。登台：走上讲台或舞台。语境中吉祥物第一次与观众见面，应选“亮相”。‎ 第二空：原形：本来的形状，原来的形态。原型：原来的类型或模型，特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。语境中，“冰墩墩”是按照“熊猫”的模样设计的，应选“原型”。‎ 第三空：憨态可掬：形容顽皮娇痴、单纯幼稚的样子充溢在外。招人喜爱。憨头憨脑：纯朴老实；呆头呆脑。语境中与“友好可爱”并列的，应选“憨态可掬”。‎ 第四空：人性化：就是适合人们使用方便操作的各种事项。拟人化：使人格化，使带有或赋予人性的色彩。语境中是从冰墩墩的外观设计来说的，应选“拟人化”。‎ 分析可知，B项词语全部恰当。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。‎ 划线句子有两处错误，一是，“灵感源自……的取材”语句杂糅了；二是“自”与“于”重复了。‎ A项，“源自于”语意重复，删掉“自”或“于”。同时缺少“这个设计灵感”，表意不明。‎ B项，成分残缺，“受到……启发”前面确实“是”。‎ C项，搭配不当，“佩戴”应改为“装饰”，毕竟吉祥物是物。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。‎ 本题，上文从“冰”和“墩墩”的寓意进行介绍，下文从吉祥物的整体形象进行介绍。中间这一句，应该是对“冰墩墩左手掌心的心形图案”的具体介绍。‎ A项，句式与语境不一致。‎ B项，“正在热情地欢迎”虽有现场感，但与介绍语气不一致。‎ D项，“很多人认为”这种说法不符合官方身份，而且句式也与语境不一致。‎ 故选C。‎ - 25 -‎ ‎【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎20.模仿下面文段中画波浪线的语句，在横线处仿写填入适当的语句，使分句前后的内容连贯、句式对应。要求引用的诗句从《归园田居（其一）》中选取。‎ 最喜欢陶渊明的田园诗，“暧暧远人村，依依墟里烟”，若隐若现，若有若无，以极素淡景象写出山村的宁静；_____，_ ， ， ， 。这些精微的描写，又似乎毫不经意，好像信手拈来。‎ ‎【答案】“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，狗吠鸡鸣，似动实静，进一步反衬出乡间的安谧。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生仿写能力，能力层级表达运用E级。目的是考查学生灵活使用各种句式、表情达意的能力。仿句要仿形式，句式结构一致，手法修辞相同。仿句要仿写内容，语意切合语境，情感色彩统一。需要联想寻找相关材料，语言得体简明连贯。本题要求按照例句仿写，注意排比和反问的修辞。根据题干要求，先要从《归园田居（其一）》中选取两句运用描写的诗句，以引号标出，然后用三个分句进行点评，前两个用四字短语对所选诗句进行分析，最后再用一个分句从内容、艺术手法等角度进行评价分析即可。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，意思：深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。这二句套用汉乐府《鸡鸣》“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”而稍加变化。诗人不写虫吟鸟唱，却写了极为平常的鸡鸣狗吠，因为这鸡犬之声相闻，才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一。从诗境本身来看，它恰当地表现出农村的生活气息，又丝毫不破坏那一片和平的意境，没有喧嚣和烦躁之感。‎ ‎【点睛】做好仿句需要做到下面几点：（1）理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句子与原句的句意一样。（2）注意原句的句式特点，特别是分句间的关系，要注意关联词的使用。有时原句在标点中也有暗示，如分号表示要写并列关系复句，冒号表示要总括。（3）注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。（4）注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。（5）注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。‎ - 25 -‎ ‎21.按照要求，把下面四句话改写成一句话，并保留原有信息，可酌情增减词语。‎ ‎①《雨巷》是戴望舒的成名作。‎ ‎②《雨巷》写于1927年夏天。‎ ‎③《雨巷》运用了象征性抒情手法。‎ ‎④诗人在《雨巷》中塑造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘的形象。‎ ‎（1）以《雨巷》为主语：‎ ‎（2）以“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”为主语：‎ ‎【答案】（1）《雨巷》是戴望舒于1927年夏天运用象征性抒情手法塑造了一个丁香一样的、结着愁怨的姑娘的成名作。‎ ‎（2）一个丁香一样的、结着愁怨的姑娘是戴望舒于1927年夏天运用象征性抒情手法在其成名作《雨巷》中塑造的形象。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 此题考核变换句式的能力，要求把短句变为长句，首先根据要求确定的句子的主体即“作品”“形象”；再把其他信息作为句子的修饰成分。另外要注意修饰语的排列顺序。答题时注意哪一个词做主语。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 一只小山羊碰到长颈鹿，好奇地看着它说：“你长这么高，有啥用呢？我能吃到那小院里的青草，你进得去吗？”说着钻进小院津津有味地吃起青草。长颈鹿被院门挡住，怎么低头也进不去。小山羊吃饱了，跑出来，跟着长颈鹿继续走。它们来到一棵大树下，长颈鹿抬头吃起了树上鲜嫩的树叶，小山羊无论是踮起脚还是跳起来，始终都吃不到树叶。‎ 上述文字引起了你哪些联想与想象？请结合材料内容，写一篇记叙文。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 荧荧之光，与月同皎 罗散绮，月沉钩，荧荧之光，与月同皎。‎ ‎——题记 街上的人群熙攘，彻骨的寒风肆意蔓延。上一轮弯月慢慢的爬上了树梢，荧荧的微光似乎消失殆尽。‎ - 25 -‎ ‎“你怎么这么笨，这些题我都讲过无数遍了，你怎么还做错，全班就只有你一个人做错了……中午数字老师的话在我脑中一遍遍的被播放。漫无目地的在大街上行走着，不知不觉竟走到了家口，看着窗口温暖的灯光。泪水夺眶而出，突然觉得很委屈。”明明那道题不会做的人很多，明明我也认真的听课了，为什么就是学不会呢？悲伤欲绝之际并未发现慢慢向我走进的母亲，待我发现她时，她已然在我面前了，母亲柔声的让我进屋，为我端了杯热牛奶。然后坐在床边，轻轻的问我发生了什么，面对母亲的温柔，我早已溃不成军，嗫嚅着告诉引母亲原委。‎ 母亲静静的听完后，握住我的手，轻轻地给我说“孩子，世上没有十全十美的人，高大的长颈鹿吃不到小院内的青章。但它却可以品尝到树主上的嫩叶，小羊吃不到树上的嫩叶，但它却可以品味院中美味的青草，你虽有些缺陷，但是你总有别人无法超越的优点，孩子，去发现并体味利用它吧，你也是可以发光的。”怔怔她看着母亲，似乎一层光圈罩着她，智者的光芒，母爱的光辉。不知不觉中，灯灭了，母亲睡了，我的眼睛望向睡梦中的明月，皎白的月光从窗前倾泄，身上顷刻间也发出引荧荧之光。喃喃自语着，我也可以吃到青草，我也有着荧荧之光，与明月一样的皎洁。当天地金都陷入黑暗时，黎明正在悄悄地破晓而出，重新回到校园，不再觉得它是让我伤心的縲泄，而是让我淬火塑光的圣地。我主动的找到了老师，向她坦明了来意后，她很高兴地对我说：“孩子，你能主动找老师帮你分析成绩，老师很高兴，并为前几日老师的过激语气而道歉。我望着她，平日里觉着严历的眼睛变得格外的温柔。她向我指出了我的优势并不断的鼓励和帮助我，时间也在见证着成长。‎ 在母亲和老师的支持和帮助以及我的努力下，我在写作方面有了很大的成就，陈列柜里放满了证书和奖碑，我也有了自己的荧荧之光，我吃到了属于自己的那份青草。‎ 何必执着于别人的光芒，赏朝暾夕月。追落崖惊风，守自己的荧光，也可在这大迁世界中，与明月共皎皎。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。本题属于材料作文，材料作文第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。‎ 审题：‎ - 25 -‎ 本题要求请结合材料内容，写一篇记叙文，这是寓言故事类作文。小山羊与长颈鹿一高一矮，一大一小，高大的能吃到大树上的嫩叶却进不了院子吃不到草，矮小的能钻到院子里吃到地上的青草却够不着树上的树叶：高大与矮小各有利弊，所谓“寸有所长尺有所短”，而不能像小山羊以己所长比人所短，应该寻找别人的闪光点。‎ 立意：‎ ‎1.寸有所长尺有所短。‎ ‎2.凡事优劣共存。‎ ‎3.岂能以已所长比人所短。‎ ‎4.善于发现别人的闪光点。‎ ‎5.正视自己的不足。‎ ‎6.发挥自身优势，成就精彩人生。‎ 素材：‎ ‎1. 彩虹美丽无比，却生命短暂；石桥生命长久，却形貌欠美。可贵的是，它们都没有以己之长揭彼之短，而是互敬互赞。这则美丽的寓言不正向我们揭示了一个“尺有所短，寸有所长”的道理吗？ ‎ ‎2. “金无足赤，玉有微瑕”，“愚者千虑，必有一得”都说明了这一道理。《史记》里有一段有趣的记载，有一天刘邦与韩信闲聊，刘问：‎ ‎ “爱卿与朕孰能耶？”韩曰：“若论带兵，上不如我，信将兵多多亦善。”刘又问：“卿何故为我所御？”韩曰：“上善将将，信不及。”韩信的回答实在妙得很，即维护了皇帝老子的面子，又说出了人各有所长的道理，难怪刘邦听后得意得“嘿嘿”直笑。爱迪生和爱因斯坦，两人都是大科学家，但前者擅长的是发明创造，后者却以理论研究为专。如果有哪位好事者硬要避其长，就其短，强迫他们一个搞核物理理论研究，一个搞实用物品的发明，那么人类文明的发展不知要滞缓多少年！‎ ‎3. 珍妮·古道尔清楚地知道，自己并没有过人的才智，但在研究野生动物方面，她却有超人的毅力和浓厚的兴趣，而这正是干这一行所需要的。所以，她没有去攻读数学、物理学，而是去了非洲森林里考察黑猩猩，终于成为一个有成就的科学家。‎ 约瑟夫·约翰·汤姆逊由于“那双笨拙的手”，在处理实验工具方面感到很烦恼，因此，他早年的研究工作偏重于理论物理，较少涉及实验物理。而且他找了一位在做实验及处理实验故障方面有惊人能力的年轻助手，这样他就避免了自己的缺陷，努力发挥自己的特长，奠定了自己在物理界的研究地位。‎ ‎4. ‎ - 25 -‎ 如果，你想做一个跟风的人，看别人做什么成功，你就去做什么，那么，你很难和成功有缘。因为，别人的强项，不是你自己的强项。用自己的弱点和别人的优点去拼，你永远也拼不过。但是，如果你拿自己的强项去拼别人的弱点，那么你就一定会是赢家。所以，请一定经营好自己的长处，因为长处是你制胜的法宝。‎ 结构：‎ 记叙文可采用这样的结构：1.引入：人物外貌描写＋点明题旨；2.蓄势：从不同的角度选取；3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事；4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。本篇作文，由题记引出我被数学老师批评的事件，再由妈妈的有内涵的话语，使我认识到自己也可以是“荧荧之光”，最后紧扣题旨点化：不要羡慕别人，做自己的荧荧之光就可以。‎ ‎【点睛】写好记叙文，首先要有审题、拟题、选材、结构四个步骤。正确的审题应该做到三点：1、看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。2、看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。3、看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词。怎样选材呢？1、写生活的小细节。2、反映时代新风貌。3、写某个具体时期或者某个具体地点的人。‎ ‎ ‎ - 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