浙江省温州市2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题 Word版含解析

浙江省温州市2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com ‎2020 年 1 月温州市高一期末教学质量统一检测 语文试题卷(B)‎ 考生注意：‎ ‎1.本试卷分选择题和非选择题两部分，共 8 页，满分 150 分，考试时间 150 分钟。‎ ‎2.考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卷上。‎ 一、语言文字运用（共 26 分）‎ ‎1.下列各项中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是 A. 譬（pì）如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散（sǎn)着熨贴而微苦的味道。味道是最说不清楚的。‎ B. 我感到左大腿上挨（ái）了一针，全身猛地震颤了一下，我向自己的身子望去，现在我看到了，因为他们已经把我的包扎（zhā）解开了，我失去了双臂，右腿也没有了!‎ C. 六只小狼从柳树丛中跑了出来，它们喜气洋洋地摇着尾巴，嘻戏着搅（jiǎo）在一起。它们确确实实是一群就在我们的峭壁之下的空地上蠕（rú）动和互相碰撞着的狼。‎ D. 脸上瘦削（xuē）不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间（jiàn）或一轮，还可以表示她是个活物。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查现代汉语普通话字音字形的能力，该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。‎ A项，“播散（sǎn)”错，应为“播散（sǎ)”；“熨贴”错，应为“熨帖”。‎ B项，“包扎（zhā）”错，应为“包扎（zā）”。‎ C项，“嘻戏”错，应为“嬉戏”。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】字音积累法：①以点连线法对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。②我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。 如以“千”（qiān）为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiàn或xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。‎ - 25 -‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎【甲】这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？‎ 一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”固然是江南日暮的雪景；【乙】“寒沙梅影路，微雪酒香村，”则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人，”是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开，”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。【丙】诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？‎ ‎2. 文段中的加点词，运用不正确的一项是 A. 一味 B. 暗示 C. 固然 D. 直截了当 ‎3. 文段中画线的甲、乙、丙处，标点有误的一项是 A. 甲 B. 乙 C. 丙 ‎【答案】2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎）‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生词语运用（包括成语）能力。解答此类题，首先要理解词语（包括成语）的意思，然后再结合语境进行判断。本题要求选出“文段中加点的词，运用不正确的一项”，‎ C项，“固然”，连词，表示承认某个事实，引起下文转折，或表示承认甲事物，也不否认乙事物，与题意不符。应用“自然”，表示“理所当然”。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查的是标点符号正确使用的能力。解答此类试题要注意积累常见的标点符号的用法，考生要注意结合具体的语境，分析语言表达中的停顿和特殊的语气语义。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。本题中，‎ B项，乙句引用成分不独立，引号前逗号应放在引号外。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】本题考查正确使用标点符号的能力。句号，表示说完一句话的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。顿号，①表示句子中并列的词或词组间的停顿。②表示次序后的停顿。分号，表示一句话中并列的分句之间的停顿。冒号，用来提示下文。问号，表示一个疑问句完了之后的停顿。感叹号，表示赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。引号，①引用说话或文章晨一段文字。②表示特指的词语或反语、讽刺。书名号，表示书籍、文章、报刊、影片等名称。省略号，①表示说话未完或余意未尽。②表示声音断续。③表示重复词语或列举的省略。破折号，①表示解释部分或说明部分。②表示意思的转折。③表示声音的延续。‎ ‎4.下列各句中，没有语病的一项是 A. 以非典型的文学作品呈现我们所面临的时代，恰恰是奥尔加与彼得这两位几无交集的作家的共同之处，也是这次诺贝尔文学奖“双黄蛋”的价值所在。‎ B. 在今年第33届浙江省青少年科技创新大赛中,来自全省各地市的优秀选手们常常围在一起相互鼓励并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。‎ C. 通过经济频道的特邀专家对当下猪肉市场供需情况的深度剖析，让广大观众意识到了这个问题——2020年春节的猪肉价格将呈现缓增趋势。‎ D. 影片《哪吒之魔童降世》在暑期极其火爆，对此，影迷普遍认为，影片受欢迎的原因是新奇的剧情、搞笑的对话及其能强烈地反映现实等因素造成的。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”。还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。‎ B项，“赢得的远远不只是比赛的胜负”错误，搭配不当，“赢得……胜负”不合事理逻辑，可将“赢得”改为“得到”。 ‎ C项，“通过经济频道的特邀专家对当下猪肉市场供需情况的深度剖析，让……”错误，成分残缺，滥用介词“通过”导致主语残缺，可删去“通过”。 ‎ - 25 -‎ D项，“影片受欢迎的原因是新奇的剧情、搞笑的对话及其能强烈地反映现实等因素造成的”错误，结构混乱，“影片受欢迎的原因是……造成的”将“影片受欢迎的原因是……”和“影片受欢迎是……造成的”两种句式杂糅，可取前者。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。‎ ‎5.下列各句中，加点词的活用类型与其它三句不同的一项是 A. 日与其徒上高山 B. 月明星稀，乌鹊南飞 C. 朝歌夜弦，为秦宫人 D. 能守其土，义不赂秦 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查文言实词的词类活用类型。‎ A项，“日”为名词作状语。整个句子的翻译为：每天和那些同伴一起登上高山。‎ B项，“南”为名词作状语。整个句子的翻译为：月亮明亮时，星星就显得稀疏了。鸟雀向着南方飞去。‎ C项，“朝”为名词作状语。整个句子的翻译为：在早晚唱歌谈琴，成为秦国的宫女。‎ D项，“义”为“名词作动词”， 整个句子的意思是：能够守住他的国土，坚持正义，不贿赂秦国。‎ ‎6.下列各句的句式，与其它三句不同的一句是 A. 客有吹洞箫者，倚歌而和之 B. 句读之不知，惑之不解 C. 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查文言文句式的理解能力。常见的文言句式如判断句、被动句、省略句、倒装句等。‎ A项，为定语后置句。正确的语序为“有吹洞箫客”。整个句子的翻译为：有一个吹洞箫的客人，按着歌声的节奏应和着。‎ - 25 -‎ B项，为宾语前置句。正确的语序为“不知句读，不解惑”。整个句子的翻译是：不知道句读，不解答疑惑。‎ C项，为定语后置句。正确的语序为“苟以大天下”。整个句子的翻译为：如果凭着偌大的天下，却追随六国灭亡的前例。‎ D项，为定语后置句。正确的语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”。整个句子的翻译为：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。文言文句式是每年高考语文必考考点之一，也是高中语文学习非常重要的一个版块。‎ 一、判断句式：文言文判断句最显著特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往用名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断。‎ 二、被动句式：文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。‎ 三、倒装句式：现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主——谓——宾”“定（状）——中心词”。但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中所谓的倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。‎ 四、省略句式：句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，不过，文言文中的省略现象更普遍。‎ ‎7.下列句子翻译正确的一项是 A. 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在。‎ ‎——令韩、魏、楚三个国家都各自爱惜他们的国土，齐国不要向秦国依附，（燕国）派刺客却没有成功，（赵国）良将还活着。‎ B. 至丹以荆卿为计，始速祸焉。‎ ‎——等到燕太子丹把派荆轲刺秦王作为对付秦国的策略，才加速祸患。‎ C. 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！‎ ‎——戍边士兵（陈涉、吴广）一声呼喊（号召起义），函谷关被攻下，楚人项羽放了一把火，可惜（阿房宫）化为了一片焦土。‎ D. 位卑则足羞，官盛则近谀。‎ - 25 -‎ ‎——职位低的人就深感羞耻，官位高的就被人阿谀奉承。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查文言翻译的能力。题干要求选出“对下面语句的翻译，不正确的一项”。文言文翻译重在直译，要特别关注特殊句式、固定句式、动词、虚词等。本题中，‎ A项，“向使”应译为“（以前）假使”；“不行”应译为“不去行刺”。 ‎ B项，“速”应译为“招致”。 ‎ D项，“位卑则足羞，官盛则近谀”应译为“以地位低的人为师，则足以感到耻辱；以官大的人为师，则被认为近于谄媚”。‎ 故选C。‎ ‎8.依次填入下面横线处的句子，恰当的一项是 然而，对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。对于我们来说 ， ， ， ， ， 。这，归根到底是一切生活的意义，如果活着不仅仅为了满足那些赤裸裸的需要的话。‎ ‎①而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作 ‎②使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动 ‎③领略人类所思、所求的广阔和丰盈 ‎④问题不在于尽可能地多读和多知道 ‎⑤从而在自己与整个人类之间建立起息息相通的生动联系 A. ③④①⑤② B. ②③⑤④① C. ③⑤②④① D. ④①③⑤②‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，除了关注语境、关键语言如“关联词”“语气词”等外，还要注意首尾句及其与上下的联系，也要关注每句句末的标点。本题中，④①中“不在于”“而在于”并列关系，说明④①应当连在一起，且跟前文意思贴近，当放于最前。③句紧承①句“沉浸其中的杰作”，方能“领略所思……”；⑤句“从而”表示因果，和②一起收尾，表示前面达到的结果。‎ - 25 -‎ 故选D。‎ ‎9.下列对《祝福》选段的理解和分析，不正确的一项是 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。‎ A. “幸福”，运用反语手法，说明了在当时黑暗的社会中，所谓的“幸福”只是有钱人的，像祥林嫂那样的穷人无“福”可言。‎ B. “也懒散而且舒适”表明“我”开始变得懒散舒适，不再苦恼，内心已经摆脱了沉重的、难以解脱的负疚感。‎ C. 选段主要运用虚写和对比手法，将鲁镇祝福的热闹气氛与祥林嫂的惨死进行对比，揭示了礼教杀人的本质，同时也起着呼应开头的作用。‎ D. 选段乃至《祝福》全篇，是以“我”为叙事视角，虽然“我”所占的篇幅相当大，但“我”这个人物在小说中只是次要角色。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题综合考查对文章的阅读理解能力，既考查筛选并整合文中的信息的能力，也考查分析概括作者在文中观点态度的能力，还考查理解语言的能力，此类试题解答时一般先要通读全文，整体感知，理清层次，再找到各选项在文中对应的信息，通过比对做出准确判断。本题中，B项，“也懒散而且舒适”为反语，表达了“我”的激愤之情。‎ 故选B。‎ 二、现代文阅读（共 30 分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 这次诺贝尔生理学或医学奖，何以成“癌症患者福音”‎ 张田勘 北京时间10月7日下午5点30分，2019年诺贝尔生理学或医学奖公布，威廉·凯林、彼得·拉特克利夫和格雷格·塞门扎共同获奖，理由是发现了生物氧气感知通路，即细胞感知氧气和适应氧气供应的途径和机制。‎ - 25 -‎ 就像汽车发动机必须要有氧气供给让燃油燃烧，产生动力，驱动汽车高速飞奔一样,人体需要通过氧气帮助细胞产生能量，以供给全身肌体使用。然而，细胞感受氧气并不等同于汽车发动机的氧气供应，如氧气供应不足，就不会充分燃烧或不能燃烧油料，难以驱动车辆，而细胞在低氧条件下也会感知氧气，并促使肌体以别的机制来维持各种功能。‎ 三位科学家的发现可以概括为，他们发现了低氧诱导因子，这个因子不仅能使细胞耐受低氧，也能使细胞耐受营养过剩。其机理是，让细胞从需氧的氧化磷酸化产生能量转变为糖酵解代谢模式来产生能量，以维持各种功能。‎ 这个发现有多方面的意义。值得注意的是，生物氧气感知通路的发现是基础研究，既然是基础研究，首先可以跳脱具体的治疗疾病或其他实用价值的窠臼，从更为广泛的科学发现来探究这一发现的意义。可以看到，基础研究的目的是发现真相或真理。幸运的是，这一次，研究人员没有让细胞感受氧气的真相从鼻尖下溜过，而是穷追到底，尽管一波三折，但最终发现了其中的奥秘。‎ 在此之前，人们普遍认为只有少数细胞和组织能感受到缺氧。但是，凯林、拉特克利夫和塞门扎通过各自的研究证明，人和生物体的多数细胞都能感受氧气的变化，尤其是低氧，因而可以产生不同的反应，从生理到病理现象。而这一发现的意义就是从过去的独特性上升为概括性，从个性延伸到共性。有了这个认识，才能从具体的疾病发生机理上认识疾病，从而治疗和预防疾病。‎ 生物氧气感知通路的发现，为癌症治疗带来希望。作为共性的基础是低氧诱导因子会发挥中心作用，有了低氧诱导因子，就可能让人和生物适应低氧环境；反之，如果缺少低氧诱导因子，则会产生严重后果。对转基因小鼠敲除低氧诱导因子基因，小鼠会出现血管发育和氧依赖基因表达的严重缺陷，在子宫内发育期就发生早死。这说明低氧诱导因子基因缺失，会让生物无法正确感知和利用氧气，从而损害器官，甚至死亡。‎ 但是，低氧诱导因子也并非总是产生好的作用，它还可以诱导血管内皮细胞生长因子（VEGF）基因表达，后者是负责血管生成的分子。人体内产生过量的血管内皮生长因子又会促进血管和红细胞的生成。这也为肿瘤的生长提供了条件，因为血管生长和红细胞能为癌细胞提供更多的营养，使得它们更有产生和疯长的条件，从而让肿瘤恶化。‎ 有了这些认识，就可以帮助人们抗御癌症和治疗癌症。现在已有很多药物公司在针对血管内皮细胞生长因子这个靶点研发新药，并且也上市了一些临床使用的抗癌药物。生物氧气感知通路的发现和阐明，也为治疗其他疾病（如贫血等）奠定了基础。‎ 节选自《新京报》（2019年10月9日），有删改 - 25 -‎ ‎10. 下列选项中不属于“缺少低氧诱导因子的结果”的一项是 A. 影响生物血管发育 B. 使生物无法正确感知和利用氧气 C. 让肿瘤恶化 D. 损害生物器官 ‎11. 对文章内容理解正确的一项是 A. 威廉·凯林、彼得·拉特克利夫和格雷格·塞门扎共同获奖，理由是发现了生物氧气感知通路，即氧气感知细胞和适应细胞供应的途径和机制。‎ B. 细胞感受氧气并不等同于汽车发动机的氧气供应，细胞在低氧条件下也会感知氧气，并促使机体以此机制来维持各种功能。‎ C. 低氧诱导因子能使细胞耐受低氧和营养过剩，这种能力使得细胞从需氧的氧化磷酸化产生能量转变为糖酵解代谢模式来产生能量。‎ D. 人和生物的多数细胞都能感受氧气的变化，尤其是低氧，因而可以产生不同的反应，这是三位科学家通过各自的研究证明了的。‎ ‎12. 联系全文，概括诺贝尔获奖者发现生物氧气感知通路的意义。‎ ‎【答案】10. C 11. D ‎ ‎12. ①证明了基础研究的重要性；②为癌症治疗带来希望；③为更广泛的科学发现提供可能。‎ ‎【解析】‎ ‎10题详解】‎ 本题考查学生理解、筛选并概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“‘缺少低氧诱导因子的结果’的一项”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。本题中，‎ C项，按原文倒数第二段可知，让肿瘤恶化是低氧诱导因子的负面作用，而非缺失低氧诱导因子的结果。‎ 故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。本题中，‎ A项，从第一段可知，不是“氧气感知细胞和适应细胞供应”而是“细胞感知氧气和适应氧气供应”。‎ B项，从第二段可知，细胞是以“别的”机制，而非“此”机制来维持各种功能。‎ - 25 -‎ C项，因果倒置，从原文第三段可知，“让细胞从需氧的氧化磷酸化产生能量转变为糖酵解代谢模式来产生能量，以维持各种功能”是“细胞耐受低氧和营养过剩”的机理，而非结果。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容，筛选概括文本信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“诺贝尔获奖者发现生物氧气感知通路的意义”。考生可以圈出文中“发现生物氧气感知通路”的好处和作用，‎ 第四段提到：“这个发现有多方面的意义。值得注意的是，生物氧气感知通路的发现是基础研究，既然是基础研究，首先可以跳脱具体的治疗疾病或其他实用价值的窠臼，从更为广泛的科学发现来探究这一发现的意义。可以看到，基础研究的目的是发现真相或真理”，说明发现生物氧气感知通路再次证明了基础研究的重要性。‎ 第五段提到“而这一发现的意义就是从过去的独特性上升为概括性，从个性延伸到共性。有了这个认识，才能从具体的疾病发生机理上认识疾病，从而治疗和预防疾病”，说明说明发现生物氧气感知通路为治疗和预防疾病做出了贡献。‎ 第六段直接提到“生物氧气感知通路的发现，为癌症治疗带来希望。”‎ 考生围绕这些内容答题即可。‎ ‎【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比异同找选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 百合花（节选）‎ 茹志鹃 ‎……‎ - 25 -‎ 我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。哪怕有一二十条棉絮也好。我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。‎ 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会儿，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。‎ ‎“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。‎ ‎“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”‎ ‎“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。‎ 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。‎ 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道“：我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”‎ - 25 -‎ 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。‎ 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。‎ ‎“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”‎ 我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建。……”‎ 他听到这里，突然站住脚，待了一会儿，说：“那！……那我们送回去吧！”‎ ‎“已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又觉得可爱。不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡。他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。‎ 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。‎ 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活儿。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时地东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。‎ 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。‎ - 25 -‎ ‎……‎ ‎（后文中，小通讯员在战争中为救伤员和担架员而英勇牺牲。）‎ ‎13. 新媳妇“尽咬着嘴唇笑”“好像忍了一肚子的笑料没笑完”，请根据上下文分析她可能在笑什么。‎ ‎14. 简析选文中“小通讯员借被子被拒”这一情节的作用。‎ ‎15. 请赏析文中画横线的句子。‎ ‎16. 试探究文中作者安排“多了一枝野菊花”这一细节的意图。‎ ‎【答案】13. ①回想通讯员第一次来时表现出来的稚嫩、憨厚，觉得好笑。②笑通讯员被拒绝了还不死心。③笑通讯员居然找了位女同志当救兵。④“大嫂”这一称呼让新媳妇感觉不适应，觉得好笑。 ‎ ‎14. ①暗示新被子的珍贵以及对新媳妇的非凡意义。②情节上，引出下文并为第二次借被子作铺垫。③使行文曲折。从被拒绝到成功借到，从略写第一次到详写第二次，富有变化。④使人物更真实。体现了通讯员的羞涩、缺少工作经验；新媳妇对新被子的珍惜，“借被被拒”是新婚小女子的真实心理。 ‎ ‎15. ①“一堆堆”“盲目”等词含义丰富，揭示了战争视人命为草芥的本质。②环境描写，展现时代背景，渲染紧张残酷的战争氛围。③以乐景衬哀情，增强了小说悲剧性。④心理描写，表现人物对战争的控诉。 ‎ ‎16. ①这一细节使小通讯员形象更饱满鲜活，残酷的战争没有泯灭他对美的追求。②与下文小通讯员的牺牲形成对比，增强了小说的悲剧色彩。③反衬战争的残酷，谴责了战争对美的摧残，暗示了小说的反战主题。④经历了如此残酷的战争却仍然心向美好，表达了作者对美好人性的讴歌。‎ ‎【解析】‎ ‎【13题详解】‎ 本题考核筛选文章信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，从文章中筛选出符合题目要求的信息，进行分析概括，回答问题。此题要求回答“她可能在笑什么。”‎ - 25 -‎ ‎ 通读文章，主要从精神方面探究，答题的区位在文章的6至8段，①回想通讯员第一次来时表现出来的稚嫩、憨厚，觉得好笑。②笑通讯员被拒绝了还不死心。③笑通讯员居然找了位女同志当救兵。④“大嫂”这一称呼让新媳妇感觉不适应，觉得好笑。第六段写“她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。”说明她有一丝害羞，结合上文，她是一味新媳妇，被“我”叫大嫂，有一丝不适应，觉得好笑。第一次拒绝小通讯员借被子，结果他找了一个帮手又回来借被子，觉得好笑。笑他的不死心，笑他居然找女同志帮忙。第8段她看到小讯通员的衣服挂门上撕了一条口子，就笑了起来，觉得这个小通讯员有点憨厚、稚嫩。‎ ‎【14题详解】‎ 本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力。具体考查分析作品情节作用。解答此类试题，答题时一般结合人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。常见的答题术语：一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。题干已经告知设题的内容，“小通讯员借被子被拒”，首先从人物上来说，通过描写小通讯员第一次借被子的“踌躇”“两手空空”“女同志，你去借吧……老百姓死封建……”“嘟囔借新婚被子不合适”等，使小通讯员的形象变得生动具体，越发丰满，同时写出了这条被子对新婚的嫂子的重要性。情节上，因为小通讯员借被子被拒，才有了我和他第二次去借被子的情节，从而使接下来的故事顺理成章。因此“小通讯员借被子被拒”既推动了故事情节的发展，又和后面借到被子形成了对比，使文章的情节更加的波澜起伏，具有可读性。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生赏析语句的能力。赏析语句可从以下角度分析：①语句使用了怎样的表现手法。②语句写出了什么内容，体现了怎样的思想感情。③语句对人物形象塑造的作用。④ 词语运用的特色。本文中的划线句子是对战争环境的描写，通过环境的描写，采用夸张、比喻的手法，把“照明弹”比作“汽油灯”，使黑夜变“白夜”，渲染了残酷紧张的氛围。表达了作者对战争的厌恶。“一个接一个”说明照明弹数量之多，“一堆堆”说明敌人进攻的次数之多，表现了敌人的疯狂进攻。“皎洁的月亮”本来是美好的场景，此时却让“我”憎恨不已，直接表达了“我”所经历的战争的艰难，结合小讯通员的牺牲，增强了小说的悲剧色彩。‎ ‎【16题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查学生探究作者创作意图的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求。要求“探究文中作者安排‘多了一枝野菊花’这一细节的意图。”，首先要理解“多了一只野菊花”的内涵以及理解细节描写。再从情节、形象、主旨等角度分析意图。所谓“细节描写”指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节，是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。“野菊花”代表美好的事物，在残酷的战争情况下，小通讯员并没有忘记去追求美好的东西，依然充满着乐观开朗的精神，这一朵野菊花使小通讯员的形象蒙上了一层浪漫的色彩。这么美好的人物却在拯救伤员的过程中牺牲了，强烈的对比，使小说更具有悲剧的色彩，在主题上，就表现了战争的残酷，体现了作者的反战意识。‎ 三、古代诗文阅读（共 34 分，其中选择题每小题 3 分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ ‎（甲）今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。‎ ‎（节选自柳宗元《始得西山宴游记》）‎ ‎（乙）登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖，垒石为磴，十余级乃得度。山之胜，盖自此始。‎ 循磴而东，即得小涧。石梁跨于其上。皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气。水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。度石梁，循两崖曲折而上，得山门，小屋三间，不能容十许人。然前瞰涧水，后临石池，风来两峡间，终日不绝。门内跨池又为石梁。度而北，蹑石梯，数级入庵。庵无足观，独其西阁为胜。水自西谷中循石罅奔射出阁下，南与东谷水并注池中。自池而出，乃为前所谓小涧者。阁据其上流，当水石峻激相搏处，最为可玩。乃壁其后，无所睹。独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺。久而益悲，为可爱耳。‎ 出山门而东十许步，得石台。下临峭岸，深昧险绝。于林薄间东南望，见瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺。其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。台当山西南缺，前揖芦山，一峰独秀出，而数百里间峰峦高下亦皆历历在眼。日薄西山，余光横照，紫翠重迭，不可殚数。旦起下视白云满川如海波起伏而远近诸山出其中者皆若飞浮来往或涌或没顷刻万变。台东径断，乡人凿石容磴以度，畏险者或不敢度。然山之可观者，至是则亦穷矣。‎ ‎（选自朱熹《百丈山记》，有删节）‎ ‎【注】瀵：fèn。‎ - 25 -‎ ‎17. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 箕踞而遨 遨：游览 B. 外与天际 际：交会 C. 日光烛之 烛：蜡烛 D. 台当山西南缺 当：面对 ‎18. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是 A. 穷山之高而止 循两崖曲折而上 B. 而不知其所穷 无所睹 C. 不知日之入 然山之可观者 D. 游于是乎始 石梁跨于其上 ‎19. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是 A. 甲文不从正面描写西山，而写登西山之所见。“岈然”者似蚁垤，“洼然”者若洞穴，众山高高低低的总貌衬托出西山雄峙特立之势。‎ B. 乙文起笔奇绝，笔力集中，笔锋直逼百丈山胜景；其中小涧、庵、瀑布、台东之景都是作者详细描写的胜景。‎ C. 甲文中西山不类培塿，卓然不群，其蕴含的人格力量是柳宗元人生理想的体现，两者相融合一，达到自然山水与作者情志的完美结合。‎ D. 乙文描写百丈山险奇、幽静、壮丽等各种美的形态，不仅表达了作者对自然山水的热爱，也体现了他的审美趣味与情调。‎ ‎20. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。‎ 旦起下视白云满川如海波起伏而远近诸山出其中者皆若飞浮来往或涌或没顷刻万变 ‎21. 把文中画横线的句子译成现代汉语。‎ ‎①心凝形释，与万化冥合。‎ ‎②水自西谷中循石罅奔射出阁下，南与东谷水并注池中。‎ ‎【答案】17. C 18. B 19. B ‎ ‎20. 旦起下视/白云满川/如海波起伏/而远近诸山出其中者/皆若飞浮来往/或涌或没/顷刻万变 ‎ ‎21. （1）精神专一，忘掉形骸，似乎与万物相融合。‎ ‎（2）水从西谷中沿着石缝从西阁下奔涌喷射出来，在南面与东谷溪水一同注入池中。‎ ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查文言实词的意思和用法。考生应结合语境，借助语法知识辨析。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。本题中，题干要求选出“加点词语在句中的意思解释不正确的一项”，‎ C项，“日光烛之”，此处“烛”应该解释为动词照亮。整句话的意思是：日照亮了它。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查文言虚词的意思和用法。题干要求选出“下列各句中加点词语含义和用法相同的一项”。本题中，‎ A项，第一个是连词，表承接；第二个是连词，表修饰。‎ B项，两个都是所字短语，用在动词前，构成名词性短语。‎ C项，第一个是结构助词，取消句子的独立性；第二个是结构助词，的。‎ D项，第一个是介词，从；第二个是介词，在。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题中，‎ B项，庵、台东不是百丈胜景，也不是作者详细描写对象。‎ 故选B。‎ ‎【20题详解】‎ 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。 ‎ - 25 -‎ 首先找名词和动词，“下视”为动词，向下看，应该是人往下看，所以，第一句的主语是人。“白云”为名词，“川”为名词，作主语或宾语。如果“白云”和第一句连用，那么后面句子的主语就变成了人。不合理，所以，“白云”应该和“下视”断开；“如”是好像的意思，“海波”为名词，“起伏”为动词，应该是“海波起伏”，所以“川”和“海波”之间应该断开；前面句子的意思表达完整了，“而”可以位于句首，所以“起伏”应该和“而”断开；“诸山”是名词，在这里作主语，“出”为动词，作谓语，“其中者”作宾语，句子结束，所以“者”和“皆要断开，“或……或……”是固定搭配，前后要断开，所以整个句子断开是：旦起下视/白云满川/如海波起伏/而远近诸山出其中者/皆若飞浮来往/或涌或没/顷刻万变整个句子的意思是：早晨起来往山下望去，白云铺满平野，就象一起一伏的大海波涛一样。而远远近近从云中露出来的山峰，都象来来往往飘飞浮动一样，有的涌出，有的沉没，转眼之间千变万化。‎ ‎【21题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 第一句得分点：“凝”，凝聚；“释”，释放，忘掉；“冥合”，融合。整个句子的翻译是：精神专一，忘掉形骸，似乎与万物相融合。‎ 第二句得分点：“循”，沿着；“石罅”石缝；“奔射”，奔涌喷射；“南”在南面。整个句子的翻译是：水从西谷中沿着石缝从西阁下奔涌喷射出来，在南面与东谷溪水一同注入池中。‎ ‎【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。本题中，比如本题中的两个“之”，二者都放在主谓中间，且前后词语的词性相似，故用法相同；如两个“其”，前者放在动词的后面，故为代词，做宾语，后者放在主谓之间，语气副词，表商量；如两个“焉”，前者放在句末，语气助词，后者放在疑问句的句首，疑问代词。‎ ‎【参考译文】（甲）‎ - 25 -‎ 今年九月二十八日，我因坐在法华寺西亭，眺望西山，才指点着觉得它奇特。于是命令仆人渡过湘江，沿着染溪，砍伐荆棘，焚烧乱草，一直到山顶才停下。（我们随后）攀援登上山顶，随意坐下观赏，附近几个州的土地，就全在我们的坐席之下了。这几州的地势高低不平，高处是深山，低处是洼地，像蚁封，像洞穴，（看上去）只有尺寸之远，实际上有千里之遥。（这为千里之内的景物）聚集、紧缩、累积在眼下，没有什么能够隐藏。青山萦回，白水缭绕，外与天边相接。向四面望去都是一样的景象。（登上山顶）然后才知这座山的特别突出，与小土丘不一样。辽阔浩渺啊与天地间的大气合一而不能得到它的边际，悠然自得啊和大自然交游而不知它的尽期。（于是我们）拿起酒杯斟满酒，喝得东倒西歪地进入醉态，不知太阳下了山。灰暗的暮色，由远而至，直到看不见什么了还不想返回。（我只觉得）思想停止了，形体消散了，与自然界万物不知不觉地融为一体了。（游过西山）然后才知我以前不曾真正游赏过，真正的游赏是从这里开始的。所以我把这次西山之游写成文章以记载下来。这一年，是元和四年。‎ ‎（乙）‎ 登上百丈山三里来路，向右边俯视，是又深又险的山沟，路的左边靠着陡峭的山崖，路面是垒起来的石磴，上了十几个台阶才过去了这段险区。百丈山的胜景，从此开始了。‎ 顺着石磴往东走，遇到一条小涧。一座石桥横跨在它上面。两旁都是苍青色的藤条和古老的树木，即使是盛夏的正午，也没有一点热气。涧水全是清澈见底，从高处流下来，发出“溅溅”的声响。走过石桥，沿着两旁都是山崖的小路曲曲折折地登上去，遇到了一座寺院的大门。有三间小房子，连十来个人也容纳不下来，但是前面可以俯视涧水。大门的后面临着石池，风从两旁的山峡间吹来，整天不断。大门里边，又有一座石桥横跨在石池上。过了石桥往北走，踩着石梯，上几级就到了尼姑庵。尼姑庵仅有几间旧房子，房子又矮又窄，没有什么值得观看的地方。只有西阁美好。溪水从西面山谷中顺着裂缝从西阁下面象箭射一般飞奔流出，向南与东面山谷中的水一块注入石池中。水从石池中再流出来，就形成了前面所说的那条小涧。西阁座落在它的上游，在激流和峻石相搏击的地方，最值得欣赏。后面是一座石壁，没有什么可看的。一个人晚上躺在西阁里面，枕头和卧席下面整夜都能听到潺潺的流水声。越听得时间长越感到悲哀，但也很有意思。‎ - 25 -‎ 从寺院的大门出来往东走十来步，遇到一座石台。石台下临陡峭的崖岸，幽深昏暗极其险峻。从草木丛生的地方向东南望去，见一瀑布从前面的岩穴中喷涌而出，又从几十尺的高空中投下来。溅起的水沫象散落的珍珠，又象喷射的雾气，被阳光一照，光彩耀眼，不能正眼去看。石台在山西南的缺口处，它的前面对着芦山，有一座特别秀丽的山峰出现在眼前，而远近几百里高低不同的峰峦也都一个个清清楚楚地呈现在眼前。太阳迫近西山了，余光横射过来，紫色和翠绿色重重叠叠，数也数不完。早晨起来往山下望去，白云铺满平野，就象一起一伏的大海波涛一样。而远远近近从云中露出来的山峰，都象来来往往飘飞浮动一样，有的涌出，有的沉没，转眼之间千变万化。石台往东的小路断绝了，当地的人凿出些仅能容下脚的石磴来通过，并在东面建了一座神祠，遇到水涝或旱灾就到那里去祈祷。害怕危险的人有的就不敢过去。而山上可观赏的景致，到这里也就没有了。‎ 阅读下面这首诗，完成下面小题。‎ 伤秋①‎ ‎（唐）杜甫 林僻来人少，山长去鸟微。高秋收画扇，久客淹荆扉。‎ 懒慢头时栉，艰难带减围。将军犹汗马，天子尚戎衣。‎ 白蒋② 风飙脆，殷柽③晓夜稀。何年减豺虎，似有故园归。‎ ‎【注】①此诗为杜甫在安史之乱客居他乡时所作。②蒋：筊草的别称。③柽：chēng，一种落叶小乔木。‎ ‎22. “何年减豺虎”照应上文____、___________两句，暗示作者写作此诗的时代特征。‎ ‎23. 请简要分析诗中蕴含的情感。‎ ‎【答案】22. (1). 将军犹汗马， (2). 天子尚戎衣。 ‎ ‎23. ①久羁而思念故乡的悲愁。“久客”点明诗人离乡已久，“似有故园归”表明诗人战乱时期长年在外，渴望回归故园的心情尤为迫切。②生活困窘的悲苦。“艰难带减围”写出了战乱时期诗人的艰难生活，贫窘辗转致人消瘦。③对国家战事的担忧。“将军犹汗马，天子尚戎衣”描写了当时战事激烈，由此折射出诗人对国家的深重忧虑。④对和平生活的期待。诗人深切期待“豺虎” 退尽，社会太平，人人都有家可归。‎ ‎【解析】‎ ‎【22题详解】‎ 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答本题，既要准确理解诗句的含义又要整体把握诗词的内容及结构特点。“何年减豺狼”的意思是“什么时候如豺狼般的敌人才会被消灭”，应该与上文的“将军犹汗马，天子尚戎衣”相照应。因为有敌人，天子和将军才会在边疆征战。‎ ‎【23题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查的是赏析诗歌情感的能力。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。有时诗中还会有直接抒情的词句。“林僻来人少，山长去鸟微。”指的是林子比较偏僻，很少有人过来，山高水长连鸟儿都很少，说明了环境的恶劣。‎ ‎“高秋收画扇，久客淹荆扉”的意思是，秋天的时候收起了扇子，久久地客居在偏僻的房子里。“久客”二字点出了诗人客居他乡的是之久，表达了羁旅漂泊的愁苦。“荆扉”点出了诗人客居之地的环境之差。‎ ‎“懒慢头时栉，艰难带减围”二句是写诗人懒散得连头发都懒得梳，艰难得连腰围都清减了。“带减围”指腰带剪短了，说明人瘦了。联系上句的“荆扉”，说明诗人的生活的悲苦。“将军犹汗马，天子尚戎衣。”的意思是“将军和天子还骑着汗血宝马，装着戎装，在边境打战”，这二句说明了当时国家战事的激烈，连天子都亲自上阵了。联系此诗的创作背景是诗人安史之乱之际客居他乡所作，表达了诗人对国家的担忧。‎ ‎“白蒋风飙脆，殷柽晓夜稀”写白蒋在飓风中显得格外脆弱，殷柽在即将黎明的夜里也纷纷落下了叶子。这是一句环境描写，渲染出了凄冷悲凉的氛围。‎ ‎“何年减豺虎，似有故园归”的意思是“哪一年那些豺狼虎豹一样的敌人才会减少，那个时候我似乎才有故乡可以回。”这两句是作者的深切期待，希望国家能够结束战争，希望可以回到家乡。“减豺狼”表达了诗人对国家的深深祝福，对和平的期待；“故园归”表达了诗人对故乡的深深思念。‎ ‎（三）古诗文默写。（6分）‎ ‎24.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选 3 小题）‎ ‎（1）巫医乐师百工之人，___________，__________，其可怪也欤！（《师说》）‎ ‎（2）后秦击赵者再，李牧连却之。__________，___________，惜其用武而不终也。（《六国论》）‎ ‎（3）鼎铛玉石，___________，______________，秦人视之，亦不甚惜。（《阿房宫赋》）‎ ‎（4）故国神游，多情应笑我，早生华发。___________，__________。（《念奴娇·赤壁怀古》）‎ ‎（5）___________，__________，赢得仓皇北顾。（《永遇乐·京口北固亭怀古》）‎ ‎【答案】 (1). 君子不齿 (2). 今其智乃反不能及 (3). 洎牧以谗诛 (4). 邯郸为郡 (5). 金块珠砾 (6). 弃掷逦迤 (7). 人间如梦 (8). 一尊还酹江月 (9). 元嘉草草 (10). 封狼居胥 ‎【解析】‎ - 25 -‎ ‎【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。此题难写的字词有: 砾、逦迤、一尊、还酹、元嘉、狼居胥等。‎ ‎【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 四、作文（60 分）‎ ‎25.阅读下面文字，根据要求作文。‎ 成长过程中，我们选择阅读，一种观点认为，这是为了读出一个更广大的世界，也有观点认为是为了读出一个更明晰的自己。‎ 对于以上不同的观点，你有着怎样的思考？结合上述材料，写一篇文章。‎ ‎【注意】①选好角度，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得套作、抄袭。‎ ‎【答案】范文 阅读的意义 俗话说：“书犹药也，善读之可以医愚。”阅读是在哺育灵魂，如果不阅读，在写作文时，就会没有任何好词、好句可以引用，你的作文便会枯燥乏味，没有很多好词、好句可以引用，便会没有文学色彩。阅读是多么重要，不阅读，就无法立足。‎ 阅读可使人心胸坦然，心驰神往，开拓视野。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”这句格言，把握每一分钟的时间，好好地阅读。‎ 阅读必须要用心，用平常心去对待阅读。阅读可以充实我们的思想，可以丰富我们的情感，可以教给我们本领，可以纠正我们的过失，在书籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。‎ - 25 -‎ 多阅读，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采，美感。多阅读，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多阅读可以让人感觉你知书达理，颇有风度。‎ 多阅读，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多阅读，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。‎ 多阅读，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。‎ 多阅读，也能使你的心情便得快乐。阅读也是一种休闲，一种娱乐的方式。阅读可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用阅读来为自己放松心情也是一种十分明智的。‎ 阅读能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多阅读，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！俗话说：“书中自有黄金屋”我正寻找这宝贵的黄金屋，为此我将百倍努力，在追寻知识方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不饶，不遗余力地去追求和探索。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生在综合分析材料基础上表达、写作的能力。这是一道任务驱动型材料作文，任务驱动型作文要求明确，往往限定了写作范围和对象，暗示了文体——议论文。但任务驱动型作文也有一定的开放性，具体到每位考生又必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同的观点，选择自己有素材积累和感触的观点来写。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。‎ - 25 -‎ ‎【审题】这是一道材料作文的题目，材料的中心内容是阅读对人的影响，立意时注意抓住材料中提示语“成长的过程中，我们选择阅读”，两种观点都是肯定阅读的，那么隐藏的观点就是：我们要阅读，第一种观点是提到了阅读可以帮助人了解世界，第二种观点是阅读可以帮助人提升自我，都是说阅读的意义。因此，考生在写作时，也可以围绕“阅读的意义”展开，可写记叙文：围绕阅读的意义和价值，记叙自己的经历，抒发自己的感受。可写议论文：针对材料中同学的看法，围绕阅读的意义和价值，做出理性的辨析，表达自己的思考和认识。围绕阅读的意义和价值行文，积极向上即可。‎ ‎【立意】阅读意义和价值在于获得智慧，涵养内在；‎ 阅读的意义和价值在于培养品格，提升自我；‎ 阅读的意义和价值在于丰富知识，拓展视野；‎ 阅读的意义和价值在于改变人生，创造价值；‎ 阅读的意义和价值在于探寻真理，改变世界 ‎【素材】1. 有很多大山里的孩子都渴望能够读到一本好书，但是有一些被家长娇生惯养的孩子却不愿意阅读只顾着玩，并且经常在书中把一些名人的画像乱画，甚至还乱改诗句，亵渎诗人，但更令人生气的是有的人还把书当坐垫桌椅的，有的家长还不让孩子看《名人名言》，认为那是在浪费时间。‎ ‎2. 阅读的根本意义在于提高自身素养，对社会和生活有着根本的认识，而不是一味的读死书，那是没用的。同学们，“书中自有黄金屋”，让我们一起去领略阅读的快乐吧！‎ ‎3. 我之所以阅读，就是为了要成为一个有用、出色的人，为了活得更充实、更精彩。纵然人生变幻莫测，但我的人生理想会历经风雨而更加坚定！无论我身在何地，无论我身处何位，无论我身逢何时，我都做一个顶天立地的大写的人！不论我的一生是辉煌的一生，还是平庸的一生，我都要做到，在盖棺定论时无愧于心。‎ ‎【结构】题目切题，《阅读的意义》，第一段引用俗语，直接就提出了阅读的意义，提出问题，吸引读者。运用道理论证，表达自己的观点，显得很深刻，值得借鉴。第二段引用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，阐述阅读的重要性，过渡到阅读的意义。第三段中心句，“多阅读，可以让你觉得有许多的写作灵感；可以让你在写作文方法上用的更好”；第四段中心句，“多阅读，可以让你多增加一些课外知识，丰富生活陶冶情趣”；第五段中心句“多阅读，也能使你的心情变得更快乐”，各个中心句使段落格式清晰。最后一段“阅读能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多阅读，为我们以后的人生道路打下好的扎实的基础”，卒章显志结尾，紧扣主题。‎ ‎ ‎ - 25 -‎ ‎ ‎ - 25 -‎