2019-2020高中语文第二单元7陆文学自传课件粤教版选修唐宋散文

2019-2020高中语文第二单元7陆文学自传课件粤教版选修唐宋散文

第 7 课　 陆文学自传 【 助读链接 】 一、作者名片 茶圣 —— 陆羽 简介 : 陆羽 (733—804), 字鸿渐 , 又号“茶山御史”。唐代著名茶文化家和鉴赏家 , 复州竟陵 ( 今湖北竟陵 ) 人。幼年托身佛寺 , 好学用功 , 学问渊博 , 诗文亦佳 , 且为人清高 , 淡泊功名。 贡献 : 所著 《 茶经 》 三卷 , 为世界上第一部茶叶专著 , 对中国和世界茶业发展做出了卓越贡献。 评价 : 被誉为“茶圣”。 二、文学常识 自　　传 自传主要叙述自己的生平事迹和著作等。一般用第一人称 , 也有用第三人称的。古人著书后常作自序 , 有的也属自传。自传是应用写作中一种较常见的应用文体。如司马迁的 《 史记 · 太史公自序 》 、陶渊明的 《 五柳先生传 》 等均为自传。 三、茶叶的主要品种 (1) 绿茶 : 绿茶是不经过发酵的茶 , 即将鲜叶经过摊晾后直接下到一二百度的热锅里炒制 , 以保持其绿色的特点。名贵品种有 : 龙井茶、碧螺春等。绿茶是我国产量最多的一类茶叶。 (2) 红茶 : 红茶与绿茶恰恰相反 , 是一种全发酵茶 ( 发酵程度大于 80%) 。红茶的名字得自其汤色红。名贵品种有 : 祁门红茶等。 (3) 花茶 : 它是用花香增加茶香的一种产品。一般是用绿茶做茶坯 , 少数也有用红茶或乌龙茶做茶坯的。它根据茶叶容易吸收异味的特点 , 以香花为窨料加工而成。所用的花品种有茉莉花、桂花等好几种 , 以茉莉花最多。 (4) 黑茶 : 黑茶原来主要销往边区 , 像云南的普洱茶就是其中一种。普洱茶是在已经制好的绿茶上浇上水 , 再经过发酵制成的。普洱茶具有降脂、减肥和降血压的功效。 四、微言大义 陆羽名言警句 1. 山水上 , 江水中 , 井水下。 2. 嘉木风可摧 , 相思不可断。 3. 昔人已逐东流去 , 空见年年江草齐。 4. 不羡朝入省 , 不羡暮入台。 5. 惟羡西江水 , 曾向金陵城下来。 五、文化常识 现存最早的茶学专著 ——《 茶经 》 《 茶经 》, 是中国乃至世界现存最早、最完整、最全面介绍茶的一部专著 , 由中国茶道的奠基人陆羽所著。此书对唐代及唐代以前的茶叶历史、产地、茶的功效、栽培、采制、煎煮、饮用的知识技术都做了阐述。 《 茶经 》 全书共七千多字 , 分上、中、下三卷 , 共十个部分。 【 拓展链接 】 　　传统文化的瑰宝 —— 茶文化 茶 , 如今已成了风靡世界的三大无酒精饮料 ( 茶叶、咖啡和可可 ) 之一 , 并成为 21 世纪的饮料大王。 茶文化包括茶叶品评技法、艺术操作手段的鉴 赏、品茗美好环境的领略等整个品茶过程的美好意 境。其过程体现形式和精神的相互统一 , 是饮茶活动过 程中形成的文化现象。它历史悠久 , 文化底蕴深厚。全 世界有一百多个国家和地区的居民都喜爱品茗。世界 各国最初所饮的茶叶 , 引种的茶种 , 以及饮茶方法、 栽培技术、加工工艺、茶事礼俗等 , 都是直接或间接地由中国传播去的。中国是茶的发祥地 , 被誉为“茶的祖国”。 【 文言归类 】 一、一词多义 二、指出下列加点词的活用类型并释义 1. 名词的活用 (1) 主者以为慵惰 , 鞭之 ( )_________ (2) 常扁舟往来山寺 ( )_______ (3) 杖击林木 , 手弄流水 ( )____________ 名词作动词 用鞭子打 名词作状语 乘扁舟 名词作状语 用手杖 , 用手 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ (4) 去道日旷 ( )_________ (5) 灰心木立 ( )___________ (6) 许一时外学 ( )___________ 名词作状语 一天天地 名词作状语 像枯木一样 名词作状语 向本门以外 ﹒ ﹒ ﹒ 2. 动词的活用 (1) 令降伏外道也 ( )___________ (2) 若已羞之 ( )___________ 动词的使动用法 使 …… 降服 动词的意动用法 以 …… 为羞 ﹒ ﹒ ﹒ 3. 形容词的活用 (1) 见人为善 ( )__________ (2) 洁僧厕 ( )________________ (3) 时河南尹李公齐物黜守见异 ( )___________ 形容词作名词 善事 , 好事 形容词的使动用法 使 …… 干净 , 打扫 形容词的意动用法 以 …… 为异 ﹒ ﹒ ﹒ 三、古今异义 1. 褊躁多自用意 古义 :__________________________ 今义 : 指用心、企图 按自己的意思办事 , 形容固执 ﹒ ﹒ 2. 闭关读书 古义 :_____ 今义 : 闭塞关口 , 比喻不跟外界往来 3. 他日于学者得张衡 《 南都赋 》 古义 :_______ 今义 : 指在学术上有一定成就的人 闭门 读书人 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 4. 宜野人乘蓄 古义 :_____ 今义 : 指未开化的人或粗野的人 5. 皆见感激当时 古义 :_______________ 今义 : 因对方的好意或帮助而感动并产生谢意 隐士 有感而心情激动 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 四、指出下列句子的句式特点并翻译 1. 不知何许人也。 ( ) 翻译 :_______________ 2. 育于竟陵太师积公之禅。 ( ) 翻译 :_______________________________ 判断句 ,“…… 也”表判断 不知是哪里人。 被动句 , 无被动标志 被收养在竟陵太师积公的寺院里。 3. 结庐于苕溪之湄。 ( ) 翻译 :___________________________ 4. 又束于寺中 , 令芟剪卉莽。 ( ) 翻译 :__________________________________________ _____________ 状语后置句 , 状语“于苕溪之 湄”放在了“结庐”的后面 在湖州苕溪边建了一座茅屋。 省略句 ,“ 束”“令” 后省略“余” 又 ( 把我 ) 管束在寺院里 , 叫 ( 我 ) 剪除寺院里芜杂 丛生的花草。 【 初读思考 】 1. 下列对课文内容的分析与概括 , 不正确的一项是 ( 　　 ) A. 文章开头作者说“不知何许人也” , 姓名也“未知孰是” , 难下定论的名字与陆羽多重矛盾的性格互相照应 , 这样写只是为了使人物更具有传奇色彩。 B. 本文侧重表现自己目前的思想性格特点 , 如“貌陋”“口吃” , 都是缺憾 , 作者却比之司马相如、扬雄等人 , 坦然自若 , 不动声色。 C. 作者自传 , 立足客观 ,“ 不虚美 , 不隐恶” , 寥寥数笔 , 性情毕现。 D. 作者独行山野 , 诵佛吟诗 , 流连徘徊 ,“ 号泣而归” , 放浪形骸的表现 , 近似魏晋名士的逍遥世外 , 而内心却隐藏着巨大的痛苦忧闷。 【 解析 】 选 A 。“不知何许人也”“未知孰是”的写法 , 客观上具有渲染神秘色彩的作用 , 使人物更具有传奇色彩 , 但实为作者辛酸之语。此处用“只是”过于绝对。 2. 作者先后结交了哪些名人 ? 作者为什么要记叙他所结交的名人 ? 答案 : 李齐物、崔国辅。这些名人的赏识器重、倾心结交使作者有了崭露头角闻名遐迩的机会。记叙这些既从侧面烘托出了作者少年才俊的风采 , 也是为了表达对他们的感念。 【 审美鉴赏 】 1. 作者在第 1 段中说“不知何许人也。或云字羽 , 名鸿渐 , 未知孰是” , 这与传记的一般写法不同。这样写有何作用 ? 有无言外之意 ? 【 明确 】 这样写显得扑朔迷离 , 颇为怪异 , 客观上具有渲染神秘色彩的作用 , 可以烘托作者的独特个性 , 但不应理解为故弄玄虚。作者自幼失去双亲 , 对自己的家世一无所知 , 所以说“不知何许人也” , 貌似幽默 , 实为辛酸。名和字取自 《 周易 》, 谓渐次升高 , 寄托了作者的抱负和期盼 , 但“或云”“未知”等语 , 又暗喻命运多舛、前路难测之意。 2. 第 3 段主要写了作者哪些生活经历 ? 作者是怎样看待这段经历的 ? 【 明确 】 第 3 段先写三岁而孤 , 被积公收养 , 极为简略。 再写佛儒之辩 , 作者年虽幼小 , 但目标明确 , 性格倔强 , 面对恩重如山的积公 , 敢辩善辩 , 决不屈从。接着写受 罚期间 , 繁重艰苦的劳动和不堪承受的鞭打 , 丝毫没有 改变他坚持己见的决心和对“孔圣之文”的向往。最 后奋起反抗 , 逃出寺庙 , 加入戏班。这一切 , 绝不是一般 孩子所能做到的 , 最终感动了积公 , 从其所愿。这段经 历 , 在作者笔下 , 没有自伤自怜 , 只有自强自励 , 充分表现了这个不幸少年的超凡意志 , 给人留下极为深刻的印象 , 也使人对他成年之后与众不同的言行举止有了深刻的理解。 3. 第 4 、 5 两段的主要内容是什么 ? 作者写这些材料有什么意义 ? 【 明确 】 第 4 段主要写了结交名流的情形。作者当时不过是十四五岁的孩子 , 可谓是名不见经传的后生小子 , 而这些年龄比他大得多的名人却愿跟他交往 , 这从侧面烘托出了作者少年才俊的风采。第 5 段主要写了作者勤奋著述的成就。表现了自己从小爱好写作、爱憎分明的个性。 【 备选要点 】 　请根据课文内容 , 写出作者的基本情况、独特个性、苦难经历及成就。 【 明确 】 基本情况 独特个性 苦难经历 著述成就 名羽 , 字鸿渐或字羽 , 名鸿渐 , 不知何许人也 , 貌陋、口吃 胸怀抱负 , 才辩为性 , 褊躁多自用意 , 多瞋、守信、放浪形骸 , 特立独行 , 执着 , 不屈从 , 有忧国之心 , 兴趣广泛 , 才华杰出 三岁惸露 , 育于寺院 , 执儒典不屈 , 历试贱务 , 主者鞭之 , 诣伶党 《 四悲诗 》 、 《 天之未明赋 》 、 《 君臣契 》 三卷、 《 源解 》 三十卷、 《 江表四姓谱 》 八卷、 《 南北人物志 》 十卷、 《 吴兴历官记 》 三卷、 《 湖州刺史记 》 一卷、 《 茶经 》 三卷、 《 占梦 》 上中下三卷 【 素养提升 】 　 一、思想启迪 陆羽通过为自己立传 , 追述了自己上半生的经历 , 突出了自己鲜明的个性特点 , 表达了自己因遭遇坎坷而内心悲苦的心情 , 同时也寄寓了对国事的忧虑和关心。 【 运用角度 】 个性与命运 ; 敢于挑战 ; 艰难困苦 , 玉汝于成。 二、写法借鉴 1. 详略得当 出于刻画人物性格的需要 , 作者对材料的选择非常 严格 , 对自己的苦难身世 , 仅用“不知何许人也”一带 而过。对“以身为伶”的经历 , 也是放在与积公的恩怨 是非中略加点染 , 战乱之中颠沛流离的过程 , 更是完全 省略。全文紧扣与自己的性格发展密切相关的人和事来写 ; 积公如父 , 但以苦难磨砺了他 ; 李、崔陌路相逢 , 却一见如故 , 提携、帮助了他。 2. 个性突出 , 形象鲜明 陆羽一生历经磨难 , 自幼失去父母 , 寄身寺庙备受折磨 , 但他从不屈服 , 在他身上最令人敬佩的就是这种充满自信、敢于挑战的精神 , 这一点在文中得到了充分的表现。 三、文脉梳理