第3课第3节同步练习

第3课第3节同步练习

高中语文选修 语言文字应用 同步练习 ‎ 一、基础知识 ‎1.下列关于汉字的说法不正确的一项是(　　)‎ A. 偏旁是比部件更高一级的构字单位, 也是构成汉字的最直接的单位. ‎ B. 汉字有“独体字”和“合体字”的区别. ‎ C. 独体字在结构上不能再拆分, 象形字和会意字都是独体字. ‎ D. 合体字由独体字组合而成, 合体字的表音或表意单位就叫偏旁. ‎ 解析: 选C. 象形字和指事字是独体字, 形声字和会意字是合体字. ‎ ‎2.下列关于汉字结构的说法不正确的一项是(　　)‎ A. 每一个汉字都是由特定的部件拼装而成的. ‎ B. 汉字的每个部件可以和其他部件构成许多汉字. ‎ C. 汉字的部件都有一定的读音和意义, 这也可以帮助我们去了解字的具体意义. ‎ D. 汉字的部首在不同汉字中的位置非常灵活. ‎ 解析: 选C. 部件是一个独立的书写单位, 但却并不一定都有读音和意义. ‎ ‎3.下列各句中, 没有错别字的一项是(　　)‎ A. 这时我们的车停了下来, 包括陪同我们一起进罗布泊的“老地质”, 都被西地平线上那辉煌的一幕震憾了. ‎ B. 在日式的古屋里听雨, 听四月, 霏霏不绝的黄梅雨, 朝夕不断, 旬月绵延, 湿黏黏的苔藓从石阶下一直侵到他舌底, 心底. ‎ C. 无论是北京城墙壮硕的品质, 或是它轩昂的外相, 或是那样年年历尽风雨甘辛, 同北京人民共甘苦的象征意味, 总都要引起后人复杂的情感的. ‎ D. 匍匐在地, 很容易被人们的平视习惯所忽略——蛇悄无生息地接近, 而它的攻击目标毫无察觉. 秘密的接近方式以及随后而来的缠绕, 让人想起和阴谋、危险、罪恶有关的东西. ‎ 解析: 选B. A.震憾—震撼; C.外相—外像; D.悄无生息—悄无声息. ‎ ‎4.下列各句中, 没有错别字的一项是(　　)‎ A. 湖南某报提前登出福彩中奖号码, 相关人员解释为“巧合”. 消息虽短, 却让人浮想联篇, 网友揣测说其中存有“猫腻”, 甚至直指公开造假. ‎ B. 如果“中国制造”依然停留在贴牌等简单的加工层面, 满足于凑和, 满足于给自己创造1%～2%的利润, 中国最终将沦为全球产业价值链的最低端, 失去持续快速发展的能力. ‎ C. 捧一杯绿茶端坐台前, 依一枕软垫慵靠床头. 春意阑珊, 鸟儿的鸣叫声夹杂了人们的吆喝声以及汽车的喇叭声, 自然的和人为的声音, 都被一本于丹的心得过滤得清澈悠扬, 如琴瑟瑟, 如水潺潺, 如风萧萧. ‎ D. 受信贷紧缩影响, 美国居民逐步压缩消费, 其中备受亲睐的耐用品消费成为压缩的重点, 这使得美国汽车业陷入举步维艰的困境. ‎ 解析: 选C. A.浮想联篇—浮想联翩; B.凑和—凑合; D.亲睐—青睐. ‎ 二、语言运用 ‎5.(2012·江苏启东中学)在所谓“六书”的造字法中, 有“会意”一说. 即通过对字形分析, 就能了解该字的大概意思. 其实, 根据某种需要, 有很多汉字都可以采用“特别析字”的方式进行别解趣释, 联想、挖掘、赋予其临时的“特殊意义”, 进而为我们言情述志服务. 请参与下面趣解的方式语段, 从提供汉字中任选一字(或另选别的字), 写一段析字形, 思道理的话. ‎ 汉字提供: 淼、功、卡、尖、月、行、囡 4‎ 所写语段不得少于50字, 联想须自然、合理, 有一定的思想意义. ‎ 例: 回——随着年龄的不断增长, 我越来越喜欢、欣赏. 不, 应该是钦佩“回”字的结构品质了. 你看它的外表, 方方正正、有棱有角; 你看它的内里, 有角有棱、正正方方. 它从不以矫饰的虚假处世, 而是唯以表里如一的襟怀示人. 这种坦荡磊落的精神实在令人称道. ‎ 答: ________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案: (示例)淼——就造字法而言, 语文教师说是会意字. 它以其形体特点和含义似乎告诉我们这样一个道理: 一滴水珠, 不论她多么晶莹清澈, 在太阳强光的照耀下, 瞬间就会消逝得无影无踪; 而很多很多的水滴, 却能够汇聚成烟波浩淼的汪洋大海. 聚粒沙而为塔, 集寸腋以成裘, 无数个量变的积累, 就是质的飞跃; 团结就是力量. ‎ ‎6.汉字不仅是一个个活的灵魂, 体现着不同时代汉人灵动的精髓. 同时, 在一个方块字里变幻着无数的笔画. 文字不仅承载着文化的意蕴, 同时也蕴涵着无穷的哲理. 请参照下面示例, 任意举两个例子诠释一下汉字所折射出的哲理. ‎ 例: 名: 靠着口来宣传就有名了, 但也夕阳西下了, 可见名之无聊. ‎ 运: 行走着的云, 人的一生如同行走的云一样, 不可预测. ‎ 答: ________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案: 众: 只要有三个人, 总有一个是要爬到别人头上. 爬上去的是少数, 大多数总是垫在底下. ‎ 汗: 由水组成, 总会有干的时候. ‎ 旧: 新东西用过一日就成了旧的. ‎ 一、基础考查 ‎1.下列词语中, 没有错别字的一组是(　　)‎ A. 晦涩　天燃气　远见卓识　明枪易躲, 暗箭难防 B. 漫溯　前奏曲　共商国是　二人同心, 其力断金 C. 通牒　常春藤　责无旁代　鞠躬尽瘁, 死而后已 D. 商榷　敲竹杠　要言不烦　言者无罪, 闻者足戒 解析: 选D. A.天然气; B.其利断金; C.责无旁贷. ‎ ‎2.下列词语中, 没有错别字的一组是(　　)‎ A. 渲染　发帖子　情投意合　殚精竭虑 B. 慈祥　摄相机　唉声叹气　浅尝辄止 ‎ C. 急躁　露马脚　顶礼膜拜　出奇不意 D. 布署　笔杆子　要言不烦　陈词滥调 解析: 选A. B.摄像机; C.出其不意; D.部署. ‎ ‎3.下列各组词语中, 没有错别字的一组是(　　)‎ A. 颓圮　叱咤　趋之若鹜　卷轶浩繁 B. 璀璨　嗟悼　两全齐美　人烟阜盛 C. 惊蛰　譬如　自鸣得意　真知卓见 D. 寒暄　惦记　流言蜚语　轻鸢剪影 解析: 选D. A.卷帙浩繁; B.两全其美; C.真知灼见. ‎ ‎4.下列词语中, 没有错别字的一项是(　　)‎ A. 绿州　集装箱　寸草春晖　鹬蚌相争, 渔人得利 4‎ B. 嬗变　勘误表　趋炎附势　言者谆谆, 听者藐藐 C. 聘任　成式化　欢呼雀跃　黄钟毁弃, 瓦釜雷鸣 D. 历练　套近乎　一视同人　城门失火, 殃及池鱼 解析: 选B. A.绿洲; C.程式化; D.一视同仁. ‎ 二、阅读理解 阅读下面的文字, 完成5～7题. ‎ 自从有了人类, 就有了语言, 世界上还没有发现过任何一个民族或者部落是没有语言的, 至于文字, 那就不同了. 文字是在人类的文化发展到一定阶段的时候才出现的, 一般是在具有国家的雏形的时候. ‎ 文字起源于图画. 最初是整幅画, 这种画虽然可以有表意的作用, 可是往往意思含糊不清. 比如画一个人骑在马上, 可以表示“人骑马”, 也可以表示“骑马的人”; 如果是一个外出的人寄回家的信, 可以表示他在外面已经得了一匹马, 或者希望家里人骑马去接他, 或者别的什么意思. 看得懂这种图画的意思, 取决于看画人和画画人生活上的联系或者其他条件, 与他们是否说同一种语言无关. 这种图画有人管它叫“图画文字”, 其实只是图画, 不是文字. 图画发展成文字, 必然表现出这些特点: 1.把整幅的画拆散成个别的图形, 一个图形跟语言里的一个词相当. 2.许多抽象的意思得用转弯抹角的办法来表示, 例如画一个人, 再在他脚底下画一根地平线, 表示“立”. 3.这些图形必得作线性排列, 它们的顺序得依照语言里的词的顺序, 顺序不同, 意思也就不同. 例如先画一个人, 再画一面旗, 再画一匹马, 这就是“人骑马”; 如果先画旗和马, 再画人, 那就是“骑马的人”. 到了这个阶段后, 为了便于书写, 图形可大大简化(图案化、线条化、笔画化), 丝毫不损害原来的意思. 从形状上看, 第二阶段的零碎图形和第一阶段的整幅画很相似, 第三阶段的笔画化和象形文字生来的笔画化文字则纯粹是字形上的变化, 实质完全相等. ‎ 图画一旦变成文字, 就和语言结下不解之缘. 一个字, 甚至是最象形的字, 也必然要跟一定的字音相联系. 这样, 语言不同的人看不懂旗夹在一个人和一匹马中间是什么意思. 文字发展到了这种“词的文字”之后, 仍然有可能进一步发展成纯粹表音的文字. 这里所要强调的是: 尽管文字起源于图画, 图画是与语言不相干的表意系统, 只有在图画向语言靠拢, 被语言吸收, 成为语言的一种形式(用图形或笔画代替声音)之后, 才成为真正的字. ‎ ‎5.第一段谈到了人类、国家、文化、语言和文字几方面的关系, 下列理解正确的一项是(　　)‎ A. 人类——语言——文化——文字——国家 B. 人类——语言——国家——文字——文化 C. 人类——语言——国家——文化——文字 D. 人类——语言——文化——国家——文字 解析: 选D. 要注意分辨先后顺序. ‎ ‎6.“关于图画文字”, 下面说法有误的—项是(　　)‎ A. “图画文字”的特点是以整幅图画来表达意思, 表达的意思往往含糊不清. ‎ B. “图画文字”的理解与是否说同种语言无关, 而与信息传递者与接受者的生活联系有关. ‎ C. 作者认为, “图画文字”的说法是不准确的, 它实际是图画, 而不是文字. ‎ D. “图画文字”是文字发展的基础, 文字是“图画文字”发展的必然结果, 这两者都可以读出来, 都是表音的符号. ‎ 解析: 选D. 从文中看, 图画应是表意系统. ‎ ‎7.下面对文章内容的理解和分析不正确的一项是(　　)‎ A. 要图画发展成文字, 其中之一就是努力使一个图形分别表示单个的词, 形成“词的文字”. ‎ B. “图画一旦变成文字, 就和语言结下不解之缘”, ‎ 4‎ 其标志是语言不同的人看不懂彼此的文字, 其结果是文字与字音紧密相连. ‎ C. 最后一节画线句子强调的内容是图画成为文字的条件是能用图形或笔画替代声音. ‎ D. 节选的文字说明的重点是语言的产生, 其中还顾及了语言和文字的关系. ‎ 解析: 选B. B项可根据第三段由所举事例可推出. ‎ 三、语言表达 ‎8.(2012·山东烟台一模)张老师教书育人大半辈子, 但工作热情不减; 虽教数学, 文学修养却不差. 为了做好学生工作, 他常找学生谈话. 进入高三, 学生时间十分紧, 为了不干扰学生学习, 也为了让自己与学生的沟通计划落到实处, 他决定采用便条约谈形式, 并专门用电脑作了设计, 还写上了几句令学生感觉温馨励志有文采的话, 便条名称就叫“张老师约谈”. 请在下面的横线处, 写出“张老师约谈”便条的内容. (60个字以内, 含标点符号. )‎ 答: ________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案: (示例)‎ ‎××同学(或××班××同学): ‎ 老师一直非常欣赏你. 你目前的付出足可感动高山大河, 你前程似锦绣. 但今见你情绪低落, 何故？下午课后能来我办公室(或其它地方)聊聊吗？盼来！‎ 张老师 ‎××年××月××日 ‎9.右面是2011年深圳世界大学生运动会的会徽图案, 请按你的理解填空. ‎ 深圳大运会的会徽是由五种色彩的圆点组合成一个U形, 你可以理解为______________、______________或______________, 它给我们传递出一种__________________的信息. ‎ 答案: U可以理解为: 笑脸、大学(University)、你(You)、联合(Union)、世界宇宙(Universe); 也可以理解为深圳的海湾, 比如大鹏湾. 传递出一种: 五大洲不同肤色的大学生欢聚一堂的信息 .‎ 4‎