江苏省南通市通州区2019-2020学年高二上学期期中考语文试题 Word版含解析

江苏省南通市通州区2019-2020学年高二上学期期中考语文试题 Word版含解析

- 1 - 2019～2020 学年（上）高二期中学业质量监测语文试题 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 最近一项调查显示，当代中国青少年最喜爱的 20 个动漫形象中，19 个来自海外，本土动 漫形象只有一个“孙悟空”，受调查的青少年对“孟姜女”“田螺姑娘”等民间文学中的人 物知之甚少。这是民间文学在当代社会生活中地位失落的一个缩影。 民间文学以口头讲述为主要媒介。近二三十年，书面阅读与数字化体验的迅速普及，湮 没了民间文学口头讲述的生活现场。同时，信息社会中文学艺术的发展趋势是融合创新，受 众的审美意识也变得新奇自由，可传统民间文学的审美表达，往往以传承性和群体性为主， 其走向衰落似乎是一种必然。 一地一风，一风一俗。由乡音、乡俗和家乡故事传说而编织起来的童年记忆，必然产生 浓烈的乡土认同意识和文化皈依情结，在人们心中孕育出“有底色的乡愁”。民间文学的传 承实现了民间社会对文化同源观念的认同，培育了中国人极其重要的乡土意识。从大的层面 讲，中国的民间文学，无不反映着民族友好、政治大同、社会和谐的中华文明主题；都对孔 子、屈原等著名历史人物的思想品格高度认同；都有对牛郎织女、孟姜女等故事类型用各自 的方式接受并传承。从某种意义上讲，在千百年的历史演进中，分散在中华大地上的各族群 众，正是通过民间文学的形式传承着中华民族共同的价值观。 中国民间文学中的人物形象、故事类型、叙事结构等，均被外来的新的文学系统挤压， 尤其儿童成长初期所接触的故事几乎全是西方文本——白雪公主替代了田螺姑娘，奥特曼替 代了葫芦娃，小红帽替代了阿凡提。长此以往，当孩子们对中国传统民间文学中的人物逐渐 陌生以至淡忘之后，中华优秀传统文化和中华民族共同的价值观，将如何在下一代人中传承？ 我们要深度发掘中国民间文学的智慧资源，理解中国民间文学关于善良、勤劳、奉献、和睦、 友爱、正义、协作等价值观的叙事模式，逐渐增强人们接受本土智慧资源的信心，从而实现 让民间文学重回日常生活的目标。 比如，可以中国民间文学资源为素材，开发原创游戏产品，让中国民间文学资源进入当 代文化消费领域。最近几年，有关部门组织实施的中国经典民间故事动漫创作工程就是很好 的尝试。通过对盘古开天辟地、精卫填海等民间故事进行再创作，让这些故事里的经典形象 重新立起来，既提供了新的文艺产品，又让传统民间故事得到了保护和传承。 传统民间文学的传承多是口口相传，在失去原有传承场景的情况下，需要采取新的传承 - 2 - 方式。在日本，《幽灵公主》《千与千寻》等都取材于广泛流传的民间故事。这些国外的文艺 作品，将传统民间文学资源与现代人的审美需求进行了有效嫁接，找到了传统民间文学资源 与现代文艺作品的转化路径。我们可以借鉴国外的成功经验，对传统民间文学资源进行创造 性转化，尤其要将传统民间文学资源与现代文化产业有效嫁接起来，那样传统民间文学才能 凭借新的载体重新走进当代人的生活。 （摘编自孙正因《留住民间文学中的民族记忆》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确．．．的一项是 A. 当代中国青少年尤为喜爱海外动漫形象，而对本土民间文学中的孟姜女、田螺姑娘等知之 甚少。 B. 口头讲述现场的失去、受众审美意识的变化以及文学艺术的发展趋势都是传统民间文学衰 落的原因。 C. 民间故事是重要的童年记忆，它可能会产生乡土认同意识和文化皈依情结，孕育出“有底 色的乡愁”。 D. 我国各族群众用自己的方式接受和传承民间文学，实现了对文化同源观念和中华民族价值 观念的认同。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确．．．的一项是 A. 文章分析了我国民间文学的发展现状、原因和意义，并提出了重拾民间文学的建议。 B. 文章以儿童成长初期所接触的西方文本为事实依据，阐明了民间文学回归的重要性。 C. 文章主要运用了事实论证的论证方法，增强文章说服力和权威性，让文章通俗易懂。 D. 文章强调要还原民间文学口头讲述的传承场景，让民间文学重新走进当代人的生活。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 外来的文学系统的挤压也是中国民间文学地位失落的重要原因，所以拒绝外来文学也是重 拾民间文学的有效出路。 B. 日本的《幽灵公主》《千与千寻》等民间故事找到了传统民间文学资源与现代文艺作品的 转化路径，要将它们引进中国。 C. 中国经典民间故事动漫创作工程对经典民间故事进行再创作，拔高人物形象，开发新产品， 使之进入当代文化消费领域。 D. 文中建议把传统民间文学资源与现代文化产业有效嫁接，近期的国产动画电影《哪吒之魔 童降世》就是有益的尝试。 【答案】1. C 2. D 3. D - 3 - 【解析】 【1 题详解】 本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的 要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题 C 项，“它 可能会产生乡土认同意识和文化皈依情结”错误，原文是说“必然会产生……”。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类 题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的 思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论 点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，D 项，“文章强调要还原民间文 学口头讲述的传承场景”错误，曲解了文意，根据最后一段可知，原有的传承场景已经失去， 如今要寻找新的传承方式，对传统民间文学资源进行创造性转化，这样传统民间文学才能凭 借新的载体重新走进当代人的生活。 故选 D。 【3 题详解】 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的 要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题 A 项，“拒 绝外来文学也是重拾民间文学的有效出路”错误，属于无中生有； B 项，“日本的《幽灵公主》《千与千寻》等民间故事找到了传统民间文学资源与现代文艺作 品的转化路径，要将它们引进中国”错误，由原文“我们可以借鉴国外的成功经验，对传统 民间文学资源进行创造性转化，尤其要将传统民间文学资源与现代文化产业有效嫁接起来， 那样传统民间文学才能凭借新的载体重新走进当代人的生活”可知，我们借鉴的是国外的成 功经验，而不是直接引进“日本的《幽灵公主》《千与千寻》等民间故事”。 C 项，“拔高人物形象”错误，属于无中生有。由原文“可以中国民间文学资源为素材，开发 原创游戏产品，让中国民间文学资源进入当代文化消费领域。最近几年，有关部门组织实施 的中国经典民间故事动漫创作工程就是很好的尝试。通过对盘古开天辟地、精卫填海等民间 故事进行再创作，让这些故事里的经典形象重新立起来，既提供了新的文艺产品，又让传统 民间故事得到了保护和传承”可知，是将“这些故事里的经典形象重新立起来”，而不是“拔 高”人物形象。 - 4 - 故选 D。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有 关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么， 要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了 “删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏 掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无 中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了 哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。 （二）实用类文本阅读。 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 鼓励具备条件的文化文物单位在确保公益目标、保护好国家文物、做强主业的前提下， 依托馆藏资源，结合自身情况，采取合作、授权、独立开发等方式开展文化创意产品开发工 作。中央和地方各级财政通过现有资金渠道，进一步完善资金投入方式，加大对文化创意产 品开发工作的支持力度。借助海外中国文化中心、国际展览展示交易活动、文物进出境展览 和交流等平台，促进优秀文化创意产品走出去。同旅游、教育结合起来，加强对文化创意产 品开发经营人才的培养和扶持。文化文物单位和文化创意产品开发经营企业要积极参与各级 各类学校相关专业人才培养，探索现代学徒制、产学研结合等人才培养模式。 （摘编自《关于推动文化文物单位文化创意产品开发的若干意见》，2016 年 5 月 11 日） 材料二： 2018 年上半年全国各区域文化及相关产业企业营业收入及所占比重 2018 年上半年全国规模以上文化及相关产业企业营业收入情况 绝对额（亿元） 比上年同期增长（%） - 5 - 总计 42227 9.9 新闻信息服务 3744 29.4 内容创作生产 8820 11.9 创意设计服务 5143 15.1 文化传播渠道 4501 10.0 文化投资运营 349 3.5 文化娱乐休闲服务 663 0.2 文化辅助生产和中介服务 7783 8.2 文化装备生产 3313 0.7 文化消费终端生产 7911 4.2 （数据来源于国家统计局） 材料三： 2016 年 3 月，国务院印发了《关于进一步加强文物工作的指导意见》，在“拓展利用”部 分要求“大力发展文博创意产业”。2016 年 5 月，国务院办公厅又转发了文化部等部门《关 于推动文化文物单位文化创意产品开发的若干意见》。这显示了国家对文博单位文创产品开发 工作的高度重视。随着社会的发展，广大人民群众对博物馆文创产品也充满了期待。在“互 联网＋”影响越来越广泛的时代，博物馆要善于利用互联网收集大众的行走路线、停留时间、 喜好等大数据，以利于客观把握大众诉求，使文创产品开发做到有的放矢，“按需生产”， 与之相对应，通过市场反馈的大数据也可以衡量和评价产品的开发是否成功。因此，博物馆 应借助“互联网＋”的平台，及时收集相关设计、制作、销售的数据进行市场分析，对文创 产品的开发进行客观、公正的评价，并据此调整思路和方向。 （摘编自李怡红《“互联网＋”时代博物馆文化创意产品开发的几点思考》，《中国文物报》 2018 年 10 月 12 日） 4. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是 - 6 - A. 虽然文化文物单位文化创意产品的开发的方式是多样的，但都是有前提的，不遵循前提的 开发是不允许的。 B. 为了推动文化创意产品开发，中央和地方各级财政、文化文物单位、文化创意产品开发经 营企业都要有所作为。 C. 博物馆开展市场分析，应善于利用“互联网＋”平台收集大众诉求以及文创产品设计、制 作、销售的数据。 D. 国家出台的相关文件，保障了文化文物单位能够开发出满足群众期待并获得市场认可的文 创产品。 5. 下列对材料二相关内容的理解，不正确．．．的一项是 A. 从 2018 年上半年全国各区域文化及相关产业企业营业收入来看，东部地区营业收入远远 超过了中部、西部以及东北地区之和。 B. 中部、西部、东北地区文化及相关产业企业营业收入在全国所占比重均偏低，可能与这三 个区域的经济发展水平不高有一定的关系。 C. 2018 年上半年，文化娱乐休闲服务业、文化装备生产业营业收入比上年同期增长均未超过 1%，这表明它们发展空间巨大。 D. 2018 年上半年全国规模以上文化及相关产业企业营业收入情况显示，有四个行业营业收入 与上年同期相比增长率达到两位数。 6. 如何才能更好地推动我国文创产业的发展？请结合材料简要概括。 【答案】4. D 5. C 6. ①为文创产品开发工作提供资金支持；②支持优秀文创产品走出去，加强国际交流与合作； ③加强对文创产品开发经营人才的培养和扶持；④文化文物单位和文创产品开发经营企业要 善于利用“互联网+”平台。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求， 如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项是”，然 后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题 D 项，“国家出台的 相关文件”，只是一个外在条件，要保障“文化文物单位能够开发出满足群众期待并获得市 场认可的文创产品”，还需要文化文物单位发挥主体作用，重视市场分析，了解市场需求等。 故选 D。 - 7 - 【5 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求， 如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项是”，然 后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题 C 项，“表明它们发 展空间巨大”错误，“营业收入比上年同期增长均未超过 1%”与“发展空间巨大”之间没有 必然的因果关系。 故选 C。 【6 题详解】 此题考核筛选并整合文中信息的能力。解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进 行整合概括。本题要求是“如何才能更好地推动我国文创产业的发展？请结合材料简要概 括”。从材料一可以看出，由“中央和地方各级财政通过现有资金渠道，进一步完善资金投 入方式，加大对文化创意产品开发工作的支持力度”，可以概括为要为文创产品开发工作提 供资金支持；由“借助海外中国文化中心、国际展览展示交易活动、文物进出境展览和交流 等平台，促进优秀文化创意产品走出去”，可以概括为要支持优秀文创产品走出去，加强国 际交流与合作；由“同旅游、教育结合起来，加强对文化创意产品开发经营人才的培养和扶 持。文化文物单位和文化创意产品开发经营企业要积极参与各级各类学校相关专业人才培养， 探索现代学徒制、产学研结合等人才培养模式”，可以概括为要加强对文创产品开发经营人 才的培养和扶持；由材料四“博物馆应借助“互联网＋”的平台，及时收集相关设计、制作、 销售的数据进行市场分析，对文创产品的开发进行客观、公正的评价，并据此调整思路和方 向”，可以概括为文化文物单位和文创产品开发经营企业要善于利用“互联网+”平台。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意 抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各 段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句、特别是文章的开 头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确 答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。 审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁 为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答” 要照应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中 或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3) 分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄 - 8 - 原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。 （三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 女孩与鼠 孙春平 小学在村东的坡岗上，学生只有四五十人，一到六年级，只占用了两间教室，一三五年 级一间，二四六年级一间。我负责教一三五年级，教二四六年级的是位大姐，若不是为了照 顾家里卧床的老人，估计她也早走了。我住村里，村主任说让年轻的女老师住村外，不放心。 我的教室里二十来个学生。我给一年级上课时，三年级和五年级的学生便自习或写作业， 要想不嘈杂，只能连哄带吓唬。有时我生气地一摔课本，说你们闹吧，我明天就回城里去！ 孩子们会立刻安静下来。望着那一双双可怜兮兮的眼睛，我又怎能忍心？ 孩子们可哄可吓，耗子们却从不信这一套。大白天的，半尺多长的老鼠便堂而皇之地出 现在教室里，甚至窜到讲台上去。我这人天生就怕鼠，一看见鼠游脚下，难免大惊失色。每 到那时，教室里就闹腾起来，胆小的孩子哇哇喊叫，胆大的男生则又是用扫帚打又是甩石块 土疙瘩。为这事，我动员学生们把家里的猫抱来。可眼下乡村又有几家养猫呢？我曾找村主 任，建议买鼠夹买鼠药，没想村主任摇头苦笑：“可不敢再试。你想想看，学生们都不大不 小的，真要一眼没照应到，手脚被夹了，或者鼠药被孩子送进嘴巴，那事情可就大了。使不 得，使不得呀！”我说：“那就用水泥将教室地面重铺一次。”村主任仍是苦笑：“钱呢？” 有一天放学时，三年级的小秋有意留到最后，小声对我说：“老师，我能打耗子。我家 的耗子早被我打绝啦。” 我大惊。小秋不过十岁，瘦瘦弱弱的一个黄毛丫头，平时学习很努力，从来不耽误作业。 我问：“你怎么打？” 小秋说：“反正我能打，你一看就知道了。但是，我要夜里打，天黑后我不敢一个人待 在教室，老师能陪陪我吗？” 我说：“好，我陪你。但家长会让你夜里一个人出来吗？” 小秋的神色顿时黯然，但只一瞬，她又听咧嘴笑了：“我也是‘一人吃饱，全家不饿’ 呀。”唉，又一个留守儿童，且是自己独守。 那晚，我把小秋拉到我的住处，煮挂面，还为她卧了两个鸡蛋，返校前，小秋说：“我 回趟家，总得带上打耗子的武器呀。”在村中路口，我再见小秋时，她仍是背着双肩书包， 手上并没多出任何物件。我问：“武器带来了吗？拿出来给我看看。” - 9 - 小秋仍是笑：“暗器不可轻易示人的，别急嘛。” 那夜，天空高悬着圆圆的月亮，教室里铺满了银辉。小秋拉我坐在暗处，掰碎一块饼子 撒在脚下，示意我不许出声。果然，耗子出现了，是两只。我刚要提醒，小秋突然出手，甩 出去个什么东西，砰，一只耗子应声倒毙，另一只则霎时没了踪影。小秋急将甩出的东西扯 回，又将那只死耗子远远地踢到墙角，重坐回我身边，小声说，耗子鬼得很，不远点儿踢开， 别的就不来了，我去抓她放到课桌上的小物件看，小秋忙拨开我的手，说老师别动，脏死了。 果然是暗器。老式 10 斤盘秤的小秤砣，铁铸的，听说里面还灌了铅。因拴了两米多长纤 细而结实的尼龙绳，沉甸甸的小物件打出去便有了收放自如的快捷。我惊异的是这么小的女 孩子，竟有如此手段，稳准狠，十打九中，不是亲眼所见，真是让人难以相信呀。 那夜，小秋一共击毙五只老鼠。本来还可以击中更多，但夜半时分，第六只出现时，小 秋却突然发了慈悲。那是一只大老鼠，身材硕长，却显疲惫，重要的是，它身后还跟着三只 小老鼠，看来是刚出窝的，一只衔着一只的尾巴，形成长长的一串。我问怎么不打，小秋发 出一声与她的年龄极不相称的叹息，说：“打死大的，三个孩子就都没有妈妈了。唉，够了， 十天半月的，耗子不敢出来，这东西有记性。” 那夜，我和小秋同睡在我住处的土炕上。我问：“你怎么不跟你爸妈一起去外地呢？” 小秋说：“我爸和我爷爷下矿，都死了。我妈出去挣钱了。”我问：“那你怎么不跟你奶奶 住在一起？”小秋说：“我奶奶帮我叔我姑照看孩子呢，他们都比我小。”我再问：“是谁 教的你打秤砣呀？”小秋说：“村里的孙爷爷呀。他说，女孩子一人在家，不能没有防身之 术。所以，夜里我都是枕着秤砣睡觉的。孙爷爷还说，梁山泊上有个好汉，叫没羽箭张清， 专用这个办法制敌，老厉害了。老师，我打秤砣的事你可一定要替我保密呀。” （选自《小小说选刊》，有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确．．．的一项是 A. 小说第一、二段写村小学的位置、学生和教师数量以及上课的状况，交代了故事发生的背 景，为下文小秋的出现做铺垫。 B. 小说第三段写大白天，教室里出现大老鼠，我大惊失色，胆小的孩子哇哇喊叫，这与下文 小秋主动灭鼠的行为形成对比。 C. 小说中写小秋“神色顿时黯然，但只一瞬，她又咧嘴笑了”，既写出小秋为自己的身世悲 伤，也表现出她一人生活的自由随性。 D. 小说运用第一人称，通过“我”的视角，描写主人公小秋为老师打老鼠的故事，揭露了留 守儿童的现实处境，给人以真实感。 - 10 - 8. 小说中小秋具有怎样的形象特点？请简要概括。 9. 小说以“女孩与鼠”为题有何作用，请结合文本简要分析。 【答案】7. C 8. 身形瘦小，身世悲惨，坚强懂事，乐于助人，有怜悯之心，学习努力， 懂得保护自己。 9. ①“女孩”和“鼠”有关系，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②“女孩”和“鼠”点出 了小说的主要人物和重要情节，衬托小秋的形象。③两者的反差引发读者对留守儿童现实处 境的思考。 【解析】 【7 题详解】 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。 解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏 览每个选项，再逐一进行分析。本题中，C 项，“表现出她一人生活的自由随性”错误，应该 是表现她的坚强懂事。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题 “小说中小秋具有怎样的形象特点？请简要概括”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行 举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。 本题中，由“小秋不过十岁，瘦瘦弱弱的一个黄毛丫头，平时学习很努力，从来不耽误作业” 可以看出，小秋身形瘦小，学习努力；由“小秋的神色顿时黯然，但只一瞬，她又听咧嘴笑 了：‘我也是‘一人吃饱，全家不饿’呀。’唉，又一个留守儿童，且是自己独守”“我奶 奶帮我叔我姑照看孩子呢，他们都比我小”可以看出，小秋身世悲惨，坚强懂事；由“三年 级的小秋有意留到最后，小声对我说：‘老师，我能打耗子。我家的耗子早被我打绝啦’” 可以看出，小秋乐于助人；由“第六只出现时，小秋却突然发了慈悲。那是一只大老鼠，身 材硕长，却显疲惫，重要的是，它身后还跟着三只小老鼠，看来是刚出窝的，一只衔着一只 的尾巴，形成长长的一串。我问怎么不打，小秋发出一声与她的年龄极不相称的叹息，说： ‘打死大的，三个孩子就都没有妈妈了。唉，够了，十天半月的，耗子不敢出来，这东西有 记性。’”可以看出，小秋有怜悯之心；由“天黑后我不敢一个人待在教室，老师能陪陪我 吗？”“老师，我打秤砣的事你可一定要替我保密呀”可以看出，小秋懂得保护自己。 - 11 - 【9 题详解】 本题考查探究标题作用的能力。解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其次要 结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言,题目具有统领全文、 贯穿全文、担当线索的作用。然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细 节的作用。还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之 间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的 作用。最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。本题 “小说以‘女孩与鼠’为题有何作用，请结合文本简要分析”，然后明确标题的内容，再看 这一内容与小说情节、人物形象、小说主旨和艺术效果之间的关系。本文的标题是“女孩与 鼠”，从文中的情节来看，用主要情节“女孩”抓“鼠”，塑造了小秋的人物形象；从艺术 效果来看，激发读者的阅读兴趣；从小说主旨来看，引发了对留守儿童处境的思考。 【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物 形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括， 另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物 的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核 人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命 制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 王源字昆绳，世为直隶宛平人。父某，明锦衣卫．．．指挥。明亡，流转江、淮，寓高邮。源 少从其父，喜任侠言兵。少长，从宁都魏叔子学古文。性豪迈不可羁束，于并世人视之蔑如 也，虽古人亦然。所心慕独汉诸葛武侯．．．．、明王文成。于文章，自谓左丘明太史公韩退之外无 肯北面者年四十馀以家贫父老始游京师佣笔墨贵人富家多病其不习时文笑曰：“是尚需学而 能乎？”因就有司求试，举京兆．．第四人。曰：“吾寄焉，以为不知己者诟厉也。”源以贫无 资不能不托迹诸公间，而常以自鄙，未肯降辞色。或极饮大醉，嘲谑骂讥，中有所忌讳，诸 公用此阳休貌之而阴摈焉。源虽好气，与世参商，然内行笃修，其兄死，旬岁中貌若非人。 以余所见，居兄弟之丧，颜色称其情者，独源与山阳刘永祯两人而已。其于人果有善，未尝 不降心。晚年与蠡县李塨游，大悦之。遂与师事博野颜习斋学《礼》，终日正衣冠，对仆隶必 肃恭。然自负经世之略益坚，每曰：“吾所学乃今始可见之行事，非虚言也。” - 12 - 始源慨不快意，五十后葬其亲，遂弃妻子，为汗漫之游。至名山广壑，辄淹留逾时，忽 复他往，见人不自道姓名。逾六十复归，往来金陵、淮、扬间。客死山阳，惟兄之甥蒋街视 含殓．．。卒之夕，神也傲然，无一语及家事。其古文既刻者世多有。所著《易传》十卷，《平书》 二卷，《兵论》二卷，及未刻古文藏于家。 （节选自 方苞《四君子传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 自谓左丘明／太史公／韩退之／外无肯北面者／年四十馀／以家贫／父老始游京师／佣 笔墨／贵人富家多病其不习时文／ B. 自谓左丘明／太史公／韩退之外／无肯北面者／年四十馀／以家贫／父老始游京师／佣 笔墨／贵人富家多病其不习时文／ C. 自谓左丘明／太史公／韩退之／外无肯北面者／年四十馀／以家贫父老／始游京师／佣 笔墨／贵人富家多病其不习时文／ D. 自谓左丘明／太史公／韩退之外／无肯北面者／年四十馀／以家贫父老／始游京师／佣 笔墨／贵人富家多病其不习时文／ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确．．．的一项是 A. 锦衣卫是明朝专有军政搜集情报机构，主要职能为“掌直驾侍卫、巡查缉捕”。 B. 诸葛武侯即诸葛亮，字卧龙，号孔明，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。 C. 京兆是西安的古称，为汉朝京畿都城地域的名称，清代继续沿用西安府名。 D. 含殓是古代丧礼，纳珠玉于死者口中，并易衣衾，然后放入棺中，诸事妥贴。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是 A. 王源从小跟着父亲，性格放荡不羁，不仅看不起当代的人，就是古人，也只有少数几个能 被他仰慕。 B. 王源的哥哥去世了，他整整悲伤了十多天，作者认为像他这样为哥哥悲痛的除了他就只有 刘永祯了。 C. 王源与蠡县的李塨一起拜博野县的颜习斋为师，并学以致用，常常说自己所学的是当世的 实用之学。 D. 王源最后客死他乡，死前十多年抛弃妻儿，在外游览名山大川。死的时候神情高傲，没有 提及家事。 13. 把文中画横线的句子和课内句子翻译成现代汉语。 （1）或极饮大醉，嘲谑骂讥，中有所忌讳，诸公用此阳体貌之而阴摈焉。 - 13 - （2）魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望。（《魏公子列传》） 【答案】10. D 11. B 12. B 13. （1）（王源）有时饮到极点酩酊大醉，调笑戏谑怒骂讥讽，（言语）中有别人忌讳的事情， 大家因此就表面上和他以礼相待，暗地里却摒弃他。 （2）魏王很害怕，就派人阻止晋鄙不要再进军了，把军队留在邺城扎营驻守，名义上是救赵 国，实际上是采取两面倒的策略来观望形势的发展。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的 大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充 当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中， 句中“自谓……之外”，是说“自认为在……以外”，中间不能断开，可以排除 A 和 C 项； “以家贫父老”是说“因为家境贫寒父亲年纪大了”，“家贫父老”是并列的原因，中间不 能断开，可以排除 B 项。 此句的完整翻译是“自认为在左丘明、太史公、韩退之以外，没有比得上自己的人。四 十多岁的时候，因为家境贫寒父亲年纪大了，开始在京城游学，替别人抄写书籍，很多富贵 人家的人批评他不学习写作应试的文章”。 故选 D。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，B 项，“诸葛亮，字卧龙，号孔明”错误， 这里应该是“字孔明,号卧龙”。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求， 即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速 找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B 项，错在“他整整悲伤了十多天”， 原文是“其兄死，旬岁中貌若非人”，即“他的兄长去世后，一年时间里容貌凄苦得好像没 - 14 - 有人形了”。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应 先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行 调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中， “（王源）或极饮大醉” 是省略句；“极饮”应理解为“饮到极点”；“嘲谑”应理解为“调笑戏谑”；“阳”应理 解为“表面上”；“貌”是名词动用，应理解为“以礼相待”；“阴摈”，应理解为“暗地 里摒弃”。第二句中，“止”是使动用法，应理解为“使……止，阻止”；“壁”是名词动 用，应理解为“扎营驻守”；“名”应理解为“名义上”；“持两端”应理解为“采取两面 倒的策略”，句意。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。 参考译文： 王源,字昆绳,是直隶宛平人。王源的父亲,在明末任锦衣卫指挥。明亡后流转到江淮一带, 寓居在高邮。王源从小就跟从父亲学习,喜欢行侠仗义谈论兵法。年龄大些后，跟从宁都的魏 叔子学习古文。王源性格豪迈不愿受到约束，认为全世界的人都不如自己，即使是古人也是 如此。他心里唯独仰慕蜀汉的诸葛武侯和明代的王文成。在文章方面，自认为在左丘明、太 史公、韩退之以外，没有比得上自己的人。四十多岁的时候，因为家境贫寒父亲年纪大了， 开始在京城游学，替别人抄写书籍，很多富贵人家的人批评他不学习写作应试的文章。王源 笑着说“这还需要学习才能写作吗？”于是就到相关部门去参加科举考试，考中了京兆地区 的第四名。王源说：“我只是把自己的希望寄托在这上面,因此(这样做)被那些不了解自己的 人的辱骂。”王源因为家里贫穷没有资金不得不寄身在权贵之间，而常常看不起自己，不肯 把话说得柔和一些，把脸色放温和一些。（王源）有时饮到极点酩酊大醉，调笑戏谑怒骂讥讽， （言语）中有别人忌讳的事情，大家因此就表面上和他以礼相待，暗地里却摒弃他。王源虽 然率真任性，不与世俗相合，然而居家的言行诚恳而美好，他的兄长去世后，一年时间里容 貌凄苦得好像没有人形了。依我来看，为兄弟守丧，哀伤的表情和自己的感情相一致的，只 - 15 - 有王源和山阳人刘永祯两人罢了。人性向善，就像水往低处流一样。王源晚年与蠡县的李塨 交游，非常喜欢他。于是就和李塨一起拜博野人颜习斋为师学习《礼》，整天端正衣冠，对仆 人也必定严肃恭敬。然而王源更加坚定自己有着治国安民的才能，常常说：“我如今所学习 的实践是获取认知的必须途径，不是假话。” 王源心中愤慨不畅快，五十以后埋葬了他的双亲，于是离开妻儿，开始了漫游。他游历 到名山大川，就停留一些时间，又去往其他的地方，见人不说自己的姓名。六十岁以后又回 家，在金陵、淮州、扬州之间往来。王源客死在山阳，只有他兄长的外甥蒋氏亲自料理他的 丧事。王源去世的那天的傍晚，神色傲然，没有一句话谈及家事。他的书籍已经刻印的流传 于世的有很多。他所写的《易传》十卷，《平书》二卷，《兵论》二卷，以及还没刻印的古文 收藏在家里。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面下列小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南圻，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北注，凭轩涕泗流。 注：关山北，北方边境。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确．．．的一项是 A. 这是一篇登楼抒怀之作，诗人登上神往己久的岳阳楼，凭轩远眺，想到个人之悲和国事之 伤，感慨万千。 B. 从写景的境界来看，颔联虽然广阔宏大，但不如孟浩然咏叹洞庭湖的“气蒸云梦泽，波撼 岳阳城”高远。 C. “今”“昔”是时间上的对举，呼应了“关山北”与“凭轩”在空间上的对应，都用虚实 相生的手法，引发联想。 D. 诗人将江山的壮阔与个人胸襟的博大相互映衬，虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压 抑。 15. 请分析颔联所写之景和颈联、尾联所抒之情之间的关系。 【答案】14. B 15. ① 用洞庭湖的宏阔反衬诗人的孤独，从而引出颈联对年老多病、孤 - 16 - 舟漂泊的愁苦之情的抒发；② “吴楚坼”“乾坤浮”隐喻唐王朝的分裂衰败和国势的不稳定， 为尾联抒发忧国忧民之情铺垫。 【解析】 【14 题详解】 本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景， 逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么 样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中， B 项，错在“不如孟浩然咏叹洞庭湖的‘气蒸云梦泽，波撼岳阳城’高远”，本诗的颔联是描 写洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云 梦！被王士禛赞为“雄跨今古”。 故选 B。 【15 题详解】 本题考查鉴赏作品的思想内容及艺术手法的能力。解答此类题目首先要结合文本的艺术手法 分析文本的思想内容，然后根据要求作答。本题要求“分析颔联所写之景和颈联、尾联所抒 之情之间的关系”。首先颔联写出了洞庭湖的浩瀚无边，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。 这与诗人的世身之悲、国家之忧融合无间，引出颈联对自己晚年漂泊无定的愁苦之情的抒发； “吴楚坼”“乾坤浮”隐喻唐王朝的分裂衰败，为尾联抒发忧国忧民之情做了铺垫。 【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析， 如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法， 也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境 分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴 等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目 要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。 （三）名篇名句默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语•子路第十三》中，孔子用“_________，________”将“和”与“同”的差别引 入到人际关系的思考之中，显示出孔子思想的深刻哲理和高度智慧。 （2）王维《山居秋暝》中，“________，________”勾画了一幅有声有色、有动有静的幽静 雅致的山间月夜图，苏轼把此联誉为“诗中有画，画中有诗”的典范。 （3）高适《燕歌行》中，“________，________”将将领荒淫骄逸、纵情声色与军前战士被 - 17 - 围关山、拼死战斗对比，写出了唐军官兵的苦乐不均，这也是失利原因之一。 【答案】 (1). 君子和而不同 (2). 小人同而不和 (3). 明月松间照 (4). 清 泉石上流 (5). 战士军前半死生 (6). 美人帐下犹歌舞 【解析】 【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写， 二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然 后 再 结 合 具 体 的 语 境 回 顾 诗 句 。 默 写 的 时 候 要 注 意 如 下 词 语 ： “和”“和”“照”“流”“半”“帐”。 【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三 清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所 选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要 一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅 水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以 在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字， 然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。 太重基础的误区之一是导致学生迷信权威、思维定势。虽然是正确的必要的基础，也应 讲究适度，要么就会产生副作用。这种副作用首先表现为，对基础不分析其来龙去脉、形成 过程，过分强调其系统、严谨和已有的贡献，又以灌输的方式要学生死记硬背现成结论，让 学生唯基础是从，全盘接受，________，大脑几乎被条条框框框死了，被严谨的系统统死了， 不利于创新。太重基础的误区之二是导致学生负担过重、兴趣丧失。真正抓好基础应是精心 备课，将该学科、专业中最基本、最有用的内容，________、简明扼要、________地讲深讲 活，引起学生的强烈共鸣和兴趣。但现在将加强基础简单化为仅仅是读书数量越多越好，并 持久化为（ ），使学生疲于奔命、兴趣索然。致使年级越高兴趣越少，不要说发现、 培养、强化兴趣，连原有的兴趣也被泯灭了。我们几十年如一日、一成不变、________地强 调所谓基础扎实，没完没了地打基础，还有多少注意力去瞄准创新？一般认为，正确、必要 的基础应该是相对稳定的。但从认识提高的整个过程来看，它必然随着科学文俗、社会经济 以及人们自身需要，逐渐新陈代谢、除旧布新。 17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 - 18 - A. 唯命是从 兼容并包 言简意赅 不遗余力 B. 盲目崇拜 融会贯通 言简意赅 深信不疑 C. 唯命是从 兼容并包 引人入胜 不遗余力 D. 盲目崇拜 融会贯通 引人入胜 深信不疑 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 长时期大运动量的强化训练 B. 书山书海书世界连篇累牍 C. 语数外物化生政史地各科训练 D. 枯燥无味的基础知识的训练 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 虽然是正确的必要的基础，也应讲究适度，不讲究就会产生副作用。 B. 虽然是正确的必要的基础，也应讲究适度，不讲究适度就会产生副作用。 C. 即使是正确的必要的基础，也应讲究适度，否则就会产生副作用。 D. 即使是正确的必要的基础，也应讲究适度，不讲究就会产生副作用。 【答案】17. D 18. A 19. C 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后 把握成语的意思，再结合语境辨析正误。成语运用常见错误类型有望文生义、用错对象、褒 贬误用、语意重复、自相矛盾、谦敬错位、不合逻辑。正确辨析成语，要在识记的基础上理 解透彻成语的含义，仔细分辨它们的细微差别。本题中， 第一空，唯命是从：是命令就服从，不敢有半点违抗。盲目崇拜：指盲从崇拜别人。“唯命 是从”与前文的“唯基础是从”重复，而“盲目崇拜”是说不理智的崇拜，结合上下文的“全 盘接受”“ 大脑几乎被条条框框框死了，被严谨的系统统死了，不利于创新”，使用“盲目 崇拜”恰当。可以排除 A 和 C 项； 第二空，“兼容并包”是把各个方面或各种事物都容纳进去。“融会贯通”是将各方面的知 识或道理融合贯穿起来，从面得到系统透彻的理解。 第三空，言简意赅：形容说话写文章简明扼要。“言简意赅”与前文的“简明扼要”重复。 而“引人入胜”指十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界。联系后文“……地讲深讲活”， 使用“融会贯通”和“引人入胜”更恰当。 - 19 - 第四空，“深信不疑”表示不怀疑，而“不遗余力”是不惜力量。联系后文“强调所谓基础 扎实”“从认识提高的整个过程来看……”，使用“深信不疑”更恰当。 故选 D。 【18 题详解】 本题考查语言表达准确、连贯的能力。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从 文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的 对称性，明确前后内容的照应。本题中，根据前文“但现在将加强基础简单化为仅仅是读书 数量越多越好，持久化”的意思，说的是长时期大运动量强化。 故选 A。 【19 题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读 语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘 余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、 换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。本题中， 有两处错误，第一处，“虽然”表示的是事实，“即使”表示的是假设，这里选“即使”的 假设比较好；第二处，“要么”，表示两种情况或两种意愿的选择关系，或在互相排斥的两 事中进行选择。而这里强调如果不这样的意思，内含有转折之意，可以把“要么”改为“否 则”。 故选 C。 【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范 围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭 配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特 点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第 三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中 相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后 语义矛盾或者前后语义重复的现象。 四、名著阅读 20.在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 10 个字。 这种物资交流会没有不请剧团来演戏的。可怜的石圪节连块平坦的戏场也找不到，就在街东 - 20 - 头一个小山湾的土坡上，用帆布搭了个临时戏台。另一面土坡说是观众席。这倒也好！人们 ①________，像城里那些讲究的剧院一样，座位依次升高，谁也挡不住谁的视线。剧团是公 社徐治功主任从县上请来的，其中②_______，大大超过了当时中国的电影名星陈冲和刘晓庆。 许多人③_______，主要是转悠着吃点什么，买点什么。戏场外围的坡坡呱呱上，到处都是卖 吃食和各种货物的人。这些摊贩吆喝声四起，像是专门和县剧团唱对台戏。（选自路遥《平凡 的世界》） 【答案】 (1). ① 在斜坡上看戏 (2). ② 有几个演员在本县的知名度 (3). ③（其 实）对戏兴趣不大 【解析】 【详解】此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。此类试题一般根据上下文的 语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段， 空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通 顺。答题时要注意话题要保持一致。本题中， 第一空，结合上下文“另一面土坡说是观众席”“像城里那些讲究的剧院一样，座位依次升 高，谁也挡不住谁的视线”，推断①处可以填入“在斜坡上看戏”之类的内容。 第二空，结合上下文 “剧团是公社徐治功主任从县上请来的”“大大超过了当时中国的电影 名星陈冲和刘晓庆”，推断②处应该填入“有几个演员在本县的知名度”之类的内容。 第三空，主要结合下文“主要是转悠着吃点什么，买点什么……”，推断③处应该填入“（其 实）对戏兴趣不大”之类的内容。最后还要注意字数要求，以及表达的是否简洁连贯自然。 【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写 句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限 制。所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关 材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文， 或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思 一综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。 21.阅读下列《红楼梦》中节选的句子，根据括号中的要求填空。 （1）黛玉虽不曾识面，听见他母亲说过：大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏的内侄女； 自幼假充男儿教养，学名叫做_______（人名）。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。（第三回） （2）宝玉见是一个仙姑，喜的忙来作揖，笑问道：“神仙姐姐，不知从那里来，如今要往那 里去？我也不知这里是何处，望乞携带携带。”那仙姑道：“吾居离恨天之上灌愁海之中， - 21 - 乃放春山遣香洞_______（仙境名）警幻仙姑是也。司人间之风情月债，掌尘世之女怨男痴。 （第五回） （3）只见黛玉正在那里，宝玉便问他：“你住在那一处好？”黛玉正盘算这事，忽见宝玉一 问，便笑道：“我心里想着_______（住处名）好。我爱那几竿竹子，隐着一道曲栏，比别处 幽静些。”（第二十三回） （4）那日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《___》（书名），走到沁芳闸桥那边桃花底 下一块石上坐着，展开细看……黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏了，便说道：“不 过是《中庸》《大学》。”黛玉道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢！”宝 玉道：“妹妹，要论你我是不怕的，你看了好歹别告诉人。”（第二十三回） （5）探春笑道：“我就是‘秋爽居士’罢。”宝玉道：“居士、主人到底不恰，且又累赘。 这里梧桐芭蕉尽有，或指梧桐芭蕉起个倒好。”探春笑道：“有了，我最喜芭蕉，就称‘_____’ （人物别号）罢。”（第三十七回） 【答案】 (1). 王熙凤 (2). 太虚幻境 (3). 潇湘馆 (4). 《会真记》（《西厢 记》） (5). 蕉下客 【解析】 【详解】本题考查学生识记文学名著的能力。解答此类题目，考生要对大纲规定的名著名篇 有熟悉程度，特别注意情节、人物、主题的把握，还要注意一些细节，做题时要仔细。首先 要明确题干的要求， 如本题（1），结合黛玉“……大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏的内侄女；自幼假充 男儿教养”和“黛玉以‘嫂’呼之”可以推断，她应该是王熙凤。 本题（2），结合“居离恨天之上灌愁海之中”“警幻仙姑”和“司人间之风情月债，掌尘世 之女怨男痴”，可以推断，仙境名应该是太虚幻境。 本题（3），结合是黛玉的住处，又是宝玉取的名字“我爱那几竿竹子，隐着一道曲栏，比别 处幽静些”可以推断，住处名应该是潇湘馆。 本题（4），结合“宝玉……走到沁芳闸桥那边桃花底下一块石上坐着，展开细看”“宝玉见 问，慌的藏了”和“宝玉道：‘妹妹，要论你我是不怕的，你看了好歹别告诉人。’”可以 推断，书名应该是《会真记》（《西厢记》）。 本题（5），结合 “探春笑道：‘有了，我最喜芭蕉，就称……’”可以推断，人物别号应该 是蕉下客。 【点睛】解答识记文学名著类题目，需要考生熟记大纲规定的名著名篇，平时注意分类整理 - 22 - 记忆。 四、写作 22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 习近平总书记在多个场合提到过圆。圆，象征和谐，寓意圆满，寄托着人们对美好生活 的热烈向往，是中国式美学与哲学精髓的经典统一。它可以是家人团圆、人生圆满、花好月 圆……它也可以是两岸团圆、民族同心圆、复兴之梦圆…… 要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息。 【答案】例文： 心随月向圆 常言道：十五的月亮十六圆。也许在世人眼中十五的月确实不够圆，殊不知正因着似有 若无的缺憾才成全了对美好的向往。十五的月亮本该圆圆却仍有几分缺憾，更何况人生呢？ 心随月向圆。体味着残缺，寻觅着圆满。正如人之体验病痛折磨，却懂得了对快乐和健康的 珍惜。不经历破茧成蛹的苦，怎得蝶恋花的芬芳和甘甜？不经历刻骨铭心的离别痛，怎得相 聚时的美好幸福感？ 所以，大凡智者均不惧生活的“缺”。苏子言：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事 古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”这不正是一位体味缺憾后追求圆满的先哲告知世人的 至理箴言吗？心随月向圆，也许远方等待我们的未必是“圆满”，但只要信念在，人生就有 了价值和意义。 喜逢中秋佳节，国人的心处于合家团聚的兴奋状。望着天上的圆月，听着烟花炮竹在天 空爆响，畅想着美好的未来！而我却没理由恣享，只与书山题海相伴。沉潜是为了更好的蓄 势，独守寂寞是为了收获来日的璀璨。埋头，积淀，期待臂膀的坚硬，羽毛的丰满，只为明 朝展翅高飞。 对于雄鹰，翱翔天际，搏击长空，是它的使命和追求；对于人，精神与物质享受乃一生 所求；于小小的我，理想大学则是这一年的期待。笃定了目标便要竭尽全力去实现，追求的 心如月向圆般，矢志不渝。 嫦娥一号的圆满发射，使嫦娥奔月这一美丽的传说成为现实。我想嫦娥在那广寒宫里也 会少了几分寂寞，因为那里有中国人走过。从神舟系列飞船到嫦娥一号的发射成功，从载人 航天到太空漫步，一道道技术难关被突破，向世人昭示中国凭航天实力足可跻身世界强国之 列，月球将是国人 21 世纪大展拳脚的新天地。 - 23 - 选择了奋起注定会穿荆棘越坎坷无数，但踏上了征程，我心终无畏无惧更无悔无憾。上 帝给你关了一道门，也会给你开一扇窗。即使道路再坎坷泥泞，只要有爱注入，便有无穷的 力量。 当我遭遇困难向隅而泣时，总能想起母亲悄悄送来的那杯热奶，升腾而起的是无言的慈 爱，心生暖流阵阵；当模拟考榜上有名心骄意得时，父亲的声声叮咛便会萦响耳畔：笑到最 后才是最美，再接再厉，加油！ 为明朝金榜有我，让心随月向圆，努力不已，奋斗不息！ 【解析】 【详解】本题主要考查写作能力。这是一则材料作文，材料作文应先辨清材料的表达方式， 是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进 行立意。本作文题目要结合提示语“圆，象征和谐，寓意圆满，寄托着人们对美好生活的热 烈向往，是中国式美学与哲学精髓的经典统一。它可以是家人团圆、人生圆满、花好月圆…… 它也可以是两岸团圆、民族同心圆、复兴之梦圆……”分析，这是一段哲理性的材料，是一 则思考弘扬“中国文化”的作文题目。考生要抓住材料的中心话题“圆”，理解“圆”的内 涵以及其对于我们的生活、事业等的作用进行立意作文。具体写作时，应结合对“圆”的具 体理解谈对其的继承和弘扬，避免抽象的描写和空泛议论。 参考立意： 1、和谐圆满 2、复兴梦圆 3、民族同心圆 4、两岸团圆 5、人生圆满 可用素材： 1、人生的圆有很多，需要自己去思量，去把握，当世人在为名利、荣誉之圆而奔波时，我们 正在为哪个圆而奋斗不息呢？ 2、圆，是大家都司空见惯的。一个个大大小小的圆，却都蕴含着无限的神奇与玄机。圆的内 部，就好像是你的世界，而圆的外部，却是另一个世界。只要你肯走出里面的世界去看，你 会发现，外面的世界是多么的丰富精彩。 3、圆就像一个人的胸怀，你的心胸宽广，扩展的圆就大，而如果你的心胸狭窄，则连接你的 圆就会小的连一粒米都容不下。 - 24 - 4、圆是一个人品质的显示，有的人自以为是，好拿自己的长处比人家的短处，结果越比越差， 而聪明的人则总拿自己的短处——圆的半径，跟别人的长处——圆的直径去比，结果是越比 越好。这是为什么呢？聪明人都明白这样一个道理：只要圆的半径增长了，那么我的圆还会 小吗，我的世界还会变得虚无吗？ 5、我们做人也是这样，每个人都想把自己的圆变得更完美、更博大，但总有不尽如人意之处， 自己的圆始终有瑕疵，是老天在有意捉弄吗？当然不是。柳公权不是这样吗，认为自己写的 一手好字，便骄傲起来了，偶然间却发现自己写的字还不如一位失去了双手的老者用脚写的 好。柳公权很明智，他懂得缩小自己的圆但不缩小他自己，最后，他终于写出了属于自己的 “柳体”。 6、只有在这个世界上经历的事情多了，我们才会明白，画好一个几何的圆很容易，而画好一 个人生的圆却很难。人的一生必定会有挫折，但不能因为这点就放弃生命。自己要走好自己 的路，上帝其实就是自己。每个人都希望自己的一生是圆满的，就像一个正规的圆，但如果 想画好这个圆，还得靠自己来努力。 行文思路：议论文的思路和结构有总分式、递进式、对照式、并列式等结构方式。本文可用 并列式结构，首先提出中心论点：心随月向圆。其次，提出分论点，进行并列式阐述。可列 举一些事例，加强论证力度。最后，总括全文，再次点题。结构上，做到首尾呼应。 【点睛】材料作文审题原则：1．整体性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整 体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。2．多向性原则：一般来说， 材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学 会多角度审视材料。3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进 入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可 能比较新颖；③有话可说。 - 25 -