高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课堂演练：第六单元 推荐作品

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课堂演练：第六单元 推荐作品

推荐作品 《游沙湖》《苦斋记》 篇目一 游沙湖 资料助读 一、作者名片 元丰二年(1079)十二月，苏轼被贬为黄州团练副使(只是一个虚衔， 无权过问公事)，安置在本州居住。次年二月，他到达黄州，一直住到 元丰七年(1084)才离去。元丰五年(1082)三月，苏轼因治病求医，在庞 安常家住了几天，病好以后，又和他同游清泉寺，《游沙湖》就是这时 写的。 二、课文主旨 本文以生动活泼的语言，无拘无束的行文方式，通过描写一个异 人——庞安常耳聋心明，一处奇景——兰溪水向西流，表现了作者风 趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。 基础积累 一、一词多义 1．相 ①因往相．田(《游沙湖》)________ ②茕茕孑立，形影相．吊(《陈情表》)________ 2．疾 ①疾．愈，与之同游清泉寺(《游沙湖》)________ ②屈平疾．王听之不聪也(《屈原列传》)________ ③尝问衡天下所疾．恶者(《张衡传》)________ ④顺风而呼，声非加疾．也(《劝学》)________ 3．是 ①是．日剧饮而归(《游沙湖》)________ ②觉今是．而昨非(《归去来兮辞》)________ ③惟兄嫂是．依(《祭十二郎文》)________ 答案：1.①动词，观察 ②副词，互相 2.①名词，病 ②动词， 痛心 ③动词，痛恨 ④形容词，强，猛烈 3.①代词，这 ②形容词， 正确 ③助词，宾语前置的标志 二、词类活用 1．名词的活用 (1)名词作动词 君看流水尚能西．西：________ (2)名词作状语 下临兰溪，溪水西．流西：________ 2．形容词的活用 形容词作动词 闻麻桥人庞安常善．医而聋善：________ 答案：1.(1)向西去 (2)向西 2.擅长 三、文言句式 1．判断句 ①黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店(“为”为判断词) ②余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也(“……也”表判断) 2．省略句 遂往求疗(“遂”前省略主语“予”) 技法借鉴 1．语言朴素、自然、清淡。 从艺术上看，作者以极其朴素、自然、清淡的语言写出了非常丰 富复杂的感情，并且有层次地表现了感情的发展变化。 2．思想性和哲理性的高度融合。 作者善于用深邃的目光观察自然景物，并赋予丰富的想象，把思 想性和哲理性高度地融合在一起，产生了强烈的艺术效果。这种高度 的艺术技巧，也是值得我们借鉴学习的。 篇目二 苦斋记 资料助读 一、作者名片 刘基(1311—1375)，字伯温，谥曰文成，元末明初青田(今浙江青 田)人。军事家、政治家及诗人，通经史、晓天文、精兵法，故时人称 他刘青田。明洪武三年(1370)封诚意伯，人们又称他刘诚意。武宗正德 九年(1514)被追赠太师，谥文成，后人又称他刘文成、文成公。他辅佐 朱元璋完成帝业、开创明朝并尽力保持国家的安定，因而驰名天下， 被后人比作为诸葛武侯。朱元璋多次称刘基为：“吾之子房也。”在文 学史上，刘基与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。 二、相关背景 元至正十二年(1352)，浙江龙泉人章溢在帮助元将石抹宜孙镇压农 民起义后，在福建匡山隐居，在山上建烟云万顷亭、苍雪亭，坐看云 起亭、环中亭。章溢与刘基、宋濂为同乡挚友。在他隐居匡山时，刘 基、宋濂都到此造访，并分别写了《苦斋记》《匡山看松庵记》。此后 亦有不少文人墨客到此探幽寻古，避世修身，留下不少诗篇。 三、课文主旨 本文是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。作者围绕苦斋的“苦” 字，借景抒情，缘景说理，极其通俗而深刻地阐明了“苦之为乐”和 “苦生于乐”的道理，给人以启迪。 基础积累 一、通假字 1．覆之以茆． 通________，________ 2．楛．竹之笋 通________ 3．其槚荼．亦苦于常荼 通________，________ 4．燕．坐于华堂之上 通________，________ 5．籍．柔覆温之躯 通________，________ 6．室十有．二楹 通________，________ 答案：1.茅 茅草 2.苦 3.茶 茶的古体字 4.宴 安闲 5.藉 垫 6.又 用在整数与尾数之间 二、古今异义 1．于是．．鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏之木 古义：_________________________________________________ 今义：表承接连词 2．食之可以．．清酒 古义：__________________________________________________ 今义：表示可能或能够；表示许可 答案：1.在此 2.可以用来 三、一词多义 1．焉 ①剑溪之水出焉．(《苦斋记》)________ ②以俟观人风者得焉．(《捕蛇者说》)________ ③于是余有叹焉．(《游褒禅山记》)________ 2．去 ①山去．人稍远(《苦斋记》)________ ②尽其肉，乃去．(《黔之驴》)________ ③我从去．年辞帝京(《琵琶行》)________ 3．修 ①倚修．木而啸(《苦斋记》)________ ②乃重修．岳阳楼(《岳阳楼记》)________ ③修．守战之具(《过秦论》)________ ④严大国之威以修．敬也(《廉颇蔺相如列传》)________ 4．乐 ①人莫知其乐．也(《苦斋记》)________ ②智者乐．水，仁者乐山(《论语·雍也》)________ 答案：1.①兼词，于此 ②代词，它 ③句末语气词 2.①动词， 距离 ②动词，离开 ③形容词，过去的 3.①形容词，长、高 ②动 词，修建 ③动词，修理 ④动词，整饬 4.①名词，快乐，乐趣 ② 动词，爱好，喜爱 四、词类活用 1．名词的活用 名词作动词 ①野蜂巢．其间 巢：________ ②故遂择其窊而室．焉 室：________ ③名．其室曰苦斋 名：________ 2．形容词的活用 形容词的使动用法 ①必先苦．其心志，劳．其筋骨，饿．其体肤 苦：________ 劳：________ 饿：________ ②良药苦口利．于病，忠言逆耳利于行 利：________ 答案：1.①筑巢 ②筑室 ③命名 2.①使……劳苦 使……劳累 使……饥饿 ②使……有利 五、文言句式 1．判断句 ①苦斋者，章溢先生隐居之室也(“……也”表判断) ②乐与苦，相为倚伏者也(“……者也”表判断) 2．状语后置 ①覆之以茆[按现代汉语的语序为“(以茆)覆之”] ②燕坐于华堂之上[按现代汉语的语序为“(于华堂之上)燕坐”] 技法借鉴 1．角度新颖，引人入胜。 作者巧妙地抓住一个“苦”字，作为贯串全文的脉络，化景为趣， 化趣为理，使人从中领略出无穷的佳趣与妙谛。作者在这里运用了朴 素的辩证法思想，来看待艰苦的环境、坎坷的人生，这便是“化趣为 理”。本来是极其寻常的景色，一经作者点染，便成奇观，这是“化景 为趣”的艺术手段。 2．叙议有度，情理毕现。 “记”这种文学样式，往往由两个大的部件构成。前一个部件， 或记人，或记事，或记游，以叙事写景为主；后一个部件，或发感慨， 或说道理，以抒情议论为主。没有前一部分的事和景，则后一部分的 情和理便无所附丽；没有后一部分的情和理，则前一部分的事和景便 没有概括成理论，没有概括出主题。所以两者是有机的结合，是统一 的整体。《苦斋记》就很好地做到了这一点。