2021届江苏省高考语文一轮总复习教学案：小说阅读 读文指导 快速有效读懂小说

2021届江苏省高考语文一轮总复习教学案：小说阅读 读文指导 快速有效读懂小说

www.ks5u.com 二、小说阅读 一、小说文体特征 小说是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。因此小说的文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。高考小说阅读的命题也是围绕这几个关键词进行的。‎ 二、依据小说文体特征读文 综观高考小说命题，均是紧紧围绕“情节”“人物”“环境”“主题”来命题的，因此，在解答小说阅读题时，有意识、巧妙地关注这4大命题点至关重要。具体来说应当遵循以下“3步骤”，切实把握好4大命题点，以提高答题的效率。‎ 小说阅读“3步骤”‎ 第一步：宏观入手，切分层次，梳理小说情节 阅读小说首先要从宏观入手，统观全文，弄清小说塑造了哪些人物形象，写了哪些事件，情节的开端、发展、高潮和结局是什么，开端前是否有序幕，结局后是否有尾声。概括出每一段的段意，为文章切分出层次，进而梳理出小说的情节。‎ 第二步：微观研判，勾画批注，分析人物和环境 阅读小说一定要注意关注对人物的外貌、神态、语言、动作、心理的描写，尤其是细节描写，从这些描写中探知人物的思想感情和性格特征。同时还要注意对人物的身份、地位、经历、教养、气质的叙写。‎ 环境是形成人物性格、驱动其行动的特定场所，是人物成为某种形象的原因，阅读小说也要注意环境描写。‎ 在阅读中可勾画圈点出各段有关人物、环境描写的重要词句，并用简洁的语言做好批注。‎ 第三步：综合分析，总结归纳，把握主题意图 小说的主题往往蕴藏于作品创造的 艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化中，蕴藏于典型的环境中。阅读小说，要在前面对情节的梳理，对人物、环境的分析的基础上，联系标题、情节、人物形象和典型环境、作者的主观倾向等方面，进行综合分析，归纳概括出主题。‎ ‎【典例示范】‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 赵一曼女士 阿　成 伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。‎ 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。‎ 赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。‎ 赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。‎ 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。‎ 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。‎ 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：‎ 赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。‎ ‎1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。‎ ‎《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。‎ 赵一曼女士是在 ‎6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。‎ 赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。‎ 她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”‎ 董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”‎ 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”‎ 董警士更加忸怩了。‎ 赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”‎ 董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。‎ 此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光、飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。‎ 赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。‎ 对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。‎ 半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。‎ 韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？”‎ 赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”‎ 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。‎ 追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。‎ 赵一曼女士淡淡地笑了。‎ 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。‎ 那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。‎ 我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。‎ 赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：‎ 宁儿：‎ 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。‎ 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。‎ 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。‎ 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！‎ 一九三六年八月二日 ‎(有删改)‎ ‎[解题思维]‎ 第一步：宏观入手，切分层次，梳理小说情节 分清小说的层次，理清作者的思维脉络，是阅读小说的突破口。‎ ‎1.开头部分 小说以第一人称“我”介入故事，以查阅赵一曼烈士的“资料”开篇，既给人以真实感，又增加了历史的纵深度。‎ ‎2.中间部分 ‎①病床上的赵一曼时刻思念着在崇山峻岭中的抗联战士，床前时刻摆放着象征其高洁操守的白色的丁香花。‎ ‎②介绍赵一曼的身份，显示严刑拷打下的赵一曼女士坚贞不屈。‎ ‎③赵一曼女士在羁押治疗期间对董警士的教育争取，体现了共产党人身上的感召力。‎ ‎④赵一曼女士对韩护士的教育引导，采用的方法与对董警士的不同，体现了赵一曼女士灵活的工作方法。‎ ‎⑤面对牺牲，赵一曼女士从容不迫，含笑而对。‎ ‎3.结尾部分 ‎①小说再回到“我”的视角，回到现在，写烈士墓碑，写周围的松树，写人们对赵一曼的铭记，暗示作品主题。‎ ‎②最后再回到“资料”‎ 中，写赵一曼女士赴刑前给儿子的信，表现了烈士对革命必胜的信念和对儿子的殷切期望。‎ ‎[对接题目]　此分析有助于分析解答第1题。‎ ‎4.总说 这篇小说不同于一般小说的情节结构。它没有按照开端、发展、高潮、结局的顺序行文，而是采用“历史与现实相交织”的手法，用“镜头式的片段”选择材料，塑造人物形象。‎ ‎[对接题目]　此分析有助于分析解答第3题。‎ 第二步：微观研判，勾画批注，分析人物和环境 ‎1.分析人物 小说通过叙述赵一曼女士在监狱病房的情况，以及她是如何教育感化护士和看守的情况，突出了她浪漫的情怀和过人的智慧；通过写赵一曼女士逃出监狱后被捕牺牲的情况，表现了她坚定的意志和从容淡定的品格；通过展示赵一曼女士写给儿子宁儿的信，彰显了她充满母爱而又不忘大义的情怀。‎ ‎[对接题目]　此分析有助于分析解答第2题。‎ ‎2.鉴赏环境 ‎20世纪30年代的中国东北，处在日本侵略者的铁蹄之下，以“抗联”为主的抗日志士们抛头颅、洒热血，在“白山黑水”顽强地坚持着抗日斗争，赵一曼便是其中的抗日志士之一。在当下的中国，时常出现不尊重历史、侮辱丑化英烈的不良现象，作者从弘扬革命文化的角度出发，再现这一段革命历史，深化了读者对革命文化的认识。‎ ‎[对接题目]　此分析有助于分析解答第3题。‎ 第三步：综合分析，总结归纳，把握主题意图 小说撷取了赵一曼受伤后在医院被监视疗伤到逃走牺牲的一段历史，演绎成感人的故事，体现了赵一曼女士的柔情与刚毅，表达了作者对英雄的敬仰之情。‎ ‎[对接题目]　此分析有助于分析解答第1～3题。‎ ‎【真题尝试】‎ 题型1　综合性选择题 ‎1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分)‎ A.小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。‎ B.“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。‎ C.“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。‎ D.医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。‎ 解析　由“滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答”可知，“也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错误。‎ 答案　B 题型2　鉴赏人物形象 ‎2.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(6分)‎ 解析　解答此题，首先要从文中找出哪些地方体现了这两个性格特征，然后分点分析即可。如“拔俗的文人气质”：她对丁香花的喜爱，她用温情和诗意的语言文字感化护士韩勇义和董警士，使他们了解民族大义，投身到抗日运动之中。“职业军人的冷峻”：如她在敌人的严刑拷打之下毫不屈服，面对死神“淡淡地笑了”，表现了她的凛然大义和从容淡定；在对儿子的教导上，字里行间充满爱国主义精神和民族气节。‎ 答案　①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②职业军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。‎ 题型3　鉴赏表达技巧 ‎3.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)‎ 解析　此题考查鉴赏小说表达技巧(情节手法)的能力。题干已经明确了“历史与现实交织穿插”这一手法，因此，答题时首先要思考从“历史”的角度写的好处：真实、客观，能让人们理解英雄、敬仰英雄。从“现实”的角度写的好处：能让当今的人们铭记历史，凸显小说的现实意义。两者的交织穿插，利于灵活叙事，相互印证，体现艺术的真实性。‎ 答案　①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。‎