高中语文第5课苏轼词两首--念奴娇赤壁怀古学案5 人教版必修4

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高中语文第5课苏轼词两首--念奴娇赤壁怀古学案5 人教版必修4

苏轼词两首——念奴娇赤壁怀古 ‎【学习目标】‎ ‎1.掌握豪放词风的特点,感受词人抒写胸中块垒的豪壮情调。‎ ‎2.学习本文写景、咏史、抒情相结合的写法。‎ ‎3.通过对苏轼的生平仕途起伏的了解,培养学生豁达的人生心态。学习苏轼在仕途低谷之际依然能自解自慰的伟大胸襟。‎ ‎【课前预习案】‎ 一、知识链接 ‎1.作者简介 苏轼(1037-1101)北宋文学家、书画家。字,号,北宋文学家,画家,眉州 眉山(今属四川)人。一生宦海沉浮,诗与黄庭坚并称“苏黄”,词与辛弃疾并称“苏辛”,散文与欧阳修并称 ”,书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称。与其父苏询、其弟苏辙并称。 政治上苏轼是失意的,但就个人创作成就而言,许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才。”词发展至北宋中期,在人们心目中仍为“小道”,不能登大雅之堂。苏轼一出,扭转百余年的词坛颓风,开拓了词的意境和表现手法。‎ ‎2.背景介绍 北宋元丰五年,苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使,游赤鼻矶,作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法,被捕下狱,出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职,他在旧城营地辟畦耕种,游历访古,政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪,但由于他豁达的胸怀,在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下,借景抒情,写下了一系列脍炙人口的名篇,此词为其代表作。‎ ‎3.文体知识 小令:词调体式之一。一般指字句短少的词。前人以五十八字以内为小令,虽无根据,亦多沿用。又短式短小的散曲,亦称小令。‎ 中调:词调体式之一。一般指介于小令和长调之间的词。前人以五十九字至九十字为中调,后多沿用。‎ 长调:词调体式之一。一般指字句较多的词。前人以九十一字以上为长调,后多沿用。‎ ‎4.怀古诗词:‎ 在古代诗词中,怀古作品都是怀古惜今,“有感而发”‎ 7‎ ‎,是作者处在某种背景下,前往瞻仰、凭吊历史古迹,回顾古人业绩、遭遇,内心产生共鸣,不禁发出对古人业绩的慨叹或抒发对物是人非、物换星移的悲哀。‎ 二、学法指导 有感情朗读课文,体味感受作者的豪放豁达胸襟。‎ 三、基础知识 ‎1.给加点字注音 公瑾( ) 樯橹() 初嫁了( ) 羽扇纶( )巾  ‎ 一尊还( ) 酹( )‎ ‎2.解释重点词语。‎ ‎(1)千古:(2)风流:    (3)樯橹:(4)灰飞烟灭:   (5)华发:(6)酹:‎ ‎【课内探究案】‎ 一、从写“景”中悟壮阔宏伟之豪放 ‎1.上片写了哪些景物?请你抓住关键的几个动词来分析。景物描写的作用是什么?‎ ‎2.分析“江山如画,一时多少豪杰”的表达作用。‎ 二、从写“人”中悟叱咤风云之豪放 ‎1.周瑜是一个怎样的形象?作者为什么单单怀念周瑜?‎ ‎(对照诗词完成下面表格)‎ 二者比较 周 瑜 苏 轼 ‎ 建功年龄 ‎ ‎ ‎ ‎ 职务 ‎ ‎ ‎ ‎ 7‎ 际遇 ‎ ‎ ‎ ‎ 外貌 ‎ ‎ ‎ ‎ 生活 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.分析下阕作者是怎样塑造周瑜这一形象的?‎ 三、从写“情”之中悟旷达感奋之豪放 如何理解“人生如梦”?这是作者消极的厌世避世之感,还是诗人积极的超脱释然之情?‎ ‎【课后巩固案】‎ 一、名句填空 ‎1.《念奴娇赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度,同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语  ‎ 句:乱石穿空,             ,               。‎ ‎2.《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是:        ,        。‎ ‎3.《念奴娇赤壁怀古》中赤壁战场上,周瑜从容娴雅,沉着应战,指挥若定的儒将风度形象:      ,      ,      。‎ ‎4.《念奴娇赤壁怀古》中,诗人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月的语句:            ,            。‎ ‎5.大江东去,               ,              。(《念奴娇·赤壁怀古》)‎ 二、阅读下面一首宋诗,然后回答问题。    东坡① 苏轼    雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。 ‎ 7‎ ‎   莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。 [注]① 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。② 荦(luò)确:山多大石。 (1)第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。 ‎ ‎(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。‎ 7‎ ‎【参考答案】‎ ‎【课前预习案】‎ 一、知识链接 ‎1.子瞻,东坡居士,“欧苏”,“宋四家”,“三苏”‎ 三、基础知识 ‎1.字音 公 瑾( jin ) 樯橹(qiáng lǔ) 初嫁了(liǎo) ‎ ‎ 羽扇纶(guān)巾   一尊还(huán)  酹(lèi)‎ ‎2.重点字词    (1)千古:长远的年代。     (2)风流:有文采有功绩。     (3)樯橹:樯,桅杆;橹,浆。这里指北军的战船。     (4)灰飞烟灭:像灰烟那样消失。     (5)华发:白头发。     (6)酹:以酒洒地,用以祭祀 ‎【课内探究案】‎ 一、1.词中写了哪些景物? (大江、赤壁、 乱石、惊涛、浪花)‎ 绘景:乱石穿空 穿:山崖陡峭高峻 惊涛拍岸 拍:惊涛力度之大 卷起千堆雪 卷:波涛气势之大 ‎(大江浩荡;赤壁险要;乱石险峭;波涛汹涌;浪花如雪)‎ ‎“雄奇壮阔 气势磅礴”。‎ 作用:‎ 营造基调:旷远深沉;豪迈奔放 ‎2.这句运用了直抒胸臆的抒情方式,承上启下,承接上文“江山如画”是从眼前壮美的景色得出结论,也是对前三句的概括。“一时多少豪杰”引起作者的怀古之情,由上文写景过渡到下文抒发对周瑜的景仰之情。‎ 二、1.‎ ‎ 周瑜 苏轼 建功年龄 34岁 47岁 7‎ ‎ 职务 东吴都督 际遇 功成名就 壮志未酬 ‎ 外貌 英俊儒雅 早生华发 ‎ 生活 幸福美满 屡遭不幸 作者为什么单单怀念周瑜?‎ 怀古的目的是为了抒发感情 ,仰慕周瑜建功立业,感慨自己壮志难酬。‎ 词人“赞扬”周瑜的同时慨叹着自己。‎ ‎2.侧面描写:(1)美丽的小乔嫁给了周瑜,正是新婚燕尔时,突出周瑜这个“风流人物”的 少年英俊,潇洒倜傥。(2)以作者的老大无成衬托周瑜的年少得志。‎ 正面描写:相貌描写:羽扇纶巾,是当时名士的着重,突出了周瑜儒雅风流的儒将形象;动作描写,写周瑜指挥战争潇洒从容,指挥若定,泰然自若。‎ 三、苏轼此时已经47岁了,他被贬到黄州,游览赤壁美景,如画江山,肯定有一种深深的失落感,年华老大,功业少成,想想人家周瑜,在三十四岁的时候,就已经名垂青史,已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗?想到这,苍凉、消沉之情是难免的。但是苏轼毕竟是苏轼,他并没有真正消沉,他又特别想得开,苏轼可能在想,如画的江山,儒雅的英雄,多情的美人,还有流传千古功业,即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗?人生就如梦境一般,何必过于执着呢?不如意事十之八九,所以他特别洒脱,放得下,才能拿得起,看得开,才能出得来,因此,苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧,这就是苏轼的达观豁达态度。“人生如梦”,人生是短暂的虚幻的,又何必执着?洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。感慨和动作中现出一种超脱与旷达。“一樽还酹江月”,江月见证了英雄人物的功绩,祭奠江月也可以看成词人对古人功绩的仰慕,词人依然渴望建功立业、具有积极进取的思想,从中我们可以看出词人旷达乐观的情怀。他是因为才华横溢被人嫉妒、遭人陷害而来,他是带着满腹幽怨和不合时宜而来。但他没有沉沦,没有堕落,没有自弃,面对东逝的长江水,他发出了古人少有的旷达之语。‎ ‎【课后巩固案】‎ 一、1.惊涛拍岸,卷起千堆雪2.小乔初嫁了,雄姿英发。3.羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。4.人间如梦,一尊还酹江月。5.浪淘尽,千古风流人物。‎ 二、(1)第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡月夜图,营造了一种清明幽静的气氛,以映衬作者心灵明澈的精神境界。(意对即可) (2)“铿然”‎ 7‎ 一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音,与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比;联系前文对道路坎坷的交代,可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(以上答案不必拘泥,言之成理即可。)‎ 7‎
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