人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课时作业22 第22课　自主赏析　阿房宫赋 Word版含解析

人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课时作业22 第22课　自主赏析　阿房宫赋 Word版含解析

课时作业22　自主赏析　阿房宫赋 一、基础知识 ‎1．下列句子中加点实词含义相同的一组是(　C　)‎ A．六王毕，四海一 一之谓甚，其可再乎 B．秦爱纷奢，人亦念其家 不爱珍器重宝肥饶之地 C．奈何取之尽锱铢 不稼不穑，胡取禾三百廛兮 D．族秦者秦也，非天下也 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 解析：A项，动词，统一；数词，一次。B项，动词，喜欢；动词，吝啬，吝惜。C项，都是动词，拿。D项，动词，灭族；名词，家族。‎ ‎2．下列加点词含义相同的一组是(　C　)‎ A．戍卒叫，函谷举 举孝廉不行 B．秦人视之，亦不甚惜 燕赵之收藏 C．奈何取之尽锱铢 今入关，财物无所取 D．秦爱纷奢，人亦念其家 攻之不克，围之不继，吾其还也 解析：C项，两个“取”都是动词，可译为“拿”。A项，动词，拔，攻占/推荐；B项，代词，指财物/的；D项，领属性代词，指老百姓/语气副词，表商量，还是。‎ ‎3．下列加点虚词的意义和用法完全相同的一项是(　B　)‎ A．盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉 B．多于九土之城郭 青，取之于蓝，而青于蓝 C．独夫之心，日益骄固 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 D．秦人不暇自哀，而后人哀之 后人哀之而不鉴之 解析：B项，两个“于”都是介词，表比较。A项，相当于“凛然”“欣然”的“然”/句末语气词，不译；C项，统治者，这里指秦始皇/助词，无实义；D项，连词，表并列/连词，表转折。‎ ‎4．下列加点词语的意义与现代汉语相同的一组是(　C　)‎ ‎①各抱地势，钩心斗角 ‎②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ‎③一旦不能有，输来其间 ‎④燕赵之收藏，韩魏之经营 ‎⑤独夫之心，日益骄固 ‎⑥用之如泥沙 ‎⑦楚人一炬，可怜焦土 ‎⑧多于市人之言语 A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧‎ C．③⑤⑥⑧ D．②③⑥⑦‎ 解析：①钩心斗角：指宫室结构的参差错落，精巧工致；②气候：指天气冷暖，雨雪阴晴；④经营：金玉珠宝等物；⑦可怜：可惜。其余与现代汉语意义相同。‎ ‎5．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　C　)‎ A．直走咸阳(趋向)‎ 蜀山兀，阿房出(山高而上平)‎ B．不霁何虹(雨过天晴)‎ 尽态极妍(美丽)‎ C．而望幸焉(幸运)‎ 秦爱纷奢(喜欢)‎ D．负栋之柱(承担)‎ 使六国各爱其人(爱护)‎ 解析：C项，幸，封建时代皇帝到某处叫“幸”。‎ ‎6．从词类活用的角度归类，正确的一项是(　C　)‎ ‎①六王毕，四海一 ‎②辞楼下殿，辇来于秦 ‎③骊山北构而西折 ‎④复道行空，不霁何虹 ‎⑤后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 ‎⑥焚百家之言，以愚黔首 ‎⑦群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 ‎⑧族秦者秦也 A．①④⑧/②③/⑤⑥/⑦ B．①②③⑦/④⑧/⑤/⑥‎ C．①/②③⑦/④⑧/⑤/⑥ D．①③⑦/②④⑧/⑤/⑥‎ 解析：①数词用作动词，②③⑦名词作状语，④⑧名词用作动词，⑤意动用法，⑥使动用法。‎ 二、阅读理解 ‎(一)课内阅读 阅读文本选段，完成题目。‎ 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！‎ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。‎ ‎7．文中加点的词语理解全都正确的一组是(　B　)‎ ‎①锱铢：极言贵重的东西。‎ ‎②南亩：泛指农田。‎ ‎③九土：即九州，指全国。‎ ‎④呕哑：难听的音乐。‎ ‎⑤独夫：孤单的人。‎ ‎⑥戍卒：指陈胜、吴广等起义者。‎ ‎⑦楚人：指刘邦。‎ ‎⑧焦土：指阿房宫被烧毁。‎ A．①④⑤⑦ B．②③⑥⑧‎ C．①③⑤⑧ D．②④⑥⑦‎ 解析：①锱铢：古代重量单位，此处极言细微的东西。④呕哑：嘈杂的乐声。⑤独夫：失去人心而极端孤立的统治者。这里指秦始皇。⑦楚人：指项羽。‎ ‎8．下列两句中的加点虚词的含义和用法分析正确的一项是(　A　)‎ ‎①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？‎ ‎②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。‎ A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。‎ B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。‎ C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。‎ D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。‎ 解析：两个“之”均为代词；两个“而”都是连词，前一个表转折，后一个表承接。‎ ‎9．对上述两段文字分析不正确的一项是(　C　)‎ A．选文第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。‎ B．选文第一段还写到了老百姓对秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。‎ C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。‎ D．选文第二段，作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。‎ 解析：C项，“一定的同情”错，原文无据。‎ ‎10．把下面的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。‎ 译文：唉！一个人的想法，也是千万人的想法啊。秦朝统治者喜欢繁华奢侈，百姓也顾念自己的家。‎ ‎(2)秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。‎ 译文：秦朝统治者来不及哀叹自己，而让后代的人哀叹他们；后代的人哀叹他们而不引以为鉴，也会使得更后代的人哀叹后代的人。‎ ‎(二)课外阅读 阅读下面的文言文，完成文后题目。‎ 杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露注！向偶见文士十数辈，扬眉扺掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官，又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。牧刚直有奇节敢论列大事指陈利病尤切卒年五十临死自写墓志多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜”以别之。‎ ‎(选自《唐才子传·杜牧》)‎ 注：薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。‎ ‎11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　B　)‎ A．牧刚直有奇/节敢论列大事指陈/利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/‎ B．牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/‎ C．牧刚直有奇/节敢论列大事/指陈利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/‎ D．牧刚直有奇节/敢论列大事指陈/利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/‎ 解析：原文标点为：牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志。‎ ‎12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　C　)‎ A．“未第”指应科举考试未中榜。“及第”则指科举考试应试中选，因榜上题名有甲乙次第，故名。‎ B．“太学”是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构，为传授儒家经典的最高学府。‎ C．古代所说的“博士”专指在太学中的任教者，其职能职责与现代的博士基本相同。‎ D．“侍郎”是汉代的官名，地位次于尚书。“进士”指唐代凡参加礼部考试者。‎ 解析：古代博士本为博学之士的通称。汉以前为君主的参谋或顾问，汉以后为执教于太学、传播经典学说的学官。另外，古代对专门从事某种职业的人亦称博士，犹后世称人师傅。‎ ‎13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　B　)‎ A．杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都。‎ B．主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了他的才华，一起推荐了他，让他参加了贤良方正科考试。‎ C．杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任三个州的刺史。‎ D．杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为“小杜”。‎ 解析：“一起推荐了他”理解不对，是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。‎ ‎14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)时主司侍郎为崔郾。‎ 译文：当时主司侍郎是崔郾。‎ ‎(2)其人，王佐才也。‎ 译文：这个人有辅佐君王的才能。‎ ‎(3)识者以拟杜甫。‎ 译文：认识他的人都把他比作杜甫。‎ 参考译文：‎ 杜牧，字牧之，是京兆人，善于写文章。开始时参加科举考试未中，流落到了东都。当时主司侍郎是崔郾，太学博士吴武陵向崔郾推荐说：“您因为德高望重，替明君选才，我怎敢不尽力(为您)做点贡献啊！前几日偶尔见到十几个文士，一边扬起眉毛微笑，一边拍掌称快，共同阅读一卷文章，我看后，原来是进士杜牧写的《阿房宫赋》。这个人有辅佐君王的才能。”(吴武陵)趁机拿出文章朗诵起来，崔郾大加赞赏。(吴武陵)说：“请您给他第一名！”崔郾说：“已经有别人了。”(吴武陵)说：“不行，就给第五名。还不行的话，就把赋还给我！”言辞面容很严肃。崔郾说：“许多人都说杜牧行为自由，不拘细节，然而我尊重你的建议，不敢再改了。”后来又把杜牧举荐到贤良方正科参加考试。沈传师上表请求让杜牧担任江西团练府巡官，又担任牛僧孺淮南节度府掌书记。升迁为侍御史，多次升迁为左补阙，曾担任黄、池、睦三州刺史，后来升中书舍人。杜牧刚直有奇节，敢议论国家大事，指陈利弊特别中肯。死时五十岁，死前为自己撰写墓志铭，还焚烧了所写的许多文章。他的诗诗情豪迈，语言率直惊人。认识他的人都把他比作杜甫，故称“大杜”“小杜”来区别他们。‎ 三、语言表达 阅读下面的文字，完成题目。‎ ‎“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，每到冬季，雪花________，漫天飞舞。雪轻柔地飘下，似一双双温柔的纤手抚在脸上，令你沉醉，令你________。这样的雪，(　　　　)。雪是大自然对北方人的恩赐，银装素裹的美景令很多南方人________。这雪，在树梢，在山岭，在路边，到处都有它的存在。尽它的一份爱心，清洁大地，涤荡灵魂。如果没有雪，那么冬季将________。在飘雪的日子里，让我们伴着雪一起走过这冬季的漫长而寒冷。‎ ‎15．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　A　)‎ A．纷纷扬扬　心旷神怡　叹为观止　平淡无奇 B．沸沸扬扬　心荡神迷　拍案叫绝　味同嚼蜡 C．纷纷扬扬　心荡神迷　叹为观止　味同嚼蜡 D．沸沸扬扬　心旷神怡　拍案叫绝　平淡无奇 解析：纷纷扬扬：形容雪、花、叶等多而杂乱地在空中飘舞，沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷。“沸沸扬扬”使用对象不当。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。心荡神迷：形容心神不定，难以自持。“心荡神迷”不合语境。叹为观止：赞美看到的事物好到极点。拍案叫绝：拍着桌子叫好，形容非常赞赏。可用于对某人的言论或佳作等，“拍案叫绝”使用对象不当。平淡无奇：没有什么显著的、出色的或奇特的地方。指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。味同嚼蜡：形容没有味道。多指讲话或文章枯燥无味。“味同嚼蜡”使用对象不当。‎ ‎16．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　B　)‎ A．你徜徉其中，宛若将一层层你包裹轻纱 B．你徜徉其中，宛若一层层轻纱将你包裹 C．宛若一层层轻纱将你包裹，你徜徉其中 D．宛若将你包裹一层层轻纱，你徜徉其中 解析：先有“徜徉其中”后有轻纱包裹的感觉，故排除C、D项；A项中“一层层你”搭配不当，“一层层”不能修饰“你”。‎ ‎17．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(　C　)‎ A．在飘雪的日子里，让雪伴着我们一起走过这冬季的漫长而寒冷。‎ B．在日子里飘雪，让我们伴着雪一起走过这漫长而寒冷的冬季。‎ C．在飘雪的日子里，让雪伴着我们一起走过这漫长而寒冷的冬季。‎ D．在日子里飘雪，让雪伴着我们一起走过这漫长而寒冷的冬季。‎ 解析：原句一共有两处语病：第一处是“让我们伴着雪”主客颠倒，应该是“让雪伴着我们”；第二处是“走过这冬季的漫长而寒冷”搭配不当，应该是“走过这漫长而寒冷的冬季”。‎