2018-2019版语文高二人教版中国古代诗歌散文欣赏习题：第四单元　创造形象、诗文有别 阿房宫赋

2018-2019版语文高二人教版中国古代诗歌散文欣赏习题：第四单元　创造形象、诗文有别 阿房宫赋

第四单元　自主赏析　阿房宫赋 一、课内双基 ‎1．下列加点字注音全都正确的一组是(　B　)‎ A．矗立(chù) 伫立(zhù) 剽掠(biāo) 尽态极妍(yán)‎ B．椽子(chuán) 囷囷(qūn) 缦立(màn) 在庾之粟(yǔ sù)‎ C．椒兰(jiāo) 妃嫔(bīn) 辇车(niǎn) 锱铢必较(zī zhū)‎ D．媵嫱(yìng) 鼎铛(dāng) 横槛(jiàn) 逦迤(lǐ yǐ)‎ ‎【解析】　A剽piāo；C嫔pín；D铛chēng。‎ ‎2．下列句中的“而”字意义和用法不同的一组是(　A　)‎ A． B． C． D． ‎【解析】　顺承；转折。B．转折；C．修饰；D．顺承。‎ ‎3．下列对“焉”的意义和用法分类正确的一项是(　B　)‎ ‎①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡 ‎②积土成山，风雨兴焉 ‎③焉用亡郑以陪邻 ‎④且焉置土石 ‎⑤则耻师焉 ‎⑥或师焉，或不焉 ‎⑦徐徐焉实狼其中 A．①⑦/②⑤/⑥/③④ B．①⑦/②/③④/⑤⑥‎ C．①⑦/②③④/⑤/⑥ D．①②⑦/③⑤/④⑥‎ ‎【解析】　词尾，……的样子/兼词，于之/疑问代词，怎么、哪里/句末语气助词，表陈述语气。‎ ‎4．下列“爱”字意思相同的一项是(　A　)‎ A． B． C． D． ‎【解析】　A项中“爱”作“爱护”讲；B项中“爱”①“疼爱”的意思，“爱”②“吝惜”的意思；C项中“爱”①意为“疼爱”，“爱”②意为“喜爱”；D项中“爱”①是“喜爱”的意思，“爱”②是“爱护”的意思。‎ ‎5．下列各句中“之”字用法归类正确的一项是(　A　)‎ ‎①齐楚之精英 ②杳不知其所之 ‎③秦人视之亦不甚惜 ④多于南亩之农夫 ‎⑤项伯乃夜驰之沛公军 ⑥欲人之无惑也难矣 ‎⑦师道之不传也久矣 ⑧夫晋，何厌之有 ‎⑨公将鼓之 ⑩句读之不知 A．①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③/⑨‎ B．①④⑦/②⑤/③⑨/⑥⑧⑩‎ C．①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③⑨‎ D．①④⑦⑩/②③⑨/⑤/⑥⑧‎ ‎【解析】　①④助词，的；②⑤动词，往，到；⑥⑦取独；⑧⑩助词，宾语前置的标志；③代词，代金玉珠宝等物；⑨助词，词尾，不译。‎ ‎6．下列句中加点词的用法与例句相同的一项是(　E　)‎ 例句：朝歌夜弦，为秦宫人 A．族秦者秦也，非天下也 B．朝歌夜弦，为秦宫人 C．后人哀之而不鉴之 D．燕赵之收藏，韩魏之经营 E．辇来于秦 ‎【解析】　名词作状语。A、B．名词动用；C．名词的意动；D．动词活用为名词。‎ ‎7．下面对课文理解有误的一项是(　C　)‎ A．“盘盘焉……几千万落”，极言亭台楼阁的不计其数。‎ B．“长桥卧波……何虹”运用比喻手法，以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大。‎ C．“高低冥迷，不知西东”从人的感觉的角度突出这个庞大建筑群的错落有致。‎ D．“歌台”“舞殿”是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。‎ ‎【解析】　“错落有致”错，应为“错综复杂”。‎ ‎8．下列说法，不正确的一项是(　D　)‎ A．文章第一自然段，写了阿房宫的来历、外在形势和本体建筑。‎ B．文章第二自然段，写了宫人奢侈的宫廷生活。‎ C．文章第三自然段，叙写秦的豪奢，秦的灭亡，阿房宫被烧毁。‎ D．文章最后一自然段，分析秦国灭亡的原因，抒发了作者的感慨。‎ ‎【解析】　‎ 从最后一自然段开头一句可知作者不只是分析秦灭亡的原因，还分析了六国的灭亡原因，从最后一句看，作者还向当世统治者发出警告。这一段，总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。‎ 二、语段精读 阅读下面文段，完成9～12题。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！‎ ‎9．下列句中“使”字意义和用法与其他三项不相同的一项是(　B　)‎ A．使负栋之柱，多于南亩之农夫 B．使六国各爱其人，则足以拒秦 C．亦使后人而复哀后人也 D．项王使都尉陈平召沛公 ‎【解析】　A、C、D均表使令，让；B表假设，如果。‎ ‎10．下列句中加点词的意义与现代汉语不相同的一项是(　D　)‎ A．奈何取之尽锱铢 B．瓦缝参差，多于周身之帛缕 C．独夫之心，日益骄固 D．楚人一炬，可怜焦土 ‎【解析】　“可怜”古义是可惜，今义是“怜悯、同情”。‎ ‎11．与例句中画线句子句式相同的一项是(　C　)‎ 例句：戍卒叫，！！！函谷举。###‎ A．明星荧荧，开妆镜也。‎ B．盛筵难再，兰亭已矣。‎ C．不拘于时，学于余。‎ D．岂取之易守之难乎？‎ ‎【解析】　C是被动句；A、B是判断句；D是反问句。‎ ‎12．对文段分析不恰当的一项是(　B　)‎ A．文段先以“嗟乎”发为感叹，对比人心事理，进而质问秦之对待财物前后不同的态度。‎ B．文段中间一连用了六组排比句，极写秦取天下后的繁华强盛，这一“扬”为下文“抑”(贬)秦作了铺垫。‎ C．最后写“天下人”与秦统治者的对立较量，结果是秦亡，阿房宫也化作了一片焦土。‎ D．文段重在议论，通过层层铺垫，最后转到了秦灭亡的结局上，可谓用心良苦。‎ ‎【解析】　这里揭示的是秦的侈靡，带给人们的无尽灾难。‎ 三、课外延伸 阅读下面的文言文，完成13～16题。 山涛，字巨源，河内怀人也。涛早孤###，居贫，少有器量，介然不群。与嵇康、吕安善，后遇阮籍，便为竹林之交，著忘言之契。‎ 涛年四十，始为都主簿、上计掾。举孝廉，州辟###部河南从事。晚与尚书和迫交，又与钟会、裴秀并申款昵。以二人居势争权，涛平心处中，各得其所，而俱无恨焉。咸熙初，封新沓子，转相国左长史，典统别营。！！！及羊祜执政。时人欲危裴秀，涛正色保持之，由是失权臣意，出为冀州刺史###。###冀州俗薄，无相推殼。涛甄拔隐屈，搜访贤才，旌命三十余人，皆显名当时。人怀慕尚，风俗颇革。入为侍中，迁尚书。以母老辞职，涛心求退，表疏数十上，久乃见听，除议郎。帝以涛清俭无以供养，特给日契，加赐床帐茵褥。礼秩崇重，时莫为比。‎ 涛居选职十有余年，每一官缺，辄启拟数人，诏旨有所向，然后显奏，随帝意所欲为先。故帝之所用，或非举首，众情不察，以涛轻重任意。！！！或谮之于帝，故帝手诏戒涛，而涛行之自若，一年之后众情乃寝。###吴平之后，帝诏天下罢军役，示海内大安，州郡悉去兵，大郡置武吏百人，小郡五十人。帝尝讲武于宣武场，涛时有疾诏乘步辇从与卢钦论兵以为不宜去州郡武备其论甚精于时咸以涛不学孙吴而暗与之合###帝称之曰：“天下名言也。”而不能用。‎ 初，涛布衣家贫，谓妻韩氏曰：“忍饥寒，我后当作三公，但不知脚堪公夫人不耳！”及居荣贵，贞慎俭约，虽爵同千乘，而无嫔媵。禄赐俸秩，散之亲故。太康四年薨，时年七十九。诏赐衣服钱器等，以供丧事，策赠###司徒，祭以太牢。谥曰康。‎ ‎(节选自《晋书·山涛传》，有删改)‎ ‎13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　A　)‎ A．涛时有疾/诏乘步辇从/与卢钦论兵/以为不宜去州郡武备/其论甚精/于时咸以涛不学孙吴/而暗与之合/‎ B．涛时有疾诏/乘步辇从/与卢钦论兵/以为不宜去州郡武备/其论甚精/于时咸以涛不学孙吴/而暗与之合/‎ C．涛时有疾诏/乘步辇从/与卢钦论兵/以为不宜去州郡武备/其论甚精于时/咸以涛不学孙吴/而暗与之合/‎ D．涛时有疾/诏乘步辇从/与卢钦论兵/以为不宜去州郡武备/其论甚精于时/咸以涛不学孙吴/而暗与之合/‎ ‎14．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是(　B　)‎ A．孤：年幼死去父亲或父母双亡。年少而无父称“孤”，年老而无子称“独”。‎ B．辟：指皇帝聘用社会知名人士到朝廷或者地方去任职。如“连辟公府，不就”。‎ C．刺史：原为巡查官名，东汉以后成为州郡最高军政长官，有时称为太守。‎ D．赠：也叫封赠、赠谥，古代朝廷为已死的官员及其亲属加封追赠爵位或名号。‎ ‎【解析】　B项，“皇帝征聘社会知名人士到朝廷或者地方去任职”‎ 错。征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。辟，是中央官署的高级官吏或地方政府的官吏任用属吏再向朝廷举荐。‎ ‎15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　C　)‎ A．山涛性格孤介不十分合群，但与钟会、裴秀关系很好，钟会与裴秀二人居势争权，他公平自处，使他们各得其所，都对山涛没有怨恨。‎ B．山涛善于举贤任能，冀州的风俗鄙薄，没有互相推举的风气，山涛通过各种方式表彰或任命了三十多人，这些人在当时都有名声。‎ C．山涛为人孝顺，母亲上了年纪他便一心想要回家，多次上疏都不被允许，但是皇帝因为他为官清廉没有能力供养老母，赐给日用品。‎ D．山涛为官有道，担任选官十多年，每出现官缺就先把候选人粗拟出来，等到皇帝有了任用倾向，再明白上报，一切都以皇帝意愿为先。‎ ‎【解析】　“多次上疏都不被允许”错，原文“久乃见听”可见皇帝过了很久后答应了他的请求。‎ ‎16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)及羊祜执政，时人欲危裴秀，涛正色保持之，由是失权臣意，出为冀州刺史。‎ 译文：！！！等到羊祜掌权，有人想陷害(危害)裴秀，山涛正言厉色地保护裴秀，由此失去了权臣的信任，离开朝廷担任冀州刺史。###‎ ‎(2)或谮之于帝，故帝手诏戒涛，而涛行之自若，一年之后众情乃寝。‎ 译文：！！！有人向武帝进谗言，因此皇帝亲手写诏书告诫山涛，而山涛依然照常行事，一年以后众人的意见才平息。###‎ 参考译文：‎ 山涛字巨源，河内怀县人。山涛早年丧父，家中贫穷。年少就有器量。性格耿直不大合解，他与嵇康、吕安为友，后来又遇到了阮籍，便结成了竹林之交，志趣契合，成为无话不谈的朋友。‎ 山涛四十岁才进入仕途，为郡主簿、上计掾。又被举为孝廉，州里征召为河南从事，晚年与尚书和迫交好，又与钟会、裴秀亲近，因钟、裴二人居势争权，山涛不偏不倚，处于中间，使他们各得其所，两人对他都没有什么怨恨。魏元帝成熙初年，封为断沓子。转为相国左长史，统领一支独立的军队。等到羊祜掌权，有人想陷害裴秀，山涛正言厉色地保护裴秀，由此失去了权臣的信任，离开朝廷担任冀州刺史。冀州风俗鄙薄，无推赞荐才之风。山涛鉴别选拔隐逸之士，查访贤人，表彰或任命三十多人，都显名于当世。山涛受到百姓士人的仰慕推崇，当地风俗也为之改变。调入京为侍中，进为尚书。因母老请求辞职，决心退出官场，表疏上了几十次皇帝很久才答应了他的要求，授议郎职回家。武帝因山涛清贫节俭，无法供养家人，特别供给每日膳食，加赐床帐被褥，礼遇厚重，当时没有人能比得上他。‎ 山涛任选官职十余年，每逢官位有缺，山涛总先粗拟出几人，上奏朝廷，看到诏曾倾向于某一人，然后明言上奏，一切都以皇帝的意愿为先。因此皇帝所择用的人员，有时不是应选的第一名，众人不明白这其中的真相，认为山涛在评判候选人时任意而为。有人向武帝进谗言，因此皇帝亲手写诏书告诫山涛，而山涛还是照样行事，一年以后，众人的意见才平息。平吴之后，武帝下诏罢除天下兵役，表示海内平安无事，州郡的军队全部被解散，大郡设置武吏一百人，小郡设五十人。武帝曾在宣武场讲武，山涛当时有疾，皇帝下诏让他乘坐人拉的车跟从。山涛当时与卢钦讨论用兵之本，认为不应该废除州郡武备，他的论点很精湛。当时人们都以为山涛虽不学孙、吴兵法，而其论兵暗与兵法合，武帝称赞说：“真是天下之名言啊！”然而却不采纳。‎ 当初，山涛还是平民的时候，家境贫困，对妻子韩氏说：“现在你跟着我忍饥受冻，以后我能当上三公的官职，只是不知道你能否配得上三公夫人的身份啊。”等到真正可以享受荣华富贵的时候，他仍然十分清白俭朴。爵位与王公相同，却从不纳嫔妾，所得到的俸禄赏赐，都散给亲戚故人，太康四年山涛去世，终年七十九岁。皇帝下诏赐棺木朝服布匹等以供丧事之用，策命追赠司徒，用太牢祭祀，谥号为康。‎ 四、高考热点 ‎17．将下面四个短句组合成一个长单句，可改变语序、适当增删词语，但不得改变原意。 ‎①微信是一款手机通信软件。‎ ‎②微信可以通过手机网络免费发送语音短信、视频、图片和文字。‎ ‎③微信有单聊和群聊两种方式。‎ ‎④微信改变了人们的生活方式。‎ ‎【答案】　！！！微信是一款可以通过手机网络免费发送语音短信、视频、图片和文字的有单聊和群聊两种方式的改变了人们的生活方式的手机通信软件。###‎ ‎18．阅读下面的表格，完成题目。 某报就当下手机使用情况进行了调查，结果如下：‎ 除通讯外手机主要用途(单选)‎ 上网聊天玩游戏 看小说、听歌 浏览新闻 搜索 ‎38．6%‎ ‎35．7%‎ ‎14．1%‎ ‎11．6%‎ 长时间使用手机的危害(多选)‎ 影响视力 产生铃声幻听 现实交流能力差 思考能力差 ‎47．1%‎ ‎36．8%‎ ‎45．7%‎ ‎41．1%‎ 请根据调查结果所反映的情况，写出两条结论，每条结论不超过20个字。‎ ‎【答案】　！！！①娱乐已成手机除通讯外的主要功能。②人长时间使用手机容易导致身心俱损。###‎ ‎19．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 如何才能揭开梦的神秘面纱？可以肯定的是，！！！__①__###‎ ‎，即如果我们不知道大脑如何记忆，就不会知晓我们为何做梦。那什么是记忆呢？科学上，人们给“记忆”下了十分洋气的定义——“！！！__②__###”，但可笑的是人们既不知道记忆的信息如何编码，也不知道如何储存，更不知道如何提取。但是，科学释梦！！！__③__###，因为记忆和梦之间一定有着必然关联。‎ ‎【答案】　！！！①没有记忆就不会有梦__②“信息的编码、储存与提取”__③必须从破解记忆之谜开始。###‎ 五、读写创新 ‎20．阅读下列材料，按要求作文。‎ 生活中，社会中，每一事每一物并非都是十全十美的，人如此，民族和国家亦如此，总会存在这样或那样的遗憾。遗憾是指人、事、物在自身发展过程当中所遇见的那些有待弥补的、不合意的、令人惋惜的情形。可以说，遗憾总与主体的发展相依随，只是或大或小罢了。而从某种意义上说，对遗憾的态度如何，直接关系到一个人对生活、对社会的态度。‎ 作为一名中学生，你是怎样看待“遗憾”的？请结合相关的经历、体验或见闻，以“遗憾”为话题，写一篇不少于800字的作文。立意自定，文题自拟，文体自选。‎ ‎【写作指向】　‎ 要写好此题关键是要打开思路，要在内容的选择上体现考生丰富的生活积淀或材料积累，避免选材的雷同和内容的千篇一律。可以大胆地将写作触觉延伸到自己人生当中的种种遗憾，也可以延伸到社会生活当中产生的种种遗憾，还可以延伸到一个民族、一个国家在发展中产生的遗憾；可以是针对人类社会的遗憾，也可以是针对自然环境的遗憾，还可以是针对宇宙空间的遗憾，可以是针对某一艺术的遗憾，也可以是针对某一科学的遗憾，还可以是针对某一信仰的遗憾……“遗憾”存在的特殊性决定了我们视野的开阔性。如果我们平时加大阅读的积累和思考，并且能在作文中切实加以履行，相信一定会写出不同凡响的考场佳作，从而充分地体现作文发展等级里“丰富”这一要求。‎ ‎【佳作赏读】‎ ‎《泰坦尼克》假设 那天，大西洋很平静，“泰坦尼克”号游轮平静地驶着，身后留下一条长而淡淡的水痕。阳光明媚，海风拂面，许多人都来到甲板。杰克仍在为自己赢得一张船票而兴奋不已。倚着栏杆坐下，打开画夹，取出笔，画着正在看海的一对父女，海风撩起他们的头发，向后飘起。一位端庄的女郎走出了上等舱，到了上面的甲板，杰克抬眼的一刹那，他呆住了，他为对面那位少女倾倒，凝视，久久地……一旁的同伴笑道：“瘌蛤蟆想吃天鹅肉？”杰克回过神，苦笑一下，然后埋头画画去了，但仍旧不时抬头。‎ ‎……‎ 经过那次宴会，杰克已经知道自己爱上了罗丝，而罗丝也一样；但他已知道高烈和罗丝的妈妈十分厌恶他，果然罗丝没有再来找他。他想到自己的身无分文，想到高烈的腰缠万贯；想到下等舱的简陋，想到上等舱的豪华；想到罗丝的衣着华丽，想到自己的衣衫破旧……他觉得自己和罗丝之间有太大的距离，自己不可能和她在一起，更不能使她幸福。于是，杰克又重新回到了那个简陋的下等舱床位，罗丝也永远被关在了那毫无意义的富丽堂皇中，留下永远的怀念和遗憾。‎ 如果故事是这样，那以后的故事也毫无意义了。大灾难后，他俩也许都死了，也许都活着，但无论如何他们已忘却了对方的存在，就像两条异面的线，在时空的坐标上，他们可以无限接近，但永远不可能相交，只能离得越来越远。这样也许“泰坦尼克”的沉没并没有值得回忆的地方。‎ 但一切都不是，不是，杰克相信自己，相信自己可以给罗丝幸福，相信自己的爱，绝不给人生留下遗憾。‎ 于是有了船头的浪漫飞翔，有了海面上的真情表白，有了杰克的让人心碎的沉入海底。面对人生的选择，杰克勇敢地面对，实现了自己心灵深处的渴望，遗憾对他来说永远不存在。他的一生很短，但我相信他紧握着罗丝的手说完最后一句话，闭上眼睛时，一定很满足，对人生满足，这就够了。‎ 有多少人，因为自己的胆怯，因为自己的退缩，放弃了一次又一次的机遇，人生的梦想离自己越来越远，心灵的渴望变得越来越淡，在自己走过的路上，除了无尽的遗憾，竟没有一个脚印。回忆起往事总觉得有许多未了的心愿，总觉得似乎没有一件事能让人满意，多么荒唐的人生。‎ 面对生活，我们应该活出最真的自我，别让机遇从身旁走过，在身后凝结成永恒的遗憾。‎ ‎【名师点评】　‎ 本题思路的打开很新，也很巧，小作者将《泰坦尼克》里的故事作了反面的假设，收到了意想不到的效果。这一写法，是值得我们借鉴的，它告诉我们，在对既定内容的运思过程中，若对正面的内容站在后面来审读，或者反面的内容站在正面来审读，会使突出的更加突出，鲜明的更加鲜明，感人的更加感人。本文就是如此，从反面谈遗憾，让我们一下子就深刻地领会了其特质对我们生活的巨大影响，并从中受益。‎