2020学年高中语文 第三单元 面对现实的智慧 5 甘罗学案 鲁人版选修《史记选读》

2020学年高中语文 第三单元 面对现实的智慧 5 甘罗学案 鲁人版选修《史记选读》

‎5　甘　罗 智慧之源 智通禅师在那一带很有名气。他的弟子很多。在晚年他又收了两名弟子。大弟子聪明机灵能说会道；小弟子虽然沉默寡言智慧一般，但却勤奋踏实。‎ 禅师闲时喜欢和人参禅论道。他把能说会道的大弟子留在身边，一边教他些佛理，一边和他探讨些问题；而那位小弟子则被派去干其他的杂事。‎ 几年后，智通禅师已经变得很老了。他决定在众弟子中选出一位，作为自己的继承人。出人意料的是，智通禅师选中了那位沉默寡言的小弟子！‎ 那位自以为学得不少真传的大弟子很不服气，问：“师傅，我从您身上学得不少佛理和智慧，管理一个小小的寺庙已经足够了，您为什么偏偏选中小师弟呢？”‎ 禅师叹道：“你虽聪明，但生性虚浮，终难成就大业。这些年你是跟我学了不少东西，但这些对你来说都是肤浅的，况且，真正的智慧是学不来的，它只能在实践中获取。就像花与果子，树上的花并不知道为什么会结果，而根却知道。”大弟子听了，羞愧而出。‎ 几日后，禅师圆寂了。小弟子正式继承了衣钵，后来，他也成了那一带有名的禅师。‎ 十二岁宰相——甘罗 甘罗(生卒年不详)，战国时楚国下蔡(今安徽颍上)人，战国时代著名大臣甘茂之孙，从小聪明过人，是著名的少年政治家。小小年纪拜入秦国丞相吕不韦门下，做其才客。后为秦立功，被秦王拜为上卿。‎ 甘罗是一位少年政治家，受家庭熏陶，少小聪明，有“神童”之称。甘罗年仅十二，却能洞察时局，利用国与国、人与人之间的矛盾，解决了丞相吕不韦所解决不了的问题，使秦国不费一兵一卒便得到了赵国五个城池。甘 罗少年有为，十二岁成为秦国上卿，主要不是靠他的天才，除了他平时注意培养自己的能力外，也与当时的客观环境有关。诚如赞论所说：“方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。”‎ 15‎ 甘罗是甘茂的孙子，受家庭熏陶，少小聪明，有“神童”之称，被秦国国相吕不韦看中，收在相国府中差使。特殊的环境与家庭变故，使甘罗受到政治洗礼，更加成熟起来。‎ 当时，秦国处于强盛时期，甘罗如何利用矛盾向赵国陈以利害，迫使赵国听从秦国的摆布，从而损害赵国，削弱燕国，这正是本文所介绍的。‎ 第1步读准字音——千言万语总关音 相燕(xiànɡ)　　　　 何遽(jù)‎ 堕邑(huī) 五乘(shènɡ)‎ 赍(jī) 项橐(tuó)‎ 第2步一词多义——看我七十二变 ‎(1)相 ‎(2)强 ‎(3)行 ‎(4)去 ‎(5)请 ‎(6)而 ‎(7)与 第3步词类活用——词性变异含义迥 ‎(1)三年而燕王喜使太子丹入质于秦(名词活用作动词)做人质 ‎(2)武安君南挫强楚(名词作状语)在南面 ‎(3)赵襄王郊迎甘罗(名词作状语)在郊外 ‎(4)臣请行之(使动用法)使……行 ‎(5)武安君难之(使动用法)使……为难 ‎(6)欲攻赵而广河间(使动用法)使……广 ‎(7)请归燕太子(使动用法)使……归 第4步古今异义——词语的昨天和今天 ‎(1)令秦有十一 古义：十分之一。‎ 今义：十加一后所得的数目。‎ ‎(2)以为上卿 15‎ 古义：以之为。‎ 今义：认为。‎ 第5步文言句式——特殊句式多留意 ‎(1)甘罗者，甘茂孙也(判断句)‎ 译文：甘罗是甘茂的孙子。‎ ‎(2)得唐者与百里之地(省略句，“与”后省略“之”)‎ 译文：能够逮住张唐的人，就赏给他百里方圆的土地。‎ ‎(3)三年而燕王喜使太子丹入质于秦(状语后置)‎ 译文：三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。‎ ‎(4)应侯之用于秦也(被动句)‎ 译文：应侯范睢被秦国任用为丞相时。‎ ‎(5)去咸阳七里而立死于杜邮(状语后置)‎ 译文：刚离开咸阳七里地就死在杜邮。‎ ‎(6)卿之功孰与武安君(固定结构，“……孰与……”)‎ 译文：您的功劳与武安君白起相比，谁的功劳大？‎ 第6步名句积累——经典名句君须记 大项橐生七岁为孔子师。今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎！‎ ‎[文脉·梳理]‎ 甘罗智勇双全 ‎[文本·精析]‎ ‎1．甘罗是怎样把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？‎ ‎__________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________‎ ‎【答案】　①与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳。‎ ‎②与张唐对话：对张唐的威慑。‎ ‎③与赵王对话：对赵王的规劝。‎ ‎2．文中的其他人物对于塑造甘罗形象有什么作用？‎ ‎__________________________________________________________‎ 15‎ ‎__________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________‎ ‎【答案】　‎ 人物 言行 作用 文信侯 派张唐出使燕国而未得 反衬甘罗的才能 怀疑甘罗的能力 展示甘罗的气魄 张唐 基于自身利益而不愿出使燕国 反衬甘罗的胆识 在甘罗游说之下而出使燕国 展示甘罗的能力 ‎3.甘罗之所以成为留名史册的神童，有哪些闪光点？‎ ‎__________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________‎ ‎【答案】　①智谋：洞察时局，利用国与国、人与人之间的矛盾，解决了丞相吕不韦所解决不了的问题，使秦国不费一兵一卒便得到了赵国五个城池。②品行：敢于展现自我，勇于担当责任，坚信自我能力。‎ 甘罗是甘茂的孙子。甘茂死去的时候，甘罗才十二岁，奉事秦国丞相文信侯吕不韦。‎ 秦始皇派刚成君蔡泽到燕国出使，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国做人质。秦国准备派张唐前往帮助燕国，打算跟燕国一起攻打赵国来扩张河间一带的领地。张唐对文信侯说：“我曾经为昭王进攻过赵国，因此赵国怨恨我，(曾称言)说‘能够逮住张唐的人，就赏给他方圆百里的土地’。现在去燕国必定要经过赵国，我不能前往。”文信侯听了怏怏不乐，可是没有什么办法勉强他去。甘罗说：“君侯您为什么闷闷不乐得这么厉害？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽奉事燕国三年，燕太子丹已经到秦国做人质了。我亲自请张卿前往帮助燕国，可是他不愿意去。”甘罗说：“请允许我说服他去燕国。”文信侯呵叱说：“快走开！我亲自告诉他，他都不愿意，你怎么能让他去？”甘罗说：“项橐七岁就做了孔子的 15‎ 老师。如今我已经满十二岁了，您还是让我试一试，何必这么急着呵叱我呢？”于是甘罗去拜见张卿说：“您的功劳与武安君白起相比，谁的功劳大？”张卿说：“武安君在南面挫败强大的楚国，在北面施威震慑燕、赵两国，战而能胜，攻而必克，夺城取邑，不计其数。我的功劳可比不上他。”甘罗(又)说：“应侯范睢在秦国任丞相时与现在的文信侯相比，谁的权力大？”张卿说：“应侯不如文信侯的权力大。”甘罗(进而)说：“您确实明了应侯不如文信侯的权力大吗？”张卿说：“确实明了这一点。”甘罗(接着)说：“应侯打算攻打赵国，武安君故意让他为难，结果武安君刚离开咸阳七里就在杜邮立即被迫自杀。如今文信侯亲自请您前往帮助燕国而您执意不肯，我不知您要死在什么地方了。”张唐说：“那就依着你这个童子的意见前往燕国吧。”于是命令收拾行装打点上路。‎ 行期已经确定，甘罗便对文信侯说：“借给我五辆马车，请允许我为张唐赴燕先到赵国打个招呼。”文信侯就进宫把甘罗的请求报告给秦始皇说：“过去的甘茂有个孙子甘罗，年纪很轻。然而是著名门第的子孙，所以诸侯们都知道他。最近，张唐想要推托有病不愿意去燕国，甘罗说服了他，使他毅然前往。现在甘罗愿意先到赵国把张唐的事通报一声，请答应派他去。”秦始皇召见了甘罗，就派他去赵国。‎ 赵襄王到城外远迎甘罗。甘罗劝说赵王，问道：“大王听说燕太子丹到秦国做人质了吗？”(赵王回答)说：“听说这件事了。”(甘罗又)问道：“听说张唐要前往帮助燕国了吗？”(赵王回答)说：“听说了。”(甘罗接着说：)“燕太子丹到秦国来，说明燕国不欺骗秦国。张唐前往帮助燕国，表明秦国不欺骗燕国。燕、秦两国互不相欺，显然是要共同攻打赵国，赵国就危险了。燕、秦两国互不相欺，没有别的缘故，就是要攻打赵国来扩大自己在河间一带的领地。大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王放回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。”赵王立即亲自划出五座城邑来扩大秦国在河间的领地。秦国放回燕太子。赵国有恃无恐便进攻燕国，结果得到上谷三十座城邑，让秦国占有其中的十一座。‎ 甘罗回来后把情况报告给了秦王。(秦王)于是封赏甘罗做了上卿，又把原来甘茂的田地房宅赐给了甘罗。‎ ‎[课内·素材]‎ 英雄出少年 15‎ 甘罗年仅十二，却能洞察时局，利用国与国、人与人之间的矛盾，解决了丞相吕不韦所解决不了的问题，使秦国不费一兵一卒便得到了十六座城池。甘罗少年有为，十二岁成为秦国上卿，主要靠的不仅是他的天才，除了他平时注意培养自己的能力外，也与当时的客观环境有关。诚如《史记》中赞论所说：“方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。”司马迁在当时即注意到这个问题，可谓难能可贵。‎ ‎【应用角度】　“成才”“努力”“环境”“有勇有谋”“有志不在年高”“自古英雄出少年”等。‎ ‎[热点·素材]‎ 他，从保安逆袭变校长 张君成出生于普通农民家庭。张君成上初中时，因家庭经济困难，张君成被迫辍学回家务农。后来到了长治一家汽车配件厂打工。一次非常偶然的机会，他做了北大保安。‎ 在北大站岗期间，张君成接触到一些外国人，因为不懂外语，常常被老外鄙视，这让一直认真努力工作的张君成很难过。他想：如果我学会了英语，就不会被外国人鄙视了！‎ 从此，只要一有闲暇功夫就开始背诵英语单词。由于刻苦学习，张君成参加了当年成人高考并被北大法律系录取。‎ ‎1998年7月，张君成顺利从北大毕业，并辞掉北大保安的职位，回到老家。当时山西一所学校招聘管理人员和老师，张君成顺利入职。2005年9月，张君成来到长治市超越中等职业学校任常务副校长至今。‎ ‎【媒评文摘】　每个人都有梦想，有梦想并为之付出奋斗谁都了不起，他们值得我们尊敬！‎ ‎——大众网 ‎[佳作·领悟]‎ 公鸡下蛋 时间：战国时期 地点：秦国王宫，甘茂家 人物：甘茂(秦国相国)、甘罗(甘茂的孙子)、秦国大臣(奸臣)、算命先生。‎ 第一幕 ‎(大殿，秦王端坐中央，几名大臣站立两旁)‎ 大臣(悄悄地)：大王，我知道附近有一位非常有名的算命先生，他算得特别准，大王，你要不要试试？‎ 秦王(半信半疑地)：噢，是吗？传他进来。‎ 15‎ 算命先生：给大王请安。‎ 秦王：听说你能算出来我吃什么能长生不老？‎ 算命先生(假装算一算)：大王，你应该吃公鸡下的蛋！‎ 秦王：公鸡下的蛋？‎ 算命先生：对。‎ 秦王：那你先回去吧。‎ 秦王：哪位爱卿能找到公鸡下的蛋？‎ 大臣(悄悄地)：大王，我听说甘大人见多识广，广结朋友，大王最好让甘大人去找，他肯定会完成任务的。‎ 秦王：甘茂，我命你去找公鸡下的蛋。‎ 甘茂(疑惑地)：大王，天底下哪有公鸡下蛋的啊。‎ 秦王：难道你不愿意为本王我做点事吗？不要推托了，我限你三天之内找来公鸡下的蛋，否则罚两千两白银！‎ 甘茂(很不情愿地)：遵命。‎ 第二幕 ‎(甘茂的家)‎ 甘茂(唉声叹气地)：唉，这可如何是好，这个奸臣，就因为我上次揭发了他贪赃枉法的事情，便如此报复我，可我现在到哪里去找公鸡下的蛋呢？唉……‎ 甘罗：爷爷，什么事情让你这么发愁啊？‎ 甘茂：都是奸臣挑拨，大王命我三日之内找到公鸡下的蛋，做长生不老药，否则要被重罚。你也知道，天底下哪有会下蛋的公鸡。‎ 甘罗：简直是昏君！别急，让我想想怎么办。‎ ‎(甘罗思索中)‎ 甘罗：爷爷，我有主意了！‎ 甘茂：快说，什么主意？‎ 甘罗(神神秘秘地)：明天，我替你上朝！‎ 第三幕 ‎(第二天，王宫)‎ 宦官：有事禀报，没事退朝。‎ 甘罗：给大王请安。‎ 秦王：简直胡闹！小孩子来干什么？你爷爷呢？‎ 甘罗：大王息怒，我爷爷在家生孩子呢。‎ 秦王：胡说八道！男人怎么会生孩子！‎ 甘罗：怎么不可能，大王不是还让我爷爷找公鸡下的蛋吗？‎ 15‎ 秦王(结结巴巴)：这个，这个……‎ 甘罗：大王，您说男人到底能不能生孩子呢？‎ 秦王(仿佛明白了什么)：唉，真是难为你爷爷了。对不起，都是奸人所为，怪我！‎ ‎【佳作赏析】　在战国这个时代的大舞台上，人才辈出，甘罗年纪轻轻，就已经凭自己的智慧周旋于官员、诸侯之间，用智慧救了自己的祖父，并且在十二岁的时候不费一兵一卒使秦国得到赵国的多座城池，官封上卿，这是中国历史上可以说是绝无仅有的，确实是一个才能出众的小神童啊！‎ ‎[基础巩固层]‎ ‎1．对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是(　　)‎ A．王不如赍臣五城以广河间　　赍：赏赐 B．孰与文信侯专 专：权重 C．去咸阳七里而立死于杜邮 去：离开 D．武安君南挫强楚 挫：挫败 ‎【解析】　“赍”是“赠送”的意思。‎ ‎【答案】　A ‎2．下列句中加点词的意义和用法，相同的一组是(　　)‎ A．①卿明知其不如文信侯专与 ‎②君其试臣，何遽叱乎 B．①复以始甘茂田宅赐之 ‎②欲与燕共伐赵，以广河间之地 C．①臣请行之 ‎②我身自请之而不肯 D．①卿明知其不如文信侯专与 ‎②与强赵攻弱燕 ‎【解析】　A项，①代词，代应侯；②副词，表语气，还是。B项，①介词，把。②连词，表目的。C项，均为代词，他。D项，①同“欤”；②帮助。‎ ‎【答案】　C ‎3．下列句中加点词的古今意义相同的一项是(　　)‎ A．乃封甘罗以为上卿 B．今者张唐欲称疾不肯行 15‎ C．左右欲刃相如 D．去咸阳七里而立死于杜邮 ‎【解析】　A项，以为：古义，两个词，以，介词，为，动词；今义：一个词，认为。B项，称疾：古今义都是推托有病。C项，左右：古义指左右大臣；今义多指方位。D项，去：古义，离开；今义：从所在的地方到别的地方。‎ ‎【答案】　B ‎4．下列句子中词类活用现象与其他三项不同的一项是(　　)‎ A．臣请行之　　　　　B．请归燕太子 C．欲攻赵而广河间 D．赵襄王郊迎甘罗 ‎【解析】　A、B、C三项中的“行”“归”“广”都是使动用法；D项中的“郊”是名词用作状语，意思是“在郊外”。‎ ‎【答案】　D ‎5．下列特殊句式，和例句不一样的一句是(　　)‎ 例句：三年而燕王喜使太子丹入质于秦。‎ A．臣之功不如也 B．应侯之用于秦也 C．去咸阳七里而立死于杜邮 D．今臣生十二岁于兹矣 ‎【解析】　A项，是省略句，“不如”后省略“武安君”。其他三项和例句都是状语后置句。‎ ‎【答案】　A ‎[阅读提升层]‎ ‎(一)阅读下面文段，完成6～10题。‎ 甘罗者，甘茂孙也。茂既死，后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。‎ 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐谓文信侯曰：“臣尝为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：‘得唐者与百里之地’。今之燕必经赵，臣不可以行。”文信侯不快，未有以强也。甘罗曰：“君侯何不快之甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕三年，燕太子丹已入质矣。吾自请张卿相燕而不肯行。”甘罗曰：“臣请行之。”文信侯叱曰：“去！我身自请之而不肯，女焉能行之？”甘罗曰：“大项橐生七岁为孔子师。今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎！”于是甘罗见张卿曰：“卿之功孰与武安君？”卿曰：“武安君南挫强楚，北威燕、赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数。臣之功不如也。”甘罗曰：“应侯之用于秦也，孰与文信侯专？”张卿曰：“应侯不如文信侯专。”甘罗曰：“卿明知其不如文信侯专与？”曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮 15‎ ‎。今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。”张唐曰：“请因孺子行。”令装治行。‎ 行有日，甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。”文信侯乃入言之于始皇曰：“昔日茂之孙甘罗，年少耳。然名家之子孙，诸侯皆闻之。今者张唐欲称疾不肯行，甘罗说而行之。今愿先报赵，请许遣之。”始皇召见，使甘罗于赵。‎ 赵襄王郊迎甘罗。甘罗说赵王曰：“王闻燕太子丹入质秦欤？”曰：“闻之。”曰：“闻张唐相燕欤？”曰：“闻之。”“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐相燕者，秦不欺燕也。燕、秦不相欺者，伐赵，危矣。燕、秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。”赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。‎ 甘罗还报秦。乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂田宅赐之。‎ ‎6．下列句中加点的词语解释不正确的一项是(　　)‎ A．未有以强也　　　　强：勉强 B．我身自请之而不肯 请：请求 C．与强赵攻弱燕 与：帮助 D．君其试臣，何遽叱乎 遽：匆忙 ‎【解析】　请：告诉。‎ ‎【答案】　B ‎7．下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是(　　)‎ A．欲与燕共伐赵　　　较秦之所得，与战胜而得者 B．臣请行之 牛何之 C．君其试臣 安在其不辱也 D．女焉能行之 古之人所以大过人者，无他焉 ‎【解析】　A项，“与”均是介词“跟，同”。B项，“之”前一是代词，“他”；后一是动词，“到”。C项，“其”前一是语气副词；后一代词“他”。D项，“焉”前一是疑问代词“怎么”；后一是语气词“啊”。‎ ‎【答案】　A ‎8．下列句子分别编为四组，全部说明“封甘罗以为上卿”原因的一组是 ‎(　　)‎ ‎①借臣车五乘，请为张唐先报赵　②复以始甘茂田宅赐之　③令装治行　④赵王立自割五城以广河间　⑤秦归燕太子　⑥(赵)得上谷三十城，令秦有十一 A．①②③　　　　 B．②③⑤‎ C．①④⑥ D．③④⑥‎ ‎【解析】　①⑤是说甘罗的计划，②是说甘罗得到的赏赐，均不是立功的表现。‎ ‎【答案】　D 15‎ ‎9．下列对文意的叙述和分析不正确的一项是(　　)‎ A．秦始皇派蔡泽到燕国，三年后燕国国君派太子丹到秦国作人质。秦国准备派张唐去帮助燕国，来扩张河间一带的领地。张唐因为惧怕经过赵国，不肯前往。‎ B．吕不韦因张唐之事不太愉快，当甘罗请求去做说服工作时，吕不韦表现出了不信任。甘罗反驳说服了丞相吕不韦，表现出一位少年政治家年少气盛，敢想敢说敢做的鲜明性格。‎ C．甘罗面对张唐，先进行了两组对比，向张唐陈以利害，让张唐意识到不出使就有可能死无葬身之地的危险。于是张唐答应了此事，收拾行装准备出行。‎ D．张唐行期已经确定，甘罗又请求出使赵国，他先向赵襄王讲明秦燕联合的目的在于得到赵国的河间地。赵王考虑到献出五城能打破秦燕联盟，就听从了甘罗的计策。‎ ‎【解析】　秦燕联合的目的扩展河间地的地盘。‎ ‎【答案】　D ‎10．用现代汉语翻译文中画线的句子。‎ ‎(1)我身自请之而不肯，女焉能行之？‎ 译文：______________________________________________________‎ ‎(2)应侯欲功赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。‎ 译文：_______________________________________________________‎ ‎【答案】　(1)我亲自告诉他，他都不愿意，你怎么能让他去？‎ ‎(2)应侯打算攻打赵国，武安君故意让他为难，结果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。‎ ‎(二)阅读下文，完成11～14题。‎ 樗里子者，名疾，秦惠王之弟也，与惠王异母。母，韩女也。樗里子滑稽多智，秦人号曰“智囊”。‎ 秦惠王八年，爵樗里子右更，使将而伐曲沃，尽出其人，取其城，地入秦。秦惠王二十五年，使樗里子为将伐赵，虏赵将军庄豹，拔蔺。明年，助魏章攻楚，败楚将屈丐，取汉中地。秦封樗里子，号为严君。‎ 秦惠王卒，太子武王立，逐张仪、魏章，而以樗里子、甘茂为左右丞相。秦使甘茂攻韩，拔宜阳。使樗里子以车百乘入周。周以卒迎之，意甚敬。楚王怒，让周，以其重秦客。游腾为周说楚王曰：“知伯之伐仇犹，遗之广车，因随之以兵，仇犹遂亡。何则？无备故也。齐桓公伐蔡，号曰诛楚，其实袭蔡。今秦，虎狼之国，使樗里子以车百乘入周，周以仇犹、蔡观焉，故使长戟居前，强弩在后，名曰卫疾，而实囚之。且夫周岂能无忧其社稷哉？恐一旦亡国以忧大王。”楚王乃悦。‎ 秦武王卒，昭王立，樗里子又益尊重。‎ 昭王元年，樗里子将伐蒲。蒲守恐，请胡衍。胡衍为蒲谓樗里子曰：“公之攻蒲，为秦乎？为魏乎？为魏则善矣，为秦则不为赖矣。夫卫之所以为卫者，以蒲也。今伐蒲入于 15‎ 魏，卫必折而从之。魏亡西河之外而无以取者，兵弱也。今并卫于魏，魏必强。魏强之日，西河之外必危矣。且秦王将观公之事，害秦而利魏，王必罪公。”樗里子曰：“奈何？”胡衍曰：“公释蒲勿攻，臣试为公入言之，以德卫君。”樗里子曰：“善。”胡衍入蒲，谓其守曰：“樗里子知蒲之病矣，其言曰必拔蒲。衍能令释蒲勿攻。”蒲守恐，因再拜曰：“愿以请。”因效金三百斤，曰：“秦兵苟退，请必言子于卫君，使子为南面。”故胡衍受金于蒲以自贵于卫。于是遂解蒲而去。还击皮氏，皮氏未降，又去。‎ 昭王七年，樗里子卒，葬于渭南章台之东。曰：“后百岁，是当有天子之宫夹我墓。”樗里子疾室在于昭王庙西渭南阴乡樗里，故俗谓之樗里子。至汉兴，长乐宫在其东，未央宫在其西，武库正直其墓。秦人谚曰：“力则任鄙，智则樗里。”‎ ‎(节选自《史记·樗里子甘茂列传》)‎ ‎11．对下列各句中加点的词的解释，正确的一项是(　　)‎ A．使将而伐曲沃　　将：将领 B．为秦则不为赖矣 赖：依赖 C．卫必折而从之 折：反过来 D．因效金三百斤 效：献出 ‎【解析】　A项，“将”，带兵；B项，“赖”，利益；C项，“折”，屈服。‎ ‎【答案】　D ‎12．下列加点的字，用法和意义相同的一项是(　　)‎ A．①使樗里子以车百乘入周 ‎②因随之以兵，仇犹遂亡 B．①使樗里子为将伐赵 ‎②胡衍为蒲谓樗里子曰 C．①今伐蒲入于魏 ‎②请必言子于卫君 D．①知伯之伐仇犹 ‎②遗之广车 ‎【解析】　A项，两个“以”都是介词，用，拿。B项，两个“为”分别是：①为，做；②介词，为了，替。C项，两个“于”分别是：①介词，到；②介词，向。D项，两个“之”分别是：①助词，取消句子独立性；②代词，他。‎ ‎【答案】　A ‎13．下列句子与原文不相符的一项是(　　)‎ A．樗里子战功卓著，伐曲沃，取城入秦，伐赵国，俘虏赵将庄豹，伐周国，迫使周用大量的战车来迎击自己率领的军队。‎ 15‎ B．樗里子伐蒲时，蒲的太守非常害怕，让胡衍说服樗里子不攻打蒲城，认为秦王如果感到樗里子攻打蒲有害秦国并让魏国得利，秦王会加罪给他。‎ C．胡衍使樗里子从卫国退兵之后，蒲城太守为他申请像君主一样的待遇。‎ D．樗里子的墓穴在昭王庙的西面，渭水南岸章台的樗里，所以大家称他为樗里子。‎ ‎【解析】　秦王派樗里子率领百辆战车进抵周朝都城，不是讨伐。‎ ‎【答案】　A ‎14．把阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。‎ ‎(1)周以卒迎之，意甚敬。楚王怒，让周，以其重秦客。‎ 译文：_____________________________________________________‎ ‎【答案】　周王派士兵列队迎接他，看那意思很是恭敬。楚王得知后怒不可遏，就责骂周王，因为周王不应当这么敬重秦国的不速之客。‎ ‎(2)且秦王将观公之事，害秦而利魏，王必罪公。‎ 译文：______________________________________________________‎ ‎【答案】　况且，秦王要察看您的此次行动，若有害于秦国而让魏国得利，秦王定要加罪于您。‎ ‎(3)秦兵苟退，请必言子于卫君，使子为南面。‎ 译文：______________________________________________________‎ ‎【答案】　秦国军队真的撤退了，请让我一定把您的功劳报告给卫国国君，让您享受国君一样的待遇。‎ ‎【参考译文】‎ 樗里子，名叫疾，是秦惠王的弟弟，与惠王同父异母。他的母亲是韩国女子。樗里子待人接物能说会道，足智多谋，所以秦人都称他是个“智囊”人物。‎ 秦惠王八年(前330)，樗里子封为右更爵位，秦王派他带兵攻打魏国的曲沃，他把那里的人全部赶走，占领了城邑，曲沃周围的土地便并入了秦国。秦惠王二十五年(前313)，秦王任命樗里子为将军攻打赵国，俘虏了赵国将军庄豹，拿下了蔺邑。第二年，又协助魏章攻打楚国，战败楚将屈丐，夺取了汉中地区。秦王赐封樗里子，封号是严君。‎ 15‎ 秦惠王死后，太子武王即位，驱逐了张仪和魏章，任命樗里子和甘茂为左右丞相。秦王派甘茂进攻韩国，一举拿下宜阳，同时派樗里子率领百辆战车进抵周朝都城。周王派士兵列队迎接他，看那意思很是恭敬。楚王得知后怒不可遏，就责骂周王，因为周王不应当这么敬重秦国的不速之客。对此，游腾替周王劝说楚王道：“先前知伯攻打仇犹时，用赠送大车的办法，趁机让军队跟在后面，结果仇犹灭亡了。为什么？就是没有防备的缘故啊。齐桓公攻打蔡国时，声称是诛伐楚国，其实是偷袭蔡国。现在秦国，是个如虎似狼的国家，派樗里子带着百辆战车进入周都，居心叵测，周王是以仇犹、蔡国的教训来看待这件事的，所以派手持长戟的兵卒位于前面，让佩带强弓的军士列在后面，表面说是护卫樗里子，实际上是把他看管起来，以防不测。再说，周王怎能不担忧周朝的天下呢？恐怕一旦亡国会给大王您带来麻烦。”楚王听后才高兴起来。‎ 秦武王死后，昭王即位，樗里子更加受到尊重了。‎ 昭王元年(前306年)，樗里子率兵攻打蒲城。蒲城的长官十分恐惧，便请求胡衍出主意。胡衍便出面替蒲城长官对樗里子说：“您攻打蒲城，是为了秦国呢，还是为了魏国？如果是为了魏国，那当然好了；如果是为了秦国，那就不算有利了。因为卫国之所以成为一个国家，就是由于有蒲城存在。现在您攻打它迫使它投入魏国怀抱，整个卫国就会屈服并依附魏国。魏国丧失了西河之外的城邑却没有办法夺回来，原因就是兵力薄弱啊。现在攻打蒲城使卫国并入魏国，魏国必定强大起来。魏国强大之日，也就是贵国所占城邑的危险之时。况且，秦王要察看您的此次行动，若有害于秦国而让魏国得利，秦王定要加罪于您。”听了这番话，樗里子若有所思地说：“怎么办才好呢？”胡衍顺势便说：“您放弃蒲城不要进攻，我试着替您到蒲城说说这个意思，让卫国国君不忘您给予他的恩德。”樗里子说：“好吧。”胡衍进入蒲城后，就对那个长官说：“樗里子已经掌握蒲城困厄的处境了，他声言一定拿下蒲城。不过，我胡衍能让他放弃蒲城，不再进攻。”蒲城长官十分恐惧，听了胡衍的话，像是见到了救星，拜了又拜连声说：“求您施恩救助。”于是献上黄金三百斤，又表示说：“秦国军队真的撤退了，请让我一定把您的功劳报告给卫国国君，让您享受国君一样的待遇。”因此，胡衍从蒲城得到重金而使自己在卫国成了显贵。这时，樗里子已解围撤离了蒲城，回兵去攻打魏国城邑皮氏，皮氏没投降，便又撤离了。‎ 昭王七年(前300)，樗里子死去，葬在渭水南边章台之东。他临终前曾预言说：“一百年之后，这里会有天子的宫殿夹着我的坟墓。”樗里子嬴疾的家在昭王庙西边渭水之南的阴乡樗里，因此人们俗称他为樗里子。到了汉朝兴起，所建长乐宫就在他坟墓的东边，而未央宫则在他坟墓的西边，武库正对着他的坟墓，果如所言。秦国人有句谚语说：“力气大要算任鄙，智谋多要算樗里。”‎ ‎[语言运用层]‎ ‎15．根据下面的文字，概括说明什么是“草莓族”。(不超过50个字)‎ ‎“草莓族”，现在多用来形容一部分1980年后出生的年轻人，他们像草莓一样，尽管表面上看起来光鲜亮丽，但却承受不了挫折，一碰即烂，不善于团队合作，主动性及积极性均较上一代差。开始投入职场的“草莓族”，最大的特色之一，就是工作时往往没什么定性，只要有更好玩的工作，或是较高薪水的工作，就会见异思迁。‎ ‎__________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________‎ ‎【解析】　解答本题要注意抓住文段中的关键句，如“不善于团队合作”“主动性及积极性均较上一代差”“工作时往往没什么定性”等，组织成一个单句表达即可。‎ ‎【答案】‎ 15‎ ‎　草莓族是指承受挫折能力差、不善于团队合作、主动性和积极性差、工作定性差的80后年轻人。‎ ‎16．根据要求提取下面一段话的主要信息，写出六个关键词(可以是短语)。‎ 由于司马迁认识到了历史终归是“人”的历史，不是“天”的意志史，于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法——编年体，而改用纪传体。这绝不是一个技术问题，而是观念问题。他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂，然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵。从而，我们看到，一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗，对自身命运的体认，构成了《史记》的主色调。史学成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了，生命的热血喷涌而出……‎ ‎(1)历史纪年法的史学观：___________________________‎ ‎(2)人学的史学观：_________________________________‎ ‎【答案】　(1)冰冷、必然性(或“历史必然性”)、逻辑。‎ ‎(2)慈悲、戏剧性、生灵(或“命运”“生命的热血”)。‎ 15‎