九年级英语组中考复习计划

九年级英语组中考复习计划

九年级英学业水平测试教学计划 麻栗坡县董干中学---罗玉明 经参加英语研讨会过后，本人深有体会经认真思考，现将往期教学计划作以下更改： ‎ ‎ 一 总体复习思路：‎ 中考英语不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。因此我们要对所学知识进行系统而全面的复习。但复习并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了新课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。我们打算在中考复习时采取“三轮复习法”的总复习计划，即“课本知识回顾、语法专题复习、综合训练”。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。‎ ‎1、按单元复习课本。通览三个年级的教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面复习知识点；重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。‎ ‎　　2、语法专项复习。研究考试标准和考试说明，进行语法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。‎ ‎　　3、题型专练，模拟演练。按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查漏补缺，最后进行中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，指导学生注意答题技巧，在讲题上下功夫。‎ 二 具体复习内容：‎ 一轮复习：（时间安排：3月17日------4月25日）‎ ‎1.明确复习目标：依据要求，进行分册复习，旨在夯实基础知识。‎ ‎2.主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。‎ ‎3.阶段目标：熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。‎ ‎4.具体思路：‎ 第一轮复习本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，以大纲为依据，教材内容为根本，进行单元复习。我们还是按照由易到难的顺序,先复习七年级课本，然后是八年级，最后复习九年级.具体的复习方法是这样的：每复习一单元之前，先布置学生认真记忆本单元的单词和短语；让大家找出本单元的知识点，总结其用法，教师再做以适当的补充。单词的检查，课堂上利用默写的方式进行检验，提前把每个单元的单词听写纸发下去，上课时让他们默写，这样可以加强学生对单词掌握。至于知识点的检查，就是把本单元的知识点放到不同的题型当中进行检测，把知识点题型化可使学生兴趣更浓,印象更深刻。比如说：used to do, be used to do, beget used to doing 等知识点，通过“用所给词的正确形式填空”来检测，更有利于学生对他们的理解运用。‎ 这轮复习忌纯知识点的罗列,单纯地罗列语言点会让学生兴趣索然,要让复习课上出生机来,还要注意四种语言技能的有机结合，课前的”Free Talk”,让学生练习口语有利于提高学生的听力能力,也能增加课堂的生机活力， 在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每复习完一册书或半册书后，进行单元测试，对试卷进行评分登记，让学生发现自己在这一阶段中存在的问题,以便查漏补缺,也可以充分调动学生的学习积极性和自觉性。‎ 如果单元与单元之间内容联系密切，可以打乱顺序，重新进行组合，如九年级第三单元与第九单元，都讲被动语态，我们就把这两个单元一起复习，这样可以让学生整体把握被动语态的运用。‎ ‎5.具体的课时安排及内容: (共36节 大约5个周)‎ 册数 单元数 用时 大的语法 七上 ‎12个 ‎ ‎ 2节课 名词、介词、一般现在时、询问价钱、‎ 询问生日、can的用法、时间的表达、‎ 最喜爱的事物 七下 ‎12个 ‎ 3节课 询问来自某地、方位、职业、现在进行时、外貌、一般过去时、祈使句 八上 ‎12个 ‎ 6节课 频率、身体状况、一般将来时、交通方式、比较级与最高级、一般过去时 八下 ‎10个 ‎10节课 一般将来时、过去进行时、直接引语变间接引语、if 引导的条件状语从句、现在完成进行时、现在完成时、提建议、反意疑问句 九年级 ‎15个 ‎15节课 ‎ Used to;被动语态;虚拟语气;表示猜测;定语从句;动副结构词组;过去完成时;宾语从句;现在完成时 ‎ ‎ 二轮复习：语法专项复习。（时间安排：4月26日—5月18日）‎ ‎1.主要内容：专题复习词法，掌握包括名词、代词、数词等8种词性的用法；语法掌握动词八种时态的构成及基本用法以及被动语态、虚拟语气；句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。‎ ‎2.阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，从而提高学习成绩和学习效率。‎ ‎3.具体思路：这一阶段我们结合《复习指导》，将语法分成三大模块进行复习:词汇,语法和综合运用.大约20节 3个周. 其实每年复习时我们都是将一轮复习与二轮复习交叉进行。在进行一轮复习时如果出现了什么语法项目,我们先利用课件进行系统的讲解,然后自习时就布置学生做<<复习指导>>上这个专题的题, 这一部分对学生来说是难点，要做到精讲多练。‎ ‎4.具体课时的安排:‎ 词汇 名词 代词 介词、连词 形容词和副词 冠词、数词 动词 同义词、近义词、反义词 所用节数 ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎1‎ 语法 时态 There be 句型 状语从句 宾语从句 定语从句 被动语态 虚拟语气 所用节数 ‎3‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ 综合运用 日常交际用语 单项选择 综合填空 阅读理解 阅读表达 句型转换 所用节数 ‎1‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎1‎ 三轮复习：题型专练，模拟演练。（时间安排：5月19日—中考前夕）‎ ‎1.主要内容：题型专练，模拟演练。‎ ‎2.阶段目标：查漏补缺，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。‎ ‎3.具体思路：这一轮的复习分为题型专练、模拟演练两部分；先按照中考题型进行题型专练。这一阶段应以学生复习为主，教师总结为辅，精选练习题，对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，使学生能够巩固所学知识。然后就是中考模拟演练，通过精心设计的综合练习对学生进行测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，彻底消除学生的模糊意识,强化考点.同时对2010-2016年中考试题加以认真研究，让学生知道中考考什么，以消除他们对中考的神秘感和恐惧感，更重要的是教会学生答题技巧。‎ 特别说明：关于听力、口语、书面表达、阅读表达的训练 ‎1，听力练习 ‎ 听力是学生相对比较薄弱的一项，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习。要坚持每天不间断的练习，我们是寄宿制学校，充分利用晚自习前20分钟或最后20分钟的时间，在教室里播放听力磁带或mp3以提高学生的听力水平。我已经从网上下载了一些听力材料，然后每个老师都把它拷到自己的班级，到时统一时间统一内容进行播放。不过现在令我们发愁的是我们还没有足够的真正适合我们青岛题型的听力材料。‎ ‎2，口语练习。‎ 今年的口语实行新的人机对话考试模式。第一题交际应答和第三题话题表达基本上跟往年的考试一样，所以我们又印发了去年的400套题并附上答案，每节课前拿出10分钟练习口语，每天练习一张纸共12套，学生可以单独练习，也可以互相提问，然后每天找一个学生当老师来随便提问几个学生几个问题，对于回答不上来的学生课后再单独找他进行练习。另外我们还要穿插进行短文朗读练习，这是口语考试的第二题。在练习过程中让学生注意单词的发音及语音语调等。虽然是人机对话，我们不可能总是在机房操练，关键还是在平时的练习。但是我们每周最好需要一节课在机房练习。现在我们学校机房里的软件及耳机等还没有配备好，我们希望能尽快带学生去机房模拟一次，消除他们的神秘感。‎ ‎3，书面表达。从第一轮复习开始，让学生根据单元内容练习写作，可以要求学生仿写课文大意，写日记，或选取课外辅导材料上的话题进行写作练习。 每周写一篇限时作文，老师批改或学生互批,并适时地进行讲评,这样才能逐渐地提高学生的写作能力，锻炼他们的写作技巧。另外我们也会整合书面表达中常见的几个话题,印发出原文,让学生背诵并仿写.‎ ‎4，阅读表达。坚持每天精选一篇阅读表达题，旨在提高学生的阅读能力和阅读技巧。‎ 另外，在整个复习过程中，要求每位学生建立错题本。这样有利于学生对易错、难点问题的掌握，从而起到事半功倍的效果。‎ 作文：‎ 经州一中老师对这几年中考试题分析之后，我重温11年之前英语作文，本次作文要求均涉及乐观面对到生活以及涉及到相关的校园生活，现我从以下分析本次考试；‎ ‎ 1．认真审题立意，定文章之灵魂对命题作文必须认真审题，对自由作文必须立好意。文章要有明确的主题，必须具备4个条件：准确、鲜明、深刻、集中。以命题作文“The English teacher I Admire Most”为例,文章的主题是关于记叙我最欣赏的一位英语老师,因而就不能泛泛谈论老师这一职业或自己的几位老师。 ‎ ‎2.草拟提纲，打造文章之骨架审好题，立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。如命题作文中有提示句，还要从提示句的关键词出发，围绕关键词开拓思路，发挥联想，记录下联想到的东西，可以是句子或单词词组，可以是英语或汉语。‎ 总之，九年级英语总复习决定着中考英语成绩的好坏，应在课本知识点及重点、难点上下功夫，不能一味地搞题海战术，一份试卷从头讲到尾，讲到哪里算哪里，缺少对知识体系的整理与归纳，这种复习方式，不利于学生的自主学习与发展，不利于培养学生的创新能力和思维能力，也加重了学生的负担，收不到良好的教学效果。所以说初三英语的复习必须有方向性、目的性、归纳性、系统性、灵活性，应把握好复习的广度、深度和时间分配。坚持“教为主导、学为主体，练为主线，思维训练为核心”的原则，在复习中选用有效的复习方法，以期达到最佳的学习效果，祝愿我们中考取得优异的成绩。‎