湖南中考语文考试大纲

湖南中考语文考试大纲

湖南省初中语文毕业学业考试标准 ‎ 一、考试指导思想 初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。‎ 初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“语文课程标准”）进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力；有利于体现九年义务教育的性质，真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育质量；有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文素养的形成和可持续发展。‎ 初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。要注重考查学生对语文知识与技能的掌握情况，特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力；要注重考查学生在具体情境中综合运用语文的能力；要注重考查学生情感、态度与价值观的发展状况。 ‎ 二、考试内容和要求 初中毕业语文学业考试的内容应全面反映“语文课程标准”所提出的目标。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以“语文课程标准”的“总目标”和“阶段目标（7-9年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。杜绝设置偏题、怪题。为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。六个能力层级为：‎ A．识记 指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。‎ B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。‎ C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级。‎ D．欣赏评价 指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。‎ E．表达应用 指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。‎ F.探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。‎ 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。‎ 考试内容及相应的能力层级如下：‎ ‎（一）语言积累与运用 包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实际运用等。‎ ‎1.识记 A ‎（1）准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义 ‎（常用字以国家语委颁布的《现代汉语常用字表》为依据）‎ ‎（2）规范、整洁地书写汉字 ‎ ‎（3）记忆并准确默写课文要求背诵和“语文课程标准”推荐背诵的名篇名句 ‎（4）识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学常识，识记课文涉及的重要文化常识 ‎2.理解 B ‎（5）理解词语在具体语言环境中的特定含义 ‎ ‎3．表达应用 D ‎（6）正确使用词语 ‎ ‎（7）辨识、修改常见的病句 ‎（常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句子杂糅、表意不明、不合逻辑）‎ ‎（8）语言表达简明、连贯、得体 ‎ ‎（9）基本语法修辞知识的运用 ‎（基本语法修辞知识见附录）‎ ‎（10）根据要求仿写、扩写、缩写、续写、概述信息 ‎ ‎（11）在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对 ‎（12）联系生活、学习实际，综合运用语文 ‎4.探究 F ‎（13）对生活、学习中的语文现象进行探讨 ‎（二）阅读 I．现代文阅读 阅读材料包括一般的科技作品、简单议论文和文学作品，以课外为主，文质兼美、难易适度，为典范的白话文。 ‎ ‎1、理解 B ‎（14）体味和推敲重要词语在文中的含义和作用 ‎（15）理解文中重要句子在文中的意义和作用 ‎（16）把握文章主要内容，领会作者的思想感情 ‎2．分析综合 C ‎（17）搜集、整理文章中的有用信息 ‎（18）分析文章结构，把握文章思路 ‎（19）归纳内容要点，概括中心意思 ‎（20）分析文章的写作方法及作用 ‎（21）把握文章观点与材料（道理、事实、数据、图表等）的联系 ‎3.欣赏评价 E ‎（22）体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象、语言和表现手法 ‎（23）对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 ‎ ‎4.探究 F ‎（24）对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法 II．文言诗文阅读 阅读材料以课内文言诗文为主，也可适当选用与课文难易相当的浅易文言诗文。‎ ‎1.理解 B ‎（25）根据已有的文言知识正确地朗读 ‎（26）正确理解常见文言字词在句中的含义 ‎（27）正确理解文言句子在文中的意思 ‎（28）整体把握文言文的文意，领会作者的思想感情 ‎2.分析与综合 C ‎（29）概括文言诗文的主要内容，把握作者的思想感情 ‎3．欣赏评价 E ‎（30）初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法 ‎（三）写作 综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的习惯与方法、情感与态度。鼓励有创意地表达。‎ 表达应用 D ‎（31）掌握记叙文、简单的说明文、简单的议论文和常用应用文的写法 ‎ ‎（32）根据写作要求选材立意，内容具体，中心明确 ‎（33）感情真实健康，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验 ‎（34）联想丰富，想象合理 ‎（35）合理安排内容的先后和详略 ‎（36）思路清晰，结构完整 ‎ ‎（37）根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺、生动形象 ‎ ‎（38）标点正确，书写规范，卷面整洁 三、试卷结构 ‎（一）试卷结构 试卷结构 权 重 一 语言积累与运用 ‎0．22-0．27‎ 二 阅读（含古诗文）‎ ‎0．33-0．38‎ 三 写作 ‎0．40左右 ‎（二）试卷题型 ‎ ‎1．客观题型：包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型，其权重在0.30左右。 ‎ ‎2.主观题型：包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型，其权重在0.70左右。‎ ‎（三）试卷难度 ‎ 整卷难度系数控制在0.75左右，试卷容易题、稍难题和较难题的比例为7∶2∶1‎ ‎（四）试卷阅读量 试卷总文字量在6千字左右。‎ ‎（五）考试覆盖面 ‎ 考查覆盖面要求达到本考试标准所规定考查内容的80%以上。‎ 附录 ‎    一、“语文课程标准”推荐的背诵篇目（7～9年级） ‎ ‎      1．孔子语录《论语》 2．鱼我所欲也  孟子 3．生于忧患，死于安乐  孟子 ‎      4．曹刿论战  左传 5．邹忌讽齐王纳谏  战国策 6．出师表  诸葛亮 ‎      7．桃花源记  陶潜 8．三峡  郦道元 9．杂说（四）韩愈 ‎      10．小石潭记  柳宗元 11．陋室铭  刘禹锡 12．岳阳楼记  范仲淹 ‎      13．醉翁亭记  欧阳修 14．记承天寺夜游  苏轼 15．爱莲说  周敦颐 ‎      16．送东阳马生序（节选）宋濂 17．关雎（关关雎鸠）诗经 ‎      18．蒹葭（蒹葭苍苍）诗经   19．观沧海（东临碣石）曹操 ‎      20．饮酒（结庐在人境）陶潜 21．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃 ‎      22．次北固山下（客路青山外）王湾 23．使至塞上（单车欲问边）王维 ‎      24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白 ‎  25．行路难（金樽清酒斗十千） 李白 26．望岳（岱宗夫如何）杜甫 ‎      27．春望（国破山河在）杜甫  28．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号） 杜甫 ‎      29．白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参 ‎      30．早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈 ‎      31．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡 ‎      32．观刈麦（田家少闲月）白居易 33．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易 ‎      34．雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺 35．赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧 ‎      36．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧 37．夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐 ‎      38．无题（相见时难别亦难）李商隐 39．相见欢（无言独上西楼）李煜 ‎      40．渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹 41．浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊 ‎      42．登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石 43．江城子（老夫聊发少年狂）苏轼 ‎      44．水调歌头（明月几时有）苏轼  45．游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游 ‎      46．破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾 47．过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥 ‎      48．天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远 49．山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩 ‎      50．己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍 ‎         二、“语文课程标准”推荐的课外阅读书目 ‎    童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；‎ ‎    寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；‎ ‎    故事：常见的成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等； ‎ ‎    诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；‎ ‎    长篇文学名著:吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；‎ ‎  三、“语文课程标准”提供的语法修辞知识要点 ‎    1．词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。 ‎ ‎    2．短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。‎ ‎    3．单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。‎ ‎    4．复句（限于二重）的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句。条件复句。‎ ‎    5．常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。‎ ‎ ‎ 四、题型示例 ‎（一）语言积累与运用 ‎1．读下面这段话，按要求答题。‎ 读史使人明（zhì），读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辨。（培根《谈读书》）‎ ‎ 读拼音，写汉字：明zhì ‎ ‎ ② 给加点字注音：逻辑（ ） ‎ ‎ ③ 文中有一个错别字，请改正： ‎ 答案：①智 ②ji ③ 辩 ‎（准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义）‎ ‎ （2009郴州试题）‎ ‎2．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 ‎  A．迁徙（xǐ） 迸裂（bèng） 岿然不动（guī）‎  B．恐吓（hè） 狡黠（jí） 义愤填膺（yīng）‎  C．对峙（zhì） 眩目（xuàn) 茅塞顿开（sāi）‎  D．星宿（xiù） 山岚（lán） 心有余悸（jì）‎ 答案：D ‎（准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义）‎ ‎（2010娄底试题）‎ ‎3．下列词语中有错别字的一项是 A．精至 倔强 一丝不苟 消声匿迹 B．宽恕 咫尺 胸有成竹 鹤立鸡群 C．狼藉 鞠躬 微不足道 妙手回春 D．骄奢 澎湃 不求甚解 心旷神怡 答案：A ‎（准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义）‎ ‎（2010株洲试题）‎ ‎4．找出下图宣传语和提示牌中的错别字，并将修改后的汉字规范、美观地书写出来。‎ ‎ ‎ 答案：炼 厕 ‎（识记常用字字形，规范、整洁地书写汉字）‎ ‎（2008年邵阳试题）‎ ‎5．根据提示默写。‎ ‎（1）                    ，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》）‎ ‎（2）古代诗文中有很多关于雪的精妙比喻。在《咏雪》一文中，谢道韫把雪花比作“          ”；在岑参笔下，雪后的边塞呈现出“忽如一夜春风来，                 ”的景象。‎ ‎（3）王维《送元二使安西》一诗中，写饯别的两句诗很有名，这两句是“         ，西出阳关无故人”。‎ ‎（4）龚自珍《己亥杂诗》中运用比喻表明心志的句子是“                    ，‎ ‎ ”。‎ ‎（5）                       ？因为我对这土地爱得深沉……（艾青《我爱这土地》）‎ ‎（6）面对生活的挫折，俄国诗人普希金劝慰我们“忧郁的日子里需要镇静：相信吧，‎ ‎     ”。‎ ‎（7）近年来，由于环境的恶化，洞庭湖水面越来越小，水产品产量也在锐减，这使我们不禁怀念起《岳阳楼记》中洞庭湖“衔远山，                ，浩浩汤汤，横无际涯”的壮阔，“                 ，锦鳞游泳”的丰美。‎ 答案：（1）数风流人物  （2）柳絮 千树万树梨花开  （3）劝君更尽一杯酒  （4）落红不是无情物，化作春泥更护花  （5）为什么我的眼里常含泪水  （6）快乐的日子将会来临  （7）吞长江 沙鸥翔集  ‎ ‎（记忆并准确默写课文要求背诵和“语文课程标准”推荐背诵的名篇名句）‎ ‎（2007年湘潭试题）‎ ‎6．选出下列解说不正确的一项 ‎ A．《童年》主人公阿廖沙在外祖母的影响下，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。    ‎ ‎ B．法国著名作家罗曼•罗兰的《名人传》，叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。‎ C．古典名著《永浒》，成功地塑造了“花和尚”武松、“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“智多星”吴用等人物形象，被金圣叹赞为“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。‎ D.  “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”是著名作家冰心深情歌颂母爱的诗句，她的《繁星》《春水》以 母爱、童真、自然为主题，净化了许多读者的心灵。‎ ‎ 答案：C ‎（识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学常识，识记课文涉及的重要文化常识）‎ ‎（2010长沙试题）‎ ‎7．读下面这段文字，然后答题。‎ ‎ 给女人接生，帮助调解家庭纠纷，为孩子治病。她早已把《圣经》背得烂熟于心，还劝别的妇女也去背诵，说是背会了准能“交好运”……‎ 我就像她的影子似的整天跟着她转悠：有时在花园里，有时在院子里，有时在她的女邻居那里(她常常在别人家里一坐就是几个小时，喝茶，不住嘴的讲各种故事)。在我的脑海里，这段生活中，除了这位整天忙忙碌碌的，无限慈祥的老太婆之外，别的什么都没有给我留下深刻的印象。‎ ‎ (1)这段文字选自《 》。‎ ‎ (2)文中的“她”是“我”的 。‎ 答案：（1）童年 (2)外祖母(外婆、姥姥)‎ ‎（识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学常识，识记课文涉及的重要文化常识）‎ ‎（2010常德试题）‎ ‎8．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项 ‎ A．我们希望看到一个落英缤纷、屋舍俨然、民风淳朴的都市桃花源。(俨然：形容庄严。)‎ ‎ B．  “我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”温总理的话语像和煦的春风温暖了人们的心。(和煦：温暖。)‎ ‎ C．知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。(创意：创造性的见解或意见。)‎ D．教育要得到长足的发展，一方面需要各级领导的重视，全社会的支持；另一方面也需要教育部门加强内部改革，增强造血功能。(造血：比喻部门、组织、单位等从内部挖掘潜力，增强自身的实力。)‎ 答案：A  ‎ ‎（理解词语在具体语言环境中的特定含义）‎ ‎（2010长沙试题）‎ ‎9．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是 ‎ (1) 心，要静静地交流，不要口号；爱，要轻轻地述说，不要 。‎ ‎ (2)青海玉树7.1级地震中，香港义工黄福荣的英勇事迹将被一切爱好社会公益事业的人们 。‎ ‎ (3)只有保持了对地球的 之心，人类才会寻找到一条与地球和谐相处的发展之路。‎ ‎ (4)中新网北京站消息称，电子邮件已跃升为计算机病毒的主要传播 。‎ A.吵闹 传颂 敬畏 媒介 B.喧哗 传送 敬承 媒体 ‎ C.吵闹 传送 敬重 媒体 D.喧哗 传颂 敬畏 媒介 答案：D ‎（正确使用词语）‎ ‎（2010湘潭试题）‎ ‎10．今年5月8日是第61个“世界微笑日”。微笑是人类最美丽的语言，有了微笑，就多了阳光，多了欢乐……‎ ‎ （1）请写出两个含有笑字的褒义成语。 ‎ ‎ （2）请你给远方的朋友发一条祝福短信。要求其中含有”微笑“一词，并运用一种修辞手法。（50字以内）‎ 答案：（1）笑逐颜开　谈笑风生等　（2）例：面对失望，以笑容来填补；面对伤心，以笑容来忘却；面对成功，以笑容来释放。愿你微笑多多烦恼少少。‎ ‎（正确使用词语）（基本语法修辞知识的运用）‎ ‎（2010邵阳试题）‎ ‎11．下列句子没有语病的一项是 A．生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。‎ B．通过观看赈灾义演晚会，使我的心久久不能平静。‎ C．李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。‎ D．不酒后驾车，是衡量一个公民素质高低的重要标准。‎ 答案：A ‎（辨析、修改常见病句）‎ ‎（2010益阳试题）‎ ‎12．下面两句话都有语病，请分别提出修改意见。‎ ‎（1）通过阅读屈原之赋、范公之文、李杜之诗，使我们感受到了岳阳文化底蕴的深厚。‎ 修改意见： ‎ ‎（2）春赏奇花异草，夏观浩瀚洞庭，秋赏渔歌秋月，冬观湿地候鸟，君山的四季真是旅游度假的胜地。‎ ‎ 修改意见： ‎ 参考答案：（1）“通过”和“使”任意去掉一个。（2）删除“的四季”，或把“君山的四季真是”改为“君山一年四季都是”。‎ ‎（辨析、修改常见病句）‎ ‎（2008年岳阳试题）‎ ‎13．结合语境，填入横线处最恰当的一项是 ‎ 岳阳歌手谭圳公交车上斗扒手的事迹经报道后，其见义勇为的行为受到广大市民的交中称赞。这位经常有歌声讴歌秀美家乡的歌手， 。‎ A体现了维护正义的正气、见义勇为的勇义和大仁大义的义气 B.在现实生活的舞台上又唱响了一曲震撼人心的正气之歌 C.肩负起了一个公民应有的责任和担当 D.维护了社会公共秩序，用正义的力量荡涤了邪气 ‎ 答案：B ‎（语言表达简明、连贯、得体）‎ ‎（2010岳阳试题）‎ ‎14．用缩句的方法理解句意。‎ ‎“通常，乌鸦的飞行被认为是笔直的，但与坚定不移地向南飞行200英里，直达最近的大湖的大雁相比，也就成了曲折的了。”句中“大雁”的修饰语是                     ，去掉这个修饰语，原句的这部分就成了                   ，于是，整个句子的意思就是 ‎“  比  飞得更直”。‎ 答案：坚定不移地向南飞行‎200英里，直达最近的大湖 但与大雁相比  大雁  乌鸦 ‎（基本语法修辞知识的运用）‎ ‎15．与“竹深村路远”构成对偶的一项是 ‎ ‎ A．月照窗前竹 B．白鹭忽飞来 ‎ C．聊寄一枝春 D．月出钓船稀 答案：D ‎（基本语法修辞知识的运用）‎ ‎（2009湘西试题）‎ ‎16.下列句子所使用的修辞手法与其它三项不同的一项是 ‎ A.家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。‎ B.父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。‎ C.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。‎ D.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。‎ 答案：B ‎（基本语法修辞知识的运用）‎ ‎（2009怀化试题）‎ ‎17．根据例句仿写。‎ ‎【例句】一块铀矿石，可以平庸无奇地在地层沉睡下去，也可以发出惊天动地的能量。 仿句：一个人， ‎ 参考答案：可以碌碌无为地在世上厮混下去，也可以让生命焕发灿烂的光芒。‎ ‎（根据要求仿写、扩写、缩写、续写、概述信息）‎ ‎（2008年株洲试题）‎ ‎18．请用一句话概述下面两则新闻材料的信息。 ‎ 英国广播公司‎2009年12月18日报道称，据联合国气候大会泄露的文件显示，即使所有国家都兑现自己的最大承诺，依然无力阻止全球继续变暖，温度上升‎3摄氏度不可避免。‎ 据中国之声《央广新闻》‎2010年3月23日‎11时15分报道，在我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾的同时，一场来势凶猛的沙尘天气又席卷了我国16个省区。新疆北部遭遇融雪性洪水袭击，130.5万人受灾。‎ 答： ‎ 答案：全球气候变暖导致目前中国灾害性天气频发。‎ ‎（根据要求仿写、扩写、缩写、续写、概述信息）‎ ‎（2010年张家界试题）‎ ‎19．某中学组织了有关“湘西的明天”的讨论会，下面是讨论会发言的片段，阅读后回答问题。‎ 甲：我们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特色的地方资源，拉动地方经济的发展。‎ 乙：那可不行。我们应努力保护好这一资源，限制无节制的开发，否则生态环境遭受严重破坏，我们将受到大自然的惩罚。‎ 甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？‎ 乙：…… ‎ ‎（1）甲、乙两人讨论的焦点是： ‎ ‎（2）针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁，有针对性。‎ 答： ‎ ‎ （3）请你给湘西人民写一句话，提醒他们保护好身边的森林资源，语言要委婉。‎ 答： ‎ 答案示例：（1）能否开发湘西的森林资源。（2）俗话说“前人栽树，后人乘凉”，我们怎能只管自己“乘凉”而让后人“栽树”呢！何况破坏了这一资源也是对自己不负责任！（3）爱护森林资源，从我做起。‎ ‎（在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对）‎ ‎（2008年湘西试题） ‎ ‎20．阅读下列材料，完成后面的题目。 ‎ ‎①目前，中国90％以上的中小学没有书法课，有的中小学虽设有书法课，但名存实亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认、错字频出，提笔忘字的情况十分普遍。‎ ‎②有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出“成功，是我梦寐以求的目标，为此我不懈的努力。在此我却找不到成功，所以我要跳槽”。结果，写不出或写错“寐”“懈”“槽”字的分别占95％、54％、65％，书写潦草的约占70％。‎ ‎③上海一份“汉字书写现状”调查报告显示，年轻人写钢笔字不规范的占70%—80％。‎ ‎④北京一份调查报告显示，41％的中小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的“正确、端正、整洁”的要求。‎ ‎（1）请概括上述材料所反映的主要信息。 ‎ 答： ‎ ‎（联系生活、学习实际，综合运用语文）‎ 答案示例：中小学汉字书写课被忽视，年轻人汉字书写能力下降。‎ ‎（2）有人认为，中国人写好汉字，是我国教育最基本的也是最基础性的要求；有人认为只要学习好，字写得好不好无所谓。你怎样看待这一问题?请简述你的观点及理由。 ‎ 答： ‎ 答案示例：我认为作为中国人，应该写好汉字。重视汉字书写，是热爱祖国的表现，是受过教育的标志。‎ ‎（对生活、学习中的语文现象进行探讨）‎ ‎ （2010年永州试题）‎ ‎（二）阅读 阅读下面文段，完成文后试题。‎ 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。‎ ‎（节选自《苏州园林》）‎ ‎21．下面不能体现“从各个角度看都成一幅画”的一项是 A．池沼，大多引用活水。‎ B．水面假如成河道模样，往往安排桥梁。‎ C．池沼或河道的边沿的石岸，总是高低屈曲任其自然。‎ D．池沼里养着金鱼或各色鲤鱼。‎ 答案：A ‎（搜集、整理文章中的有用信息）‎ ‎22. 对本段内容概括准确的一项是 ‎ A. 苏州园林假山的堆叠是一项艺术而不仅是技术。‎ ‎ B. 苏州园林讲究假山和池沼的配合，追求自然之趣。‎ ‎ C. 苏州园林池沼大多引用活水，且讲究自然之趣。‎ ‎ D. 苏州园林讲究从各个角度看都成一幅画的效果。‎ ‎ 答案：B ‎（归纳内容要点，概括中心意思）‎ ‎23. 下面对选段说明方法的分析不正确的一项是 A. 选段先总写苏州园林有假山和池沼，然后分类说明假山和池沼的特点。‎ B.“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”，举例说明设计者“胸中有邱壑”。‎ C. “假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样”，作比较说明桥梁的建造“决不雷同”。‎ D. “为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”，打比方说明苏州园林的设计，是一项艺术而不仅是技术。‎ ‎ 答案：C ‎（分析文章的写作方法及作用）‎ ‎24. 下列关于本段说明语言的分析不准确的一项是 ‎ A. “苏州园林里都有假山和池沼”中“都”从范围上强调了园林里假山和池沼之多，分布之广，体现了说明文语言准确周密的特点。‎ ‎ B. “假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”中“艺术”和“技术”的区别在于“艺术”给人审美愉悦，而“技术”一般没有此作用。‎ ‎ C. “水面假如成河道模样，往往安排桥梁”，“往往”表示大多数情况下是这样，但也不排除例外。‎ ‎ D. “游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景”中“又”字用得极有分寸，体现了语言的严密性，如果用“也”字替代，意思就大不相同了。 ‎ 答案： D ‎（体味和推敲重要词语在文中的含义和作用）‎ ‎（2010年郴州试题）‎ 阅读下面文章，完成文后试题。‎ 说 真 诚  ①曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于幻想与憧憬。然而，当岁月为我们的人生之树又增添一圈崭新的年轮时，我们却愈来愈感到首先需要的是真诚。因为真诚是火，当心与心之间横着樊篱时，它会焚去所有的阻隔，引导心灵共同拥抱美好与真情；真诚是水，当思想里积起种种难以沟通的障碍时，它会洗去一切误解，在不同的思想之间串流一条理解的小溪。‎  ②真诚的人坚强自信，乐观向上，在他们眼里，困难是胜利的前奏，失败是成功的信号；真诚的人从善如流，热情大方，生活里平易近人，虚怀若谷，实践中乐于助人，行为高尚；真诚的人嫉恶如仇，崇尚真理，他们是现实生活的清洁工，又是良好社会秩序的交通警；真诚的人潇洒自在，人格高尚。真诚像春天的明媚阳光，即使有的地方普照不到，也会把温暖辐射到那里。‎  ③缺乏真诚，心灵里会生长芥蒂与隔膜，人与人之间无法沟通。没有真诚，生活会失去美好，变得虚伪与沉重，社会也将失去纯真与同情。向往真诚而不知其内涵的人，将永远无法做到真诚。只知真诚却在行动上另是一套的人，只是在关键时期用它来伪饰自己的言行。人云亦云、随波逐流不是真诚，固执己见、独断专行也不是真诚。真诚需要忘我，需要付出，只有思想上达到并保持一种毫无顾虑、毫无压抑的至高、至善的境界时，方能自然流露真诚。这犹如青春对于人生，只有心中的“天线”不断从天上人间接收美好、欢乐、勇气和力量的信号，才能青春永驻，风华长存。哪怕古稀高龄还能年轻，因为他思想达到了超凡脱俗的境界。‎  ④真诚就要把心胸扩展，把虚伪斩断，让非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，从而多一点善心美意，多一些热情奉献。就像杜甫身居陋室，喊出的却是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；就像范仲淹，胸怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之心。而今有多少人，虽然很会使用“外交辞令”，却令人一眼看穿其虚假的本质；又有多少人，虽然拥有太多的钱财，却不能买到一丝真诚。人们终于明白，真诚金钱不换，真诚巧语难当。‎  ⑤真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活中的一泓清泉，真诚是感情里的一支劲歌，真诚是奋斗中的一叶风帆。‎  ⑥恪守真诚，它会帮我们创造金色的人生。‎ ‎（选自《少年天空》）‎ ‎25．本文的中心论点是什么？ ‎  答： ‎ ‎ 答案：人生首先需要的是真诚（人生需要真诚）。‎ ‎（归纳内容要点，概括中心意思）‎ ‎26．本文第③段运用了哪些论证方法？ ‎  答： ‎ 答案：对比论证、比喻论证、道理论证 ‎（分析文章的写作方法及作用）‎ ‎27．阅读第④段引用杜甫和范仲淹诗文中的名句，其作用是什么？ ‎  答： ‎ 答案：作为论据，论证“真诚就要把心胸扩展……多一些热情奉献”的道理。‎ ‎（把握文章观点与材料的联系）‎ ‎28．本文最后说：“恪守真诚，它会帮我们创造金色的人生。”请你从生活中举一个实例具体谈谈。 ‎  答： ‎ ‎ 答案示例：2008奥运会上，志愿者以他们真诚周到的服务，赢得了世界人民 的赞誉，创造了奥运史上志愿者工作的奇迹。‎ ‎（对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法）‎ ‎（2010年娄底试题）‎ 阅读下面文章，完成文后试题。‎ 冬   天 ‎       ①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。‎ ‎  ②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩下淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，Ｐ君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。‎ ‎    ③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还在走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外面虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着他们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。‎ ‎ ④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心中总是温暖的。‎ ‎（选自《朱自清名作欣赏》）  ‎ ‎ 29．文章写了哪几件事？请用自己的语言概述。‎ 答： ‎ ‎ 答案：(1)儿时的冬天，“我”和家人围着“小洋锅”吃白煮豆腐。（2）在杭州时的一个冬天，“我”与友人游西湖。（3）在台州时，“我”与家人过了一个温暖的冬天。‎ ‎（归纳内容要点）‎ ‎30．有人认为文中画横线的句子写得很好，你认为好在哪里？请简要分析。‎ 答： ‎ 答案：选择一系列的动词，运用动作细节描写，表现出父亲浓浓的爱子之情。（从分析父亲形象的角度作答亦可）‎ ‎（体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象、语言和表现手法）‎ ‎31．文中画波浪线的句子在结构上有什么作用？它在文中有什么深刻含意？‎ 答： ‎ 答案：承上启下；外边是冬天，而家里是春天，表现出家中的温暖、作者对家的牵挂，以及作者对已故妻子的思念之情。‎ ‎（分析文章结构，把握文章思路）（理解文中重要句子在文中的意义）‎ ‎32．请你写出能揭示文章主旨的句子；全文由三幅画面构成，请就其中某一幅画面的内 容，联系生活实际，举例谈谈阅读后的感受。 ‎ 答： ‎ 答案：无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心中总是温暖的。感受：画面一示例：每次放学回家，母亲都在村口迎接我，问寒问暖。我感受到母亲对我的深切关怀。画面二示例：同学刘兵耐心劝我戒掉了网瘾，是我的一位诤友。可是他随父母去了遥远的南方，我对他怀有无限的思念。画面三示例：一对以贩小菜为生的小夫妻，早出晚归，形影不离，他们是幸福的。‎ ‎（概括文章中心意思）（对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法）‎ ‎（2010年益阳试题）‎ 阅读下面文段，完成文后试题。‎ ‎ （甲）余幼时即嗜学。家贫，无以致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》）‎ ‎（乙）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。‎ 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” （节选自王安石《伤仲永》）‎ ‎33． 文中画线句子的朗读节奏划分，有错误的一项是 ‎ A．余／因得／遍观群书。 B．尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。‎ C．即书／诗四句，并自／为其名。 D．余／闻之也／久。‎ 答案：C ‎（根据已有的文言知识正确地朗读）‎ ‎34．对下列句子中加点的词解释不正确的一项是 ‎ A．无以致书以观 致：得到 B．录毕，走送之 走：跑 C．又患无硕师名人与游 患：担忧 D．父异焉，借旁近与之 异：不同 答案：D ‎（正确理解常见文言字词在句中的含义）‎ ‎35．对下列两组句子中加点词的用法和意义判断正确的一项是 ‎ ‎①每假借于藏书之家 ②于舅家见之 ‎③益慕圣贤之道 ④传一乡秀才观之 A．①②相同，③④也相同。 B．①②不同，③④也不相同。‎ C．①②不同，③④相同。 D．①②相同，③④不相同。‎ 答案：B ‎（正确理解常见文言字词在句中的含义）‎ ‎36．用现代汉语说出下面句子的意思。 ‎ ‎（1）援疑质理，俯身倾耳以请。 ‎ 译： ‎ ‎（2）邑人奇之，稍稍宾客其父。 ‎ 译： ‎ 答案：（1）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵（尊敬而专心地）请教。‎ ‎（2）同县的人对他感到惊奇，渐渐地像对待宾客一样礼待他的父亲。‎ ‎（正确理解文言句子在文中的意思）‎ ‎37．从选文可以看出两位作者认为学习条件、学习态度同学有所成有着怎样的关系？‎ ‎ 答： ‎ 答案示例：学习条件差，如果学习态度好，勤奋刻苦，必将有所成就；反之，虽然学习条件好，天资聪颖，但如果不勤奋努力，也将一事无成（泯然众人）。‎ ‎（整体把握文言文的文意，领会作者的思想感情）‎ ‎（2010年永州试题）‎ 阅读下面的词，完成试题。‎ 相 见 欢 李煜 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。‎ ‎38．“无言独上西楼，月如钩”中“无言”与“月如钩”表现了词人当时什么样的心境。 ‎ ‎ 答： ‎ 答案：寂寞、孤独、悲凉。‎ ‎（概括文言诗文的主要内容，把握作者的思想感情）‎ ‎39．词人是如何表现离愁的？请根据三四句词意作简要赏析。 ‎ 答： ‎ 答案：用“剪不断、理还乱”的千丝万缕，形容愁思的纷繁和难以解开。‎ ‎（初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法）‎ ‎ （2010年衡阳试题）‎ ‎（三）作文 标题作文 ‎40．请以“朋友”为题写一篇记叙文。‎ 要求：①文中不得出现自己真实的地名、校名和姓名； ②不少于600字。‎ ‎（2010年张家界试题）‎ ‎41. 请以“有你真好”为题写一篇记叙文。‎ 要求：①文体不限；②文中不得出现自己真实的地名、校名和姓名；③不少于600字。‎ ‎（2010年邵阳试题）‎ ‎（3）从下列两题中任选一题，按要求作文。 ‎ ‎【文题一】茶的滋味是通过水浸泡出来的。沸水冲沏的茶叶，沉沉浮浮中，释放出本身深蕴的清香，生命何尝不是如此!心痛的滋味、幸福的滋味、思念的滋味、孤独的滋味、胜利的滋味、快乐的滋味……每每回味，人生能过得精彩充实，五味调和，那是最美的滋味!‎ ‎42．请以“那滋味，让我回味”为题，写一篇记叙文。‎ ‎【文题二】把下面的题目补充完整，然后作文。‎ ‎43. 的背后 要求：①文中不得出现自己真实的地名、校名和姓名； ‎ ‎②不少于600字。‎ ‎ （2010年永州试题）‎ 材料作文 ‎44．阅读下面的材料，按要求作文。‎ ‎     生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”‎ 读了上面的材料，你有何感触？请选择你感触最深的一点，选好一个合适的角度，写一篇文章。‎ ‎    要求：①内容具体，有真情实感；②题目自拟；③写成记叙文或议论文； ④标点正确，书写规范，不少于600字；⑤文中不要出现自己的真实姓名和校名。‎ ‎（2010年益阳试题）‎ ‎   话题作文 ‎ 45．阅读下面文字，按要求作文。‎ 美丽，是一个闪光的词。班集体的团结之美，家庭的温馨之美、社会的繁荣之美，大自然的生机之美……‎ 请以“美丽”为话题，结合自己的认识和体验，写一篇文章。‎ 要求：1. 自拟题目；2. 角度自选，文体自定（诗歌除外）； 3. 文中不得出现自己真实的地名、校名和姓名；4. 不少于600字。‎ ‎（2010年郴州试题）‎ ‎46．阅读下面的小诗，按要求作文。‎ 言论的花儿 开得愈大，‎ 行为的果子，‎ 结得愈小。‎ ‎(选自冰心《繁星》)‎ 请以“言与行”为话题写一篇文章。‎ 要求：题目自拟，立意自定，文体自选。所写内容必须在话题范围之内。不少于600字。‎ ‎（2010年常德试题）‎