六年级下册数学教案 生活中的负数 用正负数表示相反意义的量 冀教版 (6)

六年级下册数学教案 生活中的负数 用正负数表示相反意义的量 冀教版 (6)

‎《用正数、负数表示意义相反的量》‎ 教学内容 ‎ 冀教版小学数学六年级下册第6～7页。 ‎ 教学目标 ‎ ‎1、知识和技能 ‎ 进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。‎ ‎2、过程与方法 ‎ 结合的综合社会实践活动实例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。 ‎ ‎3、情感、态度和价值观 ‎ 感受数学与生活的密切联系；体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。 ‎ 重难点 ‎ 重难点：能够说出正、负数所表示的意义，能用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 ‎ 教学过程 ‎ 一、诗朗诵导入 欣赏苏轼的《水调歌头》。‎ 同学们，我们的语文知识里也融入着数学知识，同学们找一找，看谁能发现词中表示相反意义的词？‎ 今天我们来学习《用正、负数表示意义相反的量》，齐读（板书课题）。 ‎ 二、探索新知 ‎1、课件出示本节课的教学目标。‎ ‎2、复习旧知 哪些是正数？哪些是负数？‎ 同学们找一找，点名学生回答。思考：0表示什么呢？‎ ‎3、生活中的负数。‎ ‎（1）在实际生活中，有很多地方用到负数。吐鲁番盆地比海平面大约低155米，记作（ -155 ）米，那谁能说一说这里的0米指的是哪？‎ ‎（2）楼房的地下室可以用-1米表示，那是把什么看作“0”了呢？‎ ‎（3）学生思考，教师点名学生回答。‎ ‎（4）生活中你还知道哪些相反意义的词？‎ ‎（5）在实际生活中，还有很多相反意义的量可以用正负数来表示。‎ a.前进50米，记作+50米；后退50米，记作—50米。‎ b.赢利80元，记作+80元；亏损50元，记作—80元。‎ c.水温上升10摄氏度，记作+10摄氏度；水温下降10摄氏度，记作—10摄氏度。‎ ‎（6）牛刀小试 三、设计记事卡 ‎1、师：我们已经初步了解到生活中的一些事情可以用正、负数表示，下面，我们一起看一看红红妈妈做的12月份家庭收支记录。‎ ‎2、教师指名几名学生说一说：从她的记录表中，你能知道些什么？‎ ‎3、同学们想一想，结合我们学过的知识，学过的正数和负数可以表示意义相反的量，看一看有没有更简单、更清楚的记录方法呢？ ‎ ‎4、师：同学们的想法都不错。接下来，小组合作，试着为红红妈妈这一周的收支记录设计一个记事卡。 ‎ 学生合作设计记事卡，教师巡视了解学生的做法，并进行指导。 ‎ ‎5、通过展示，我发现大家都算出来结余，那么结余是怎么算出来的呢？‎ 得出结论：结余：（总收入）-（总支出）=结余（元）‎ ‎6、小结 我们通过制作记事卡，我们知道了正数表示收入，负数表示支出，收入和支出表示意义相反的量。‎ 四、课堂练习 ‎1、教材第7页“练一练”第二题 ‎2、教材第7页问题讨论。‎ 五、课堂总结 本节课我学会了什么？‎ ‎1、负数和正数是以0为界线而划分的，正负数表示具有相反意义的两种量。‎ ‎2、现实生活中，收入就是增加，用正数表示，支出就是减少，用负数表示。‎ ‎3、总收入-总支出=结余 六、 教学反思 本节课学生再上一节课的基础上，通过欣赏苏轼的《水调歌头》初步感受正数和负数是具有相反意义的量，并在具体的教学情境中，认、读正、负数，会用正、负数表示一些日常生活中家庭收支等 的问题，体会到运用正负数表达的方法可以使一些表述复杂的问题变得简单化，并且进一步让学生感受数学与生活的密切联系。‎ 课堂过程中还有很多需要加强的小问题，下次我一定会注意并积极改正的。‎