部编版五年级上册语文《 落花生》课件 (14)

部编版五年级上册语文《 落花生》课件 (14)

落花生 第二课时 种花生 收花生 尝花生 议花生 主次分明，详略得当 默读 3—15 自然段 思考： 1 、有谁议花生？ 2 、他们围绕花生谈了什么？并用括号括出父亲 对花生的评价 . 那天晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。 背景 ：中日甲午战争失败之后，许地山跟随父亲来到了大陆，那个时候许地山的父亲在广东一带做知县，平时为老百姓的事情奔走忙碌。 谁能把花生的 好处说出来 ？ 花生的味儿美。 花生可以榨油。 花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。 他们围绕花生谈了什么？ 花生 的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就 生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上 , 等到成 熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须 挖起来才知道。 桃子 、 石榴 、 苹果 先自主学习，然后小组交流 1 、用“ ﹏﹏” 找描写花生的词语。说说你从中体会到花生最可贵的一样是什么？ 2 、父亲说的是花生，为什么要扯上桃子、石榴、苹果呢？ ﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏ 花生 桃子 ﹑ 石榴 ﹑ 苹果 果实的位置 样子或色彩 果实给人的印象 突出花生 不图虚名、默默奉献 的品格！ 埋在地里 高高地挂在枝头 矮矮地长 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 用钦佩的感情读读这一段 “ 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 你怎样理解这句话？ 人要做有用的人，不要做只讲 体面 ，而对别人没有好处的人。 3 、什么是有用的人呢？能联系生活举个例子说说吗？ 1 、谁能带着你的理解读读这句话？ 2 、“体面”是什么意思？ 体面 体面：外表光鲜好看 起早贪黑的清洁工人 风雨中的送报人 我们亲爱的老师 . 　 有一个人，他埋头苦干，默默奉献，长大后成为一名著名的教授和作家。在抗日战争中，他为抗日奔波，最后因劳累过度而去世。 ：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生为中华而贡献。” 许地山 那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深 印 在我的心上。 读一读：能把 “ 印” 换成 “记” 吗？为什么？ 父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。 “ 印” ：牢牢记住终生不忘。 “记” ：把事物保持在头脑里。 （程度不一样） 印 填空 ( 背诵 ) 花生的好处很多，有一样 ：它的果实 ，不像桃子、石榴、苹果那样，把 的果实 挂在枝头上，使人一见就生 。你们看它 长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 。 所以你们要像花生，它虽然 ，可是 。 人要做 ，不要做 ，而 。 借物喻人 本课借 ( ) 喻 ( ) 。 花生 不图虚名，默默奉献的人 写作特点： 我会说： 很多时候，小草长在被人遗忘的角落里。可是只要有一点土壤，它就能生存。高山之颠，巨石之缝，茫茫沙海，荒野之中，到处都有它矫健的身影。无论是严寒酷暑，水多水少，甚至无水之地，它也照样郁郁葱葱，而且狂风刮不倒，大雨不弯腰，厚雪压一冬，来春仍然青。多么顽强的小草啊！ 小草 ！我们做人 也要 。 （挑战题）我会写： 你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写 . 1 、片段中写的是什么事物，它有什么特点？ 2 、根据你从事物身上领悟到的补充句子。 提示：粉笔、牛、蜜蜂、蜡烛等 作业： 1 、练习册 L15 2 、背诵第十自然段。 3 、读课文两次，预习 P71—74 推荐阅读 :P164《 鞋匠的儿子 》 雪松 加拿大有一条南北走向的普通山谷，惟一引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。 人们发现：由于风向，山谷东坡的雪比西坡的雪大很多。 一会儿，东坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹 …… 不论雪下得多大，雪松始终完好无损。 谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机。 而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。 由此，大家得到了一个启示：对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作适当的让步，以求反弹的机会。”确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。 思考 :1 、短文描写的事物是什么 , 它有什么特点 ? 2 、你从它的身上领悟到了什么？