统编版五年级语文上册第一单元《桂花雨》教案（一）

统编版五年级语文上册第一单元《桂花雨》教案（一）

统编版五年级语文上册第一单元《桂花雨》教案（一）‎ 内容结构意图： 　　课文记叙了作者童年时候与母亲一起摇桂花的事情，抒发了作者怀念故乡，怀念故乡的桂花树的事情。学习本文，主要应引导学生在 抓住主要内容的基础上体会作者的思想感情。 　　发展点：学习从内容中体会作者所要表达的思想感情。 　　创新点：结合课文想像补白，体会作者的思想感情 　　切入点：作者的“摇花乐”。 　　教学目标： 　　1.理解课文内容，体会作者的思想感情。 　　2.引导学生在诵 读中积累语言。 　　3.培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。 　　教学重点： ‎ ‎　　有感情地朗读课文，从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 　　教学难点： 　　边读边想像课文描述的情景，理解母亲的话。 　　教学准 备： 　　多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1.出示桂花图片：同学们知道这是什么花吗？说说你对 桂花的了解吧。 　　2.揭题 ：桂花对于本文的作者琦君来说，有着特殊的意义。到底有什么特殊的意义呢？请同学们读读课文。 　　二、初读课文。 　　1.学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事 ？ ‎ ‎ 　　2.交流主要内容。 　　3.文中的哪一段具体描写了童年时代的“摇花乐”呢？‎ 三、自读自悟，体会“乐” 　　1.学生自学第5自然段，找出体现作者“乐”的词句。 　　2.交流：哪些词句体现了作者的“乐”？ 　　3.看画面，想像情境，带着“乐”的心情朗读这一段。 　　4.桂花带给琦君的“乐”，又何止表现在 “摇”呢？想想看，桂花还给作者带来了哪些乐趣？学生分小组合作学习，体会桂花带来的其 它乐趣。 　　5.汇报交流：闻花乐、送花乐和品花乐，结合指导朗读。 　　四、想像情境， 感悟“思”。 　　1.琦君读中学后，搬到了杭州。杭州的桂花怎样呢？生找句子。 　　2.可母亲却说―――（引读） ‎ ‎ 　　3.母亲为什么这么说？你能想像出母亲当时的神情吗？指导朗读。 　　4.在母亲的眼中，杭州还有什么比不上家乡？ 　　5.引读最后一自然段。 　　五、拓展： 　　你还知道哪些像本文一 样表达了思乡之情的诗词或文章？‎