- 2021-12-10 发布 |
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文档介绍
人音版五年级音乐下册(简谱)第4课《铃儿响叮当的变迁》教学设计
《铃儿响叮当的变迁》教学设计 课题:铃儿响叮当的变迁 课时:欣赏课 教材:人音版第十册 课型:第一课时 教学目标: 1.感受合唱曲《铃儿响叮当的变迁》快乐活泼的音乐情绪。 2.能根据音乐划分歌曲的每个段落,巩固学习掌握变奏曲曲式结构。 3.初步了解狐步舞、布吉乌吉舞曲、华尔兹等舞曲并能跟随音乐做出适当的动作,初步了解摇滚乐的风格,并能为根据音乐性格加入适当的节奏型伴奏。 教学重点:为歌曲划分段落,并掌握歌曲的曲式结构。 教学难点:了解狐步舞、布吉乌吉舞曲、华尔兹等舞曲风格并加入舞蹈动作;了解摇滚乐的风格,并能为根据音乐性格加入适当的节奏型伴奏。 教学过程: 一、组织教学 1.学生听音乐进教室。 2.师生亲切问好。 二、导入部分 1.谈话导入 (揭示课题) 三、铺垫部分 1.初听歌曲 师:问题一,听完后告诉老师这首歌曲给你怎样的感受。问题二,你怎样理解歌名铃儿响叮当的变迁中变迁这个词的? 讲解歌曲的曲式结构——变奏曲 2.复听歌曲 找出歌曲的十个段落,用手势表示。 四、形成部分 1.听第一和第二段,感受歌曲的情绪和速度。 2.哼唱第一段,聆听第二段,找出歌曲的主题部分。 3.讲解布吉乌吉,华尔兹,狐步舞的知识。听接下来的3-4段,乐曲的第一至第三变奏,学生找出变奏对应的舞曲。 4.欣赏第5-9段,听完后告诉老师这几段音乐中情绪最热烈的是第几变奏,最特别的又是那个变奏?加用适当的节奏为乐曲伴奏。 5.听最后一段。告诉老师这短短的一段音乐在力度和情绪上有什么变化? 五、发展部分 结合曲式结构图,再听全曲。并加入每段的练习动作。 六、拓展部分 1.总结本课学习内容,变奏曲、各种舞曲风格特征 2.结束全课。 课后反思 这节欣赏课明确了音乐的教学目的:是培养学生对音乐的感悟。所以,我就以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标,我认为,在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验并表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。积极引导学生,使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。因此在教学上,我从下列两个方面对学生进行教育和培养。 一、根据学校现有的乐器,通过音乐欣赏的形式,让学生认识和了解各种乐器,并且让学生参与其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏方法,这样一来,学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃气氛,在紧张的文化课学习之余调节情绪,有利于其他课的学习。 二、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点,在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为: 1、在音乐欣赏课上,可以利用学校现有的乐器,结合大纲要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时,开拓了视野,有助于提高审美能力。 2、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实质的学习,通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符,这样一来,学生会比较容易掌握。 3、利用多媒体、电视、音响等不同的教学设备,欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,让学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。一节音乐课,以不同的教学方法,学生获得的情感体验是大不一样的。这就要求我们音乐老师要有创造性的教学思路,同时对教师的素质、思维的开发能力、创新能力、驾驭教材和课堂的能力提出了挑战。新的音乐课程标准,课程模式的变化,对音乐课程改革有了更深的体会。对于培养学生对音乐的兴趣起着非常重要的作用。一堂课的设计如果能够贴近学生心理,学生自然就能保持一种对音乐学习的积极心态,并且融入音乐课之中。 因此,在音乐教学过程中,我们需要培养学生爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力,陶冶高尚情操,注重兴趣的培养,更多的让学生通过欣赏、感受,到模仿、创作,实现情感态度、价值观、过程、方法、知识与技能多种目标的配合,从而实现教学目标。 在知识技能方面,一部分学生在学之前就接受了比较好的教育,掌握了丰富的知识,对于作者的基本知识,如:冼星海是中国作曲家、原籍广东番禹、出身于澳门贫苦船工家庭等等都有了浅显的了解,而我所要做的就是要让学生融入课堂当中,实现教于学的主动结合。这样一来,学生在课程当中,他们的认知、体验,效果自然好得多。整个课堂情绪高涨、学生思维积极主动,一方面加深对音乐课的情感体验,另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我,创造自我。做为一名音乐教师,为使下一代接受"美育"熏陶,端正音乐教育的正确方向,必须大力弘扬民族文化,强调民族音乐教育。音乐教师任重道远,关键在坚持不懈潜移默化、结合新的音乐课标,不断摸索出适合学生的教学模式,以更好的适应教学形势的需要! 查看更多