人音版五年级音乐上册（简谱）第7课 《聆听 迎来春色换人间》教学设计

人音版五年级音乐上册（简谱）第7课 《聆听 迎来春色换人间》教学设计

‎《迎来春色换人间》教案 ‎ ‎ 教学目标：‎ ‎1. 聆听京剧《迎来春色换人间》，了解本唱段故事内容，感受作品所表现林海雪原的景色及主人公的战斗豪情和大无畏的英雄气概。培养学生对京剧的学习兴趣，关注我国的“国粹”。‎ ‎2. 采用视频欣赏、模唱、聆听、对比等方法熟悉本唱段的唱腔。‎ ‎3. 初步了解二黄、西皮唱腔的特点。并能模唱其中一乐句“迎来春色换人间”。‎ 教学重点：聆听京剧《迎来春色换人间》，了解本唱段故事内容和二黄、西皮唱腔的特点。 教学难点：感受本唱段所运用的不同唱腔的韵味，能模唱“迎来春色换人间”。‎ 教学过程： 学生随《京调》音乐进入教室。 ‎ 一、导入：同学们好！今天这节课由我和同学们一起共同来完成。‎ 不知道大家注意到没有，刚才听到的那段富有独特韵味的乐曲，你们知道是那一种戏曲艺术吗？‎ 谁来说说?（问）——生答：京剧···（大家有不同意见吗？那大家一起说一遍“京剧”）‎ 简述：京剧是我国戏曲艺术中的一个综合的戏曲剧种，博大精深、有着丰富的内涵，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史、享誉海内外，是中国在国际上一张形象鲜明的文化名片。‎ 现在，由老师唱一段富有京剧唱腔特点的歌曲，请同学们仔细听，你能从中学习到那些京剧知识？‎ 师范唱：《京调》出示歌谱 谁来说说（问）——学生答：···（根据学生回答 了解相关知识）（图片）‎ 师：行当：生、旦、净、丑。 功夫（即表演形式）：“唱、念、做、打。‎ 脸谱：每个不同色彩的脸谱都有着独特的人物个性。‎ 场面（伴奏乐器）：文场（弦乐）、 武场（打击乐）。‎ 二、新授：《打虎上山》：‎ ‎1、那今天，我们就来欣赏一段现代京剧《智取威虎山》中的唱段《打虎上山》又名《迎来春色满人间》让我们一起来感受京剧的韵味。<板书课题>‎ 有谁知道《智取威虎山》的故事吗？（问）‎ 看来同学们还不熟悉，那老师来讲一讲这个故事：‎ ‎1946年2月，东北民主联军准备剿灭盘踞在威虎山的土匪座山雕，侦查排长杨子荣主动请命，乔扮土匪胡彪，一个人深入匪窟，与敌人斗智斗勇，最后和剿匪小分队里应外合，全歼匪徒，取得了战斗的胜利。‎ ‎2、（师）：同学们仔细听，杨子荣将深入匪窟，向威虎山出发了。‎ 请欣赏引子音乐，认真感受音乐为我们营造的这种氛围。‎ 视频：‎ ‎（师）：这段引子音乐是在乐队的巧妙烘托下，衬托出杨子荣挥鞭急驰在狂风暴雨、广阔雪原的飒爽英姿。‎ 下面，我们就分别感受引子音乐中三种不同的音乐表现形式，请同学们用词语概括一下，可以吗？‎ ‎（1）先看第一种：乐队紧密的音乐节奏，表现了杨子荣怎样的心情？‎ 请认真听：‎ 谁先来说说——（生答:····）（急切···满怀信心）‎ ‎（师评）“真棒、你们的用词很丰富”‎ ‎（2）再看第二种：小提琴快速的演奏，渲染了怎样的自然环境？‎ 仔细听：‎ 谁能说说——（生答:····）（恶劣····狂风暴雨）‎ ‎（师评）“这词用得真恰当，大家给鼓鼓掌。”‎ ‎(3)我们再来看第三种：圆号宽广的旋律，描绘了怎样的情景？‎ ‎（大家边听边注意后面的场景。）‎ 请欣赏：‎ 谁再来说说——（生答:····）（一望无际的茫茫雪原）‎ ‎（师评）“同学们的音乐联想力真丰富”‎ ‎（4）刚才，圆号宽广的旋律描绘了一望无际的茫茫雪原，圆号浑厚的声音也是独具特色，我们也来模仿一下这动听的声音。（图片）‎ ‎ a 问：那你们觉得用哪一种声音模仿得最形象，谁能学一学？——(生： wu）‎ ‎（师评）：“你们的模仿力真棒”‎ b我们一起跟随圆号的旋律用“wu”来模唱，先熟悉一下这段音乐。‎ ‎（乐谱图片）（学生可以模仿圆号的演奏动作）‎ c请大家注意演唱姿势，声音大一点随音乐再唱一遍。‎ 要注意长音的拍子，附点节奏和中间的休止符（弦乐填充表现出环境的恶劣）。‎ ‎（师评）：“同学们唱得真不错”。希望同学们课下多加练习，争取唱得更好。‎ ‎3、刚才我们一起感受到了乐队营造的气氛，接着唱段转入二黄唱腔：‎ ‎（板书：唱腔、二黄）‎ ‎（1）出示歌词（图片）：‎ 大家先来看看二黄导板的唱词(师读:“穿···汉”). 以这句非常有气势的导板作为唱段的开头，也突出了杨子荣的英雄气概。‎ 请同学们注意听，认真感受导板唱腔的速度和节奏。‎ 欣赏视频：（导板）‎ 好，谁来说说：‎ 生答：“····”（师评）：“····”‎ 师：音乐以紧凑的伴奏和舒缓的唱腔形成了导板紧拉慢唱的特点。（出示完整唱词）‎ ‎（板书：速度舒缓、节奏平稳）‎ ‎（2）回龙作为中间连接板示，将导板和原板连接在一起形成了一个正式唱段。‎ 大家看一下唱词“抒···山，愿···水”‎ 回龙唱腔转入了抒情唱段，唱出了杨子荣对革命的坚定决心。‎ ‎ （3）在唱到“迎···间”时，唱腔又转入了舒展自由的散板。‎ 好，我们来感受一下这段唱腔。‎ a欣赏视频（散板）‎ 师:通过这段散板唱腔，也让我们进一步感受到了杨子荣这个英雄角色对未来的美好向往。‎ b现在，我们就来学唱这句“迎···间”体验一下英雄的内心情感。‎ 我们先来念一遍唱词：“迎···间”。‎ 请大家再念一遍，注意把字咬重一点、声音放高位置来念：“迎···间”。‎ ‎ c好，老师先来表演唱这句：“迎···间”，同学们注意听唱腔、认真看动作。‎ 师唱：“迎···间”，请大家跟老师一起学唱。‎ 生学唱：（强调“春色”“间”的咬字、气息、强弱处理以及表演动作。）‎ ‎（师评）：“同学们唱得很认真，表演得也有模有样”。‎ 那有没有同学愿意上来展示一下自己？（第一次学没关系）‎ 希望同学们下去多加练习，一定会唱得更好。‎ ‎4、唱段最后为西皮快板 （板书：西皮）‎ ‎（1）西皮快板有着有板无眼、有强无弱的特点。‎ 这里，老师想问一下同学们：2/4拍的强弱规律，知道是什么吗？‎ 生答：“强、弱··”（师评）：“真好，大家回答得很准确”。‎ 板指的就是强和弱，有板无眼指的就是有强拍无弱拍。‎ ‎1/4拍只有一个强拍，像这样（师示范）。‎ ‎（2）为了让大家更好的了解西皮快板，老师先来念前两句唱词。（图片出示唱词）‎ 大家注意停顿的位置。（师慢念）：“党····闲”。‎ 现在，请同学们来念一遍好吗？预备起“党··闲”。（师评）：“真不错”。‎ 大家再把每个字咬得短促一些、念得紧凑一些、速度快一点再来念一遍好吗？‎ 预备起：“党··闲”。‎ ‎（师评）：“大家念出了高亢的情绪，我都被你们的情绪感染了。”。‎ ‎（3）我们还可以加入打击乐器伴奏表演一下说唱快板。‎ 好，有那些同学想参与进来，先举手的先选择乐器。‎ ‎（师评）：“刚才大家表现得很积极，老师要表扬你们。”‎ ‎（4）现在，我们再具体感受一下这一唱段和上部分相比速度上的变化？‎ 请同学们认真欣赏：‎ 视频：‎ 好，谁来说说？‎ 生答：“变快···”。‎ ‎（师）：“回答得很对，西皮快板是从二黄抒情的唱段逐渐转入急速，节奏紧凑、铿锵有力、形成了英雄势不可挡的战斗气势。（板书：速度急促、节奏多变）‎ ‎5、总个唱段分别运用了多种板式，从不同角度刻画了英雄杨子荣。那你觉得杨子荣是个怎样的英雄人物？‎ 请同学们完整欣赏，并跟随音乐学唱“迎···间”和念唱“西皮快板”。‎ 完整欣赏：《打虎上山》‎ 生答：“····”‎ 师生：抒发了杨子荣不畏艰险、消灭匪徒的豪情壮志。表现了智勇双全的人物性格。 ‎ 刚才，我们一起欣赏了现代京剧《打虎上山》。‎ 并且认识了两种唱腔，一种是具有南方音乐特点的（？），（板书：南方）‎ 一种是具有北方音乐特点的（？）（板书：北方）‎ 也直接感受到了这两种风格完成不同的唱腔。‎ ‎ 不同的就一起走进入XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX三、活动：‎ 今天，老师还准备了一段京歌，请同学们听一听两种不同的认知观念。‎ ‎1、欣赏《说唱脸谱》。(师：会唱的同学可以跟唱)‎ 师生：相对爷爷奶奶们喜欢传统京剧唱腔的韵味，当代小青年更加喜欢明快、鲜明的现代京剧。当然，京剧作为我们的民族文化“瑰宝”，需要我们共同来 “学习传承、发扬和创新” 京剧。‎ 今天这堂课就上到这。‎ 下课，同学们再见！‎ ‎2、接下来，我们就一起走进京剧中的人物。（这部分看时间安排）‎ 戴脸谱随音乐模仿表演唱词中的人物动作。‎ ‎ 如：蓝脸的窦尔敦等 （设计模仿一个动作）‎ 小结：‎ 唱（声）腔 地域特点 旋律 速度 节奏 二黄 南方 流畅平和 舒缓 平稳 西皮 北方 高亢激越 急促 多变 声腔特点：急是西皮缓二黄