三年级上册语文课件-14-不会叫的狗【部编人教版小学语文三年级上册】

三年级上册语文课件-14-不会叫的狗【部编人教版小学语文三年级上册】

14 * 不会叫的狗 R · 三年级上册 走近作者 作家名片： 罗大里 （1920—1980），意大利著名儿童文学作家，1970年国际安徒生奖获得者。 主要作品： 长篇童话《洋葱头历险记》《假话国历险记》等。 左右结构 吗、讨、批、访、担、模、弹、汪、搞 我会认 字词学习 上下结构 怒、忍 半包围结构 厌、压、差、疯 独体结构 中 干 吗 讨厌 发 怒 批 评 来 访 担 保 压 根儿 差 劲 忍 受 模 型 中弹 发 疯 汪 汪 搞 笑 tǎo yàn pī fǎnɡ nù rěn chà fēnɡ wānɡ ɡǎo mó má dān yà zhònɡ dàn 词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：形容孤单、无依无靠货没有陪衬。 （ ）：形容言语、动作引人发笑。 （ ）：表示直截了当；干脆。 （ ）：极像真的。 （ ）：根本；从来（多用于否定式）。 （ ）：形容大笑的样子。 （ ）：觉得奇怪。 （ ）：从容不迫，稳重。 滑稽 索性 逼真 压根 哈哈大笑 诧异 孤零零 安详 整体把握 请你用一句话概括文章的主要内容。 一条不会叫的狗学习叫的故事。 课文解读 品评形象，深入理解 1、你觉得这是一只怎样的小狗？你是从哪里发现的？ （ 1 ） 不幸、可怜 ：它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活；  （ 2 ） 勤奋刻苦 ：它一遍又一遍地练习，不辞辛苦；  （ 3 ） 有尊严、有追求、不甘人后 ：当发现自己不会叫之后，积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。 2、在文中，连小动物都开口说话了，作者用拟人的手法，赋予了它们人的情感、行为和动作。文中小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人对这只不会叫的狗分别是什么样的态度？   小公鸡 —— 关心小狗，诚心诚意地教； 狐狸 —— 嘲笑、看不起； 杜鹃 —— 怜悯、关心； 猎人 —— 残忍、不爱护生灵。 3、读本文时，我们似乎能看见作者创作时的神态，他是笑着写完这篇童话的，微笑，嘲笑，大笑……结合具体语句谈谈作者是怎样抓住细节“笑”来表现性格特征的？ 微笑： “小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。” （憨态可掬的小狗令人嘴角上翘。） 嘲笑 ： “狐狸真的跑去了，还没忘记带上刀叉和餐巾 …… ” （ 对贪婪者的无耻给予嘲笑 。） 大 笑 ： “ 狐狸真想捧腹大笑。它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。 ” （ 狐狸尚如此，何况作者？ ） 探讨结局，挖掘内涵 1、课文设计三种结局，每一种结局都代表不同的人生，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？ 第一种结局：可能成为一位有钱、有地位的语言大师。 迷失了自我，心灵没有成长。 第二种结局：做着一份平庸的工作，为每日吃食而劳碌， 永 远失去自由。 安于现状，保守的人生。 第三种结局：找到了正确的老师，学会了叫。 找到了自己真正的位置，得到了心灵的成熟。 2、你知道作者的选择吗？ 本书作者罗大里在书后评价说： “我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。” 可见 童话的魅力是非凡的。但老师还要告诫大家：任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。 3、 童话有折射现实生活的作用。 透过文中 作者给我们所塑造的不同形象 和不同结局，相信你一定有很多启示，请就任何一方面谈谈你的启示。 提示： ①从小狗的角度；②从小公鸡、杜鹃的角度；③从整个故事的角度。 从小狗方面考虑： （ 1 ）做事时要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。 （ 2 ）逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。 （ 3 ）要学会选择和取舍。要学会思考，不能盲目地学习，适合自己的才是最好的。 （ 4 ）苦难磨炼一个人，也毁灭一个人。要学有所长。 （ 5 ）选准一个方向，找到真正的老师，做回自我。 从 小公鸡、杜鹃 方面考虑： （ 1 ）我们遇到需要帮助的人或事，要勇于伸出援助之手。 （ 2 ）要教给别人真正需要的知识。 （ 3 ）社会上好人多，坏人少。 （ 4 ）只有热心是不够的，要有真本领。 从整个故事考虑： （ 1 ）人要找准自己的位置，认识自己存在的意义。 （ 2 ）上天在向你关上一扇门的同时，又向你敞开一扇窗。 （ 3 ）有了理想，不断追求，就一定能成功。 （ 4 ）个性是需要保护的，做好你自己。 （ 5 ）外界环境，舆论导向，思维定式对一个人的成长影响很大。 （ 6 ）人要有主见，不能随便改变自己。 总结全文 ， 感悟中心 发展 学鸡叫，受狐狸嘲笑 学鸟叫，遭猎人枪击 开端：不会叫，挨批评，决心学叫 猜想三种结局 找回自我 生活有意义 不会叫的狗 思想提升 本文运用拟人手法叙述了一只不会叫的狗学叫的故事，说明了在一个人成长的过程中，要不断地面对挫折，只有经受住考验，才能增强独自应对困难的能力。 你在学习过程中走过哪些弯路，遇到过什么挫折？ 拓展运用 《洋葱头历险记》 是意大利作家罗大里创作的童话。作讲述主人公洋葱头，是一个有主张、有正义感的男孩。老洋葱不小心踩了柠檬王一脚而被关进了监狱。洋葱头来探监时老洋葱告诉他，关押在这个监狱里的都是可怜的人，他们都没有犯罪，可是做坏事的那些人却被养在皇宫里。洋葱头决定救出监狱里善良的人们，却不幸也被投入黑牢。 在鼹鼠太太、小樱桃和小草莓的帮助下，洋葱头和朋友们最后终于逃出了监狱，然后又和村民们一起占领了城堡，最后柠檬兵们也纷纷放下武器投降了。大家团结起来，一起推翻了柠檬王的统治，获得了自由。 课后习题 提示：为童话设计新的结局需注意：幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑地随意编造，童话中的幻想、夸张都是植根于现实生活的，它们不能摆脱社会现实而独立存在。 ● 故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。 第一种结局 “不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛……” “我当然是头母牛。” “我不是，我是一只狗。” “你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。” ● 听老师读故事的结局，看看和自己的预测有 哪些相同和不同。 “好主意！好主意！”狗大声说道。 “什么主意？” “此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。” “你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞……哞……哞……” “哞……”狗学着。 这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。 第二种结局 “你往哪儿跑啊？” “我自己也不知道。” “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。” “我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。” “那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。” “行。”狗说道。 就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。 第三种结局 “可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。” 小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。 “汪汪。” “哦，也是一条狗。” 你们知道吗？就是刚才听见 “ 咕咕 ” 叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。 “你好，狗。” “你好，狗。” “你能否告诉我，你发出的是什么声音？” “发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。” “你这是狗叫？你会狗叫？” “当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。” “那你能教我吗？” “你不会叫？” “不会。” “你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪……” “汪，汪……”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应找的老师。” ● 选一本同学不熟悉的故事书，朗读给他们听。 朗读的时候，在某些地方停下来，让他们猜 猜后面可能会发生什么。 指导：选书时不要因选择不熟悉的故事书而选择深奥、难懂、故事情节不强的书。朗读时口齿清晰，饱含情感，这样有利于听众猜测后面的情节。 谢谢观看！