三年级语文上册第五单元习作：我们眼中的缤纷世界第2课时教案新人教版

三年级语文上册第五单元习作：我们眼中的缤纷世界第2课时教案新人教版

习作：我们眼中的缤纷世界 第二课时 ‎1．充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣，增强学生习作的自信心。‎ ‎2．指导学生把认为写得好的部分读给小组同学听。‎ ‎3．引导学生交流完习作后，能和同学分享自己最近的观察感受。‎ 重点 引导学生交流完习作后，能和同学分享自己最近的观察感受。‎ 难点 在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。‎ 一、导入 师：大家的习作都完成了。下面，我们一起来评改吧。‎ 二、独占鳌头 ‎1．学生把自己写得好的部分读给小组同学听，再说说为什么觉得这部分写得好。‎ ‎2．学生评议、交流。‎ ‎3．小组内推荐写得好的习作，全班欣赏。‎ 三、佳作亮相 ‎1．欣赏第一篇学生优秀习作。‎ ‎(出示习作)下面我们一起来欣赏一篇习作，请同学们自由读，读后回答：你觉得这篇习作写得好吗？好在哪儿？‎ ‎2．欣赏第二篇学生优秀习作。‎ ‎(1)指名读习作，请大家认真倾听，看看这篇习作又有哪些值得学习的地方。可以把给你印象深刻的内容深深地记在脑海中。‎ ‎(2)全班交流，教师小结。‎ 四、美文赏读 我们眼中的缤纷世界 说起美，人们往往想到大自然的美：春天有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的美；夏天有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美；秋天有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美；冬天有“墙角数枝梅，凌寒独自开”的美。然而，这些美都是众所周知的，其实，生活中处处都有美，只要我们有一双善于发现美的眼睛。今天，我就发现了一件平凡事情中不平凡的美。‎ 星期一，我很早就到了学校，发现教室后面的垃圾没有倒。当时班上已经来了几位同学，但我们都熟视无睹，继续做我们自己的事。这时候，陈雨欣来了，她也看到了又脏又臭的垃圾。只见她连忙放下书包，卷起袖子，拿起垃圾桶，跑向垃圾车。等她回来的时候，‎ 2‎ 已经是满头大汗、气喘吁吁了。看着她回到教室后气定神闲地坐在座位上，跟我们一块儿读书，我不由得想道：“陈雨欣为什么不跟别人说，垃圾是她倒的，让大家表扬她呢？”一直到了下午的班会，赵老师才把这件事告诉全班同学，同学们都向陈雨欣竖起了大拇指。而陈雨欣呢，只是在自己的座位上淡淡地一笑。‎ 这件事情虽小，却让我深深地体会到了陈雨欣的美和她那颗爱班级的心！‎ 点评：小作者有一双善于观察的眼睛。他用笔记下了陈雨欣主动倒教室里的垃圾的场景，向我们刻画了一位为班集体服务的同学形象，并带给我们启示和引导：怎样做班级的主人？‎ 五、点石成金 师：虽说同学们都非常用心，但习作里还存在一些小缺点，现在我们一起来看一篇习作。(出示相关例文)‎ ‎1．请同学们自由读，说说这篇文章的优点有哪些，哪儿还需要改一改。‎ ‎2．学生交流。‎ ‎3．学生拿出练习纸修改。‎ ‎4．指名评改。‎ 六、自改展示 师：同学们，我们平时一定要重视对习作的修改。只有勤于修改习作，我们的写作兴趣才会在修改中得到激发，写作水平才能逐步提高。现在就请同学们看着自己的习作，运用我们刚才学到的方法，作出修改。‎ ‎1．学生自改习作。‎ ‎2．小组内展示自己修改后的段落。‎ 七、课堂总结 师：通过这堂课的学习，你有什么收获呢？引导学生围绕观察感受分享心得。‎ 习作：我们眼中的缤纷世界 要养成修改习作的好习惯 本次习作讲评课，我注意把讲评和学生修改作文结合起来，拓展了习作讲评的功能，有利于学生习作综合能力的提高。在两篇例文的赏析过程中，我尊重学生的主体感受，突出了教学的重点。同时，在交流的过程中，我也注意倾听，善于归纳，读写结合，培养了学生的习作表达能力。最后课堂总结谈收获，引导学生围绕观察感受分享心得，让学生学会了更多的观察方法。‎ 2‎