部编版三年级上册语文《 语文园地四》教案 (1)

部编版三年级上册语文《 语文园地四》教案 (1)

语文园地 本次《语文园地》共有四个板块。“交流平台”引导学生交流“预测”的作用。“识字加油站”通过复习查字典的相关知识引导学生识字。“词句段运用”中共有三部分内容：读准多音字的字音、发现成语的特点、了解提示语在不同位置时引号的用法。“日积月累”引导学生积累有关“团结”的谚语。‎ 本次《语文园地》的内容对于学生来说难度不大，通过训练，能充分锻炼学生听、说、读、积累的能力。学生通过交流能梳理自己的收获，说出自己的发现，并能从谚语中体会到团结的力量。‎ ‎ 教学“交流平台”时，可引导学生回顾本单元所学谈一谈自己的收获。‎ ‎ 教学“识字加油站”时，让学生自主复习查字典的方法。‎ 教学“词句段运用”，需注重引导学生积累多音字和含有数字的成语。通过读句子，体会提示语处于不同位置时引号的用法。‎ ‎ 教学“日积月累”，要让学生先借助拼音自读，然后教师范读，再齐读、指名读，最后在反复吟诵的基础上背下来。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．交流“预测”的作用。‎ ‎2．复习查字典的相关知识，认识7个生字。‎ ‎3．读准多音字的读音，读成语，发现成语的特点，照样子写句子，注意引号的用法。‎ ‎4．熟练背诵4句有关“团结”的谚语。‎ ‎【过程与方法】‎ 通过交流，提升自己“预测”的能力。自主探究，读准多音字的字音。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 感悟谚语的魅力，明白团结协作的道理。‎ 重点 能把自己本单元的学习收获和同学交流。‎ 难点 ‎1．体会提示语处于不同的位置时引号的用法。‎ ‎2．感悟谚语的魅力，明白团结的重要性。‎ 教师：多媒体课件，字典。‎ 学生：收集一些含有数字的成语和与“团结”有关的谚语，写写自己关于“预测”的收获。‎ ‎2课时 第一课时 ‎1．交流“预测”的作用。‎ ‎2．通过查字典认识7个生字。‎ ‎3．背诵积累4句有关“团结”的谚语。‎ 重点 ‎1．通过查字典认识7个生字。‎ ‎2．背诵积累4句有关“团结”的谚语。‎ 难点 交流“预测”的作用。‎ 一、交流平台 ‎1．课件展示人物，请学生回忆本单元的课文内容。‎ 老屋的插图——《总也倒不了的老屋》‎ 胡萝卜的插图——《胡萝卜先生的长胡子》‎ 小狗的插图——《不会叫的狗》‎ ‎2．学生自由交流学习这些课文的体会。‎ ‎3．围绕“预测”这一主题进行交流。‎ ‎4．根据学生的回答，教师相机板书：‎ 预测 可以更好地理解文章的意思。‎ 让我们读书更仔细。‎ 有选择性地看自己喜欢的书。‎ 判断资料是否有用。‎ 享受猜测的乐趣。‎ 证明自己是否有当童话作家的潜质。‎ ‎……‎ 二、识字加油站 ‎1．投影展示下列词语。‎ 字典　　基础　　阁楼 佳节 盲人 唐朝 ‎2．指名学生读词语。‎ ‎3．师：遇到不会认的字，我们要用什么办法？可以认半边，但是可能不准确。最好的办法是查字典，用哪种查字法呢？‎ ‎4．复习部首查字法。‎ ‎5．学生查字典，找到加点字的正确读音，注在书上。‎ ‎6．全班齐读加点的字。‎ ‎7．教师检查。‎ 三、日积月累 ‎1．学生自由读句子：借助拼音，把句子读通顺，注意读准字音，遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。‎ ‎2．学生自由练读。‎ ‎3．同桌之间读谚语，说说谚语的意思。‎ ‎4．指名读，集体正音。‎ ‎5．你最喜欢哪一句？(根据学生的回答，来学习这4句谚语)‎ ‎(1)人心齐，泰山移。‎ ‎①指名读。‎ ‎②出示“移”通过做动作来理解：大家移一移坐的椅子，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？‎ ‎③讲《愚公移山》的故事，说说听后你有什么感受。‎ ‎④教师总结：这句话形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量。‎ ‎(2)二人同心，其利断金。‎ ‎①指名说意思。‎ ‎②教师总结：两人心意相同，行动一致的力量犹如利刃可以截断金属。‎ ‎(3)三个臭皮匠，顶个诸葛亮。‎ ‎①认识诸葛亮。‎ 诸葛亮(181年～234年10月8日)，字孔明，号卧龙(也作伏龙)，汉族，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。‎ ‎②老师讲谚语的来历。‎ 这句俗语的意思是说，三个普通人的智慧合起来要顶过一个诸葛亮。其实，臭皮匠和诸葛亮是没有丝毫联系的，“皮匠”实际是“裨将”的谐音，“裨将”在古代是“副将”，这句俗语原意是指三个副将的智慧合起来能顶过一个诸葛亮。后来，在流传过程中，人们竟把“裨将”说成了“皮匠”。‎ ‎(4)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。‎ ‎①理解“篱笆”的意思。‎ ‎(篱笆就是用竹子、芦苇、树枝等编成的遮挡的东西，一般环绕在房屋、场地等的周围。)‎ ‎②理解句子的意思。‎ 一个篱笆墙，需要有几根木桩帮它夯实或支撑，篱笆才能立得结实牢固，一个坚强勇敢的好汉，需要有人帮助他才能把事情办成办好。这句话的含义是说一个人的力量再大也毕竟有限，必须有人帮助他才能取得成功。‎ ‎6．指名说说你从这4句话中明白了什么。‎ ‎7．指名读、分排读、齐读，然后尝试背诵。‎ ‎8．学生交流课前搜集到的与“团结”有关的谚语，教师汇总。‎ 一根筷子容易折，一把筷子难折断。‎ 树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。‎ 一花独放不是春，百花齐放春满园。‎ ‎9．学生自由读这些谚语，并将谚语摘抄到积累本上。‎ 语文园地 预测 可以更好地理解文章的意思。‎ 让我们读书更仔细。‎ 有选择性地看自己喜欢的书。‎ 判断资料是否有用。‎ 享受猜测的乐趣。‎ 证明自己是否有当童话作家的潜质。‎ ‎……‎ 第二课时 ‎1．读词语，根据加点字的意思读准字音。‎ ‎2．发现成语的特点，积累成语。‎ ‎3．照样子写句子，注意引号的用法。‎ 重点 ‎1．读词语，根据加点字的意思读准字音。‎ ‎2．发现成语的特点，积累成语。‎ 难点 照样子写句子，注意引号的用法。‎ 词句段运用 ‎(一)根据词语中加点字的意思读准字音。‎ ‎1．出示词语。‎ 假期　　假扮　　假装　　假日 几乎 几百 茶几 窗明几净 中毒 中奖 中间 猜中 处罚 处分 到处 处理 ‎2．和同桌互相读一读，互相评价。‎ ‎3．指名学生读，并说说这样读的理由。(根据词语中字的意思。)‎ ‎4．学生为加点字注音。‎ ‎5．教师小结：这些加点的字都是多音字。我们在读多音字时，要根据词语中字的意思来确定字的读音。如“猜中”的意思是猜对了，当“中”表示正对上，恰好合上时，读四声，所以“中”在这里要读第四声。‎ ‎6．全班齐读。‎ ‎(二)发现成语的特点。‎ ‎1．出示成语。‎ 百发百中　四面八方　七上八下 百战百胜　四通八达　七嘴八舌 百依百顺　四平八稳　七手八脚 ‎2．指名学生读成语。‎ ‎3．交流成语的特点。(这些成语里都含有数字。)‎ ‎4．领读。说说你知道的成语的意思，教师适时给予讲解。‎ ‎5．交流课前收集的其他类似的成语。‎ ‎(三)读句子，照样子写一写，注意引号的用法。‎ ‎1．自由读三个句子，说说自己的发现。‎ ‎2．学生交流自己的发现。‎ ‎3．教师小结。‎ ‎(1)把某人说的话用引号括起来，表明说话的内容。‎ ‎(2)当说话的内容放在提示语的后面时，引号前面要加冒号；说话的内容放在提示语的前面时，引号后面不用标点符号；提示语的前后都有说话的内容时，提示语前面的引号后不用标点，提示语后面用逗号。‎ ‎4．仿写句子。‎ ‎5．展示交流仿写的句子，指出句子中用得不规范的标点。‎ 语文园地 假期　　假扮　　假装　　假日 几乎 几百 茶几 窗明几净 中毒 中奖 中间 猜中 处罚 处分 到处 处理 ‎《语文园地》除了帮助学生对所学的语文知识，技能进行系统地梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。教学中，我仍然坚持整合园地教学资源，结合本单元的学习内容，引导学生回顾本单元所做的一系列“预测”来谈自己的收获。在师生平等对话的过程中，让学生当学习的主人，创设良好自主的学习情境，在合作探究中发现字、词、句子的奥妙，引领学生学习、积累。‎