部编版四年级上册语文《 蝴蝶的家》课件 (4)

部编版四年级上册语文《 蝴蝶的家》课件 (4)

8* 蝴 蝶的家 燕志俊 作者简介 燕志俊( 1907 — 1982 )，又名燕遇明，山东省文学艺术界联合会副主席、著名作 家。 代表作品有：中篇小说《苦女翻身记》；长诗《枯树开花》；短诗《山乡女儿》和《碧叶集》等。 我爱学字词 bì hàn xuān 躲 避 震 撼 喧 闹 qiǎo yán 家雀 屋 檐 词语解释 震撼 指心理受到强烈冲 击；使 猛烈震动。 喧嚷 许多 人喧哗，大声吵闹。 斑斓 色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。又 指生活多姿多彩。 帮你学课文 快速浏览课文，边读边想一想： 1. 蝴蝶的家在哪儿呢？ 2. 作者为什么这么着急知道蝴蝶的家在哪儿呢？ 默读课文，概括每段大意： 第一部分（ 1—2 ）： 写恶劣的天气下，作者对蝴蝶的担忧。 第二部分（ 3—4 ）： 写作者一次次猜测蝴蝶的家在哪儿。 第三部分（ 5 ）： 写女孩对蝴蝶的家的猜想。 第四部分（ 6 ）： 写 “ 我 ” 没有找到蝴蝶的家。 朗读课文 问题提出 1. 赏析 “ 天是那样低沉 ,云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。” 答： 这里运用“拟人” 的修辞 方 法形象地说明了风雨交加的环境 ， “ 喧嚷 ” 写出了风雨雷电声音的大和杂乱， “ 斜挂 ” 一 词 形象地写出了风的猛烈 ， 将雨吹得倾斜起来 。这次细致的描写 刻画出了恶劣的自然环境 ，为作者的担忧做铺垫。 2. 赏析 “我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天气它们能躲在哪里呢?它次们的身体是那样轻盈,载不动一个水点儿;它们身上的彩粉是那样斑体斓,一点儿水都不能沾;它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?” 答： 运用排比和反问的修辞 方 法 , 通 过作者的笔触将蝴蝶的柔弱和作者的担心刻画 得 更加明显 ，让读者更能体会到蝴蝶的无助，更能让人的同情心更强烈。 3.课文中作者都猜想蝴蝶的家在哪里?这些猜想有什么作用? 答： 作者猜想蝴蝶的家在屋宇、麦田、树林、花园、石头下、树叶下, 但是都一次次的否定了 。 通过猜想增 强 了作者对蝴蝶的担忧和关爱 。 4.通过课文,你觉得作者是怎样的人呢? 答： 通过作者对蝴蝶的家的寻找说明作者是一个仔细观察的人。通过作者对蝴蝶的担忧说明作者是一个有爱心、爱护小动物的人。 自然环境恶 劣： 担忧蝴蝶 屋宇 麦田 蝴蝶的家 寻找蝴蝶的家 树林 花园 桥下 拓展延伸 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 —— 杨万里 《 宿新市徐公店》 随堂演练 一 、巧写同 音 字。 hàn 干 （旱） （捍）卫 震（撼） （焊）接 xuān （ 宣）传 （喧）嚷 寒（暄） （轩）昂 yán 攀 （岩） （严）厉 屋（檐） 钻 （研） 二、写出下列词语的近义词。 喧嚷 —— （喧哗） 斑斓 —— （鲜艳） 猛烈 —— （强烈） 柔弱 —— （羸弱） 轻盈 —— （轻巧） 躲避 —— （躲藏）