探索三角形相似的条件教案(1)

探索三角形相似的条件教案(1)

‎4.4探索三角形相似的条件（一）‎ 教学目的：‎ ‎1.使学生理解相似三角形的定义，掌握定义中的两个条件．‎ ‎2.使学生掌握相似三角形判定定理1． ‎ ‎3.使学生初步掌握相似三角形的判定定理1的应用．‎ 重点：准确找出相似三角形的对应边和对应角度．‎ 难点：掌握相似三角形判定定理1及其应用．‎ 教学过程：‎ 一、讨论相似三角形的定义 请同学们都拿出文具盒中的三角板，观察它们之间的关系，再与教师手中的木制三角板比较，观察这些三角形的关系，这是有全等的关系也有相似的关系．从全等与相似的类比，不难得到相似三角形的定义．‎ 二、 给出定义 1. 从∠A=∠A,∠B=∠B,∠C=∠C,AB:A’B’=BC:B’C’=AC:A’C’ 可知△ABC∽△A’B’C’.‎ 2. 板书定义．叫学生写在笔记本上．‎ 三、合作学习：‎ 合探1 同学们观察我们的直角三角尺，直观上看它们是什么关系？到底需要满足几个条件两个三角形能够相相似？‎ 合探2 与同伴合作，两个人分别画△ABC和△A′B′C′,使得∠A和∠A′都等于∠α，‎ ‎∠B和∠B′都等于∠β，此时，∠C与∠C′相等吗？三边的比相等吗？这样的两个三角形相似吗？改变∠α，∠β的大小，再试一试.‎ 四、导入定理 判定定理1：两角分别相等的两个三角形相似．‎ 这个定理的出现为判定两三角形相似增加了一条新的途径．‎ 例：如图，D,E分别是△ABC的边AB,AC上的点，DE∥BC,AB=7，AD=5，DE=10，求BC的长。‎ ‎ 解：∵DE∥BC，‎ ‎∴∠ADE=∠B，∠AED=∠C.‎ ‎∴△ADE∽△ABC(两角分别相等的两个三角形相似).‎ 2‎ ‎∴=.‎ ‎∴BC= = =14.‎ 五、学生练习：‎ ‎1. 讨论随堂练习第1题 有一个锐角相等的两个直角三角形是否相似？为什么？‎ ‎2.自己独立完成随堂练习第2题 六、小结 本节主要学习了相似三角形的定义及相似三角形的判定定理1，一定要掌握好这个定理．‎ 七、作业：‎ 板书设计：‎ 2‎